八上政治第五課世界文化之旅教學(xué)設(shè)計(jì)
八上政治第五課世界文化之旅教學(xué)設(shè)計(jì)
日益擴(kuò)大的開(kāi)放，頻繁的國(guó)家交往，先進(jìn)的交通和通信工具，把世界各國(guó)緊密地聯(lián)系在一起，使地球變成了一個(gè)地球村，出國(guó)旅游將不再是一個(gè)夢(mèng)想，現(xiàn)在就讓我們一起開(kāi)始“世界文化之旅”。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了八上政治第五課世界文化之旅教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。
八上政治第五課世界文化之旅教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
?、僦牢幕亩鄻有院拓S富性是通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)的;
②認(rèn)識(shí)到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊(yùn)含著人類文明的成果;
?、鄱酶鱾€(gè)國(guó)家和民族的文蛤，應(yīng)相互融合、相互促進(jìn);
2.能力目標(biāo)
能通過(guò)自己的體驗(yàn)去感悟文化的豐富性和不同文化的獨(dú)特性，能認(rèn)識(shí)到文化差異存在的客觀性;
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
樹(shù)立文化的多樣性比單一性好、不同的文化都有其存在的必要性的觀念;能學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待不同的文化，同時(shí)欣賞本民族的文化。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：文化的豐富性和多樣性;
2.難點(diǎn)：正確對(duì)待文化差異，奏響和諧的樂(lè)章。
三、教學(xué)對(duì)象分析
面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，面對(duì)世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，涉世未深的學(xué)生難免產(chǎn)生困惑的現(xiàn)實(shí)，我們有必要幫助學(xué)生正確地辯識(shí)各種文化現(xiàn)象，使他們知道要一分為二、用辨證的眼光看待問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生在對(duì)外交往中存在的溝通障礙問(wèn)題，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，才能使其成為具有歷史眼光、時(shí)代眼光、世界眼光的新一代中學(xué)生。
四、教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們想去旅游嗎?想旅游的同學(xué)請(qǐng)舉手。(全班學(xué)生高高地舉起手!)
日益擴(kuò)大的開(kāi)放，頻繁的國(guó)家交往，先進(jìn)的交通和通信工具，把世界各國(guó)緊密地聯(lián)系在一起，使地球變成了一個(gè)地球村，出國(guó)旅游將不再是一個(gè)夢(mèng)想，現(xiàn)在就讓我們一起開(kāi)始“世界文化之旅”。
第一站：節(jié)日之旅
節(jié)日是傳統(tǒng)的慶?；蚣漓氲娜兆印Ｎ覀冎腥A民族最隆重、熱烈的節(jié)日有哪些?它們是怎么來(lái)的?在這些節(jié)日中都有哪些傳統(tǒng)的食品?有哪些習(xí)俗?
探究活動(dòng)：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日知多少
全班分為3個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)探究?jī)煞N節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗和傳統(tǒng)食品。
節(jié)日名稱 | 來(lái)歷 | 習(xí)俗 | 傳統(tǒng)食品 |
春節(jié) | “年”的傳說(shuō) | 放鞭炮、拜年、貼對(duì)聯(lián)…… | 餃子 |
中秋節(jié) | “嫦娥奔月”的故事 | 賞月、吟詩(shī)詠月、吃月餅…… | 月餅 |
端午節(jié) | 屈原淚投汨羅江 | 賽龍舟、包粽子…… | 粽子 |
重陽(yáng)節(jié) | 漢初皇宮習(xí)俗傳入民間 | 佩茱萸，食蓬餌、飲菊花 | 重陽(yáng)糕 |
清明節(jié) | 介子推割股奉君的故事 | 禁火、掃墓踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳、放風(fēng)箏 | 吃寒食（這一天不生火做飯，所以叫寒食） |
元宵節(jié) | 諸呂之亂 | 舞龍、舞獅、觀燈、踩高蹺、扭秧歌 | 湯圓 |
這些節(jié)日是我們國(guó)家和民族在長(zhǎng)期的歷史演進(jìn)中，所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。
那么，國(guó)外是否和我們有一樣的文化傳統(tǒng)呢?外國(guó)人也過(guò)中秋節(jié)，在這一天，也吃月餅、賞月吟詩(shī)嗎?(學(xué)生：不是!)
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中韓兩國(guó)中秋節(jié)習(xí)俗差異
韓國(guó)中秋節(jié)的主要活動(dòng)是為感謝祖先帶來(lái)豐收而掃墓，而中國(guó)是在清明節(jié)掃墓;韓國(guó)中秋節(jié)的正餐是早餐，中國(guó)的晚餐是正餐;中秋節(jié)韓國(guó)人不像中國(guó)人那樣吃月餅，而是吃特制的松餅;中秋節(jié)在中國(guó)不是法定節(jié)日，韓國(guó)則放假五天，是一年中放假最長(zhǎng)的節(jié)日。
同樣是中秋節(jié)，受當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)風(fēng)俗的影響，呈現(xiàn)出本民族的特色，不同的國(guó)家和地區(qū)有不同的過(guò)法。不同的國(guó)家和民族，通常還有自己獨(dú)特的節(jié)日，反映著不同的文化傳統(tǒng)。世界上有多少個(gè)國(guó)家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。
接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)外國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。
[知識(shí)大比拼]外國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日知多少
圖片展示世界各國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生猜節(jié)日名稱，并說(shuō)出這些節(jié)日所表達(dá)的文化內(nèi)涵。
西班牙奔牛節(jié) 巴西狂歡節(jié) 俄羅斯謝肉節(jié) 印度昆梅拉節(jié)
英國(guó)愛(ài)丁堡藝術(shù)節(jié) 泰國(guó)農(nóng)耕節(jié) 墨西哥亡靈節(jié)
引導(dǎo)學(xué)生思考：世界節(jié)日文化有什么特點(diǎn)?(多樣性和豐富性)
有人說(shuō)：“過(guò)節(jié)，過(guò)的就是一種氛圍。”大家同意這種說(shuō)法嗎?這種氛圍是通過(guò)什么表現(xiàn)出現(xiàn)出來(lái)的?
小結(jié)：節(jié)日是一種文化習(xí)俗，是國(guó)家和民族在長(zhǎng)期的歷史演進(jìn)中，所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。文化的多樣性和豐富性，往往通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)。
接下來(lái)，讓我們進(jìn)入世界文化之旅第二站。
第二站：環(huán)球之旅
在這個(gè)世界上，有196個(gè)國(guó)家，每個(gè)國(guó)家都有其獨(dú)特的文化習(xí)俗，包括飲食文化、服飾文化、建筑文化等等。所謂環(huán)球之旅，也就是去了解和欣賞各國(guó)的文化習(xí)俗。在環(huán)球之旅中，你最想去哪個(gè)國(guó)家?想了解和欣賞哪些文化習(xí)俗?
(學(xué)生回答略)
現(xiàn)在，讓我們一起去巴西、日本、埃及、法國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、意大利、韓國(guó)、瑞士、荷蘭走一走。
(幻燈片展示各國(guó)代表性文化)
剛才，我們欣賞了世界上部分國(guó)家的代表文化，每當(dāng)我們談起這些文化，大家會(huì)想到什么?
學(xué)生：想起這些代表文化所在的國(guó)家或地區(qū)。
不僅如此，每個(gè)國(guó)家都有一些代表人物，無(wú)論你是否喜歡，只要一提到他的名字，人們也會(huì)想到這個(gè)國(guó)家。不相信我們來(lái)試一試?
希特勒(德國(guó)) 布什(美國(guó)) 安徒生(丹麥)
莎士比亞(英國(guó)) 雨果(法國(guó)) 薩達(dá)姆(伊拉克)
引導(dǎo)學(xué)生思考：
1.當(dāng)我們提起某一種代表文化或代表人物，為什么我們馬上就會(huì)想到這個(gè)國(guó)家呢?
2.這些人物代表了該國(guó)文化的哪個(gè)方面?
3.這些代表人物對(duì)本國(guó)、本民族的文化有什么影響?
小結(jié)：不同國(guó)家和民族的文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。各個(gè)國(guó)家的文化代表人物，被深深地打上本國(guó)、本民族的烙印。同時(shí)，這些代表人物又把本國(guó)、本民族的文化推向世界。形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開(kāi)的大花園。
現(xiàn)在，讓我們繼續(xù)“世界文化之旅”，前往文化之旅第三站。
第三站：特殊之旅
在特殊之旅中，老師將帶領(lǐng)大家共同體驗(yàn)不同文化的奧妙。首先，請(qǐng)大家翻譯一個(gè)句子。
There is smoke(煙),there is fire(火).(無(wú)風(fēng)不起浪)
引導(dǎo)學(xué)生思考：
1.翻譯上的困難說(shuō)明了什么?
2.世界各國(guó)的語(yǔ)言有沒(méi)有優(yōu)劣之分?
3.如果這些差異不復(fù)存在，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?
小結(jié)：語(yǔ)言是一種文化。語(yǔ)言存在差異，不分優(yōu)劣。文化存在差異，各有千秋。每一種民族文化都有其自由生存和發(fā)展的權(quán)利，不同民族的優(yōu)秀文化成果都蘊(yùn)涵著人類文明的成果。如果這些文化上的差異不復(fù)存在，世界將變得單調(diào)而毫無(wú)生氣。
[探究活動(dòng)]
(1)我們能讓文化上的差異不復(fù)存在嗎?
(2)我們能把千差萬(wàn)別的文化都統(tǒng)一起來(lái)，推行一種文化標(biāo)準(zhǔn)嗎?
(3)你希望文化向什么方向發(fā)展?
小結(jié)：全球化不同于標(biāo)準(zhǔn)化，全球化不應(yīng)導(dǎo)致文化的單一，世界的發(fā)展更趨向于文化多元化。在全球化過(guò)程中，各個(gè)國(guó)家和民族的文化，相互融合、相互促進(jìn)，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。
[小品欣賞]《黃土坡》
接下來(lái)，請(qǐng)大家欣賞小品《黃土坡》。
精彩的小品欣賞完了，請(qǐng)大家想想小品中的哪個(gè)情節(jié)最能反映東西方文化的差異?(洋媳婦見(jiàn)到公公擁抱)如果你是小品中的公公，你能否接受這種方式?這說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題?(生活在不同文化背景下的人，會(huì)有不同的待人處事的方式。)(圖片展示各國(guó)見(jiàn)面禮節(jié))
[相關(guān)鏈接]
國(guó)家 | 見(jiàn)面禮 |
美國(guó) | 一般行握手禮，熟悉的人大多會(huì)熱情擁抱。 |
日本 | 正式社交活動(dòng)要鞠躬，兩手放在膝上，并且頻頻彎腰（約30度） |
馬來(lái)西亞 | 見(jiàn)面時(shí)，男子一般是一面舉起右手放在胸前，一面深鞠躬；女子一般是先雙腿稍微彎曲，然后鞠躬。 |
韓國(guó) | 韓國(guó)人見(jiàn)面時(shí)也行鞠躬禮，不過(guò)男人既可鞠躬，也可握手，而婦女一般只鞠躬或點(diǎn)頭示意。 |
波蘭 | 在波蘭，至今仍盛行吻手禮。 |
巴西 | 巴西人在社交場(chǎng)合通常是以擁抱或者接吻作為見(jiàn)面禮儀。 |
[探究活動(dòng)]
面對(duì)文化差異，你會(huì)采取什么態(tài)度，排斥還是溝通?(學(xué)生：溝通!)
溝通如果存在障礙，誰(shuí)該為此做出努力?該如何做出努力?
小結(jié)：面對(duì)溝通中的障礙，雙方都應(yīng)該作出努力。排斥過(guò)分夸大本民族文化的價(jià)值，漠視甚至歧視其他民族文化的價(jià)值;溝通既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交流、互相學(xué)習(xí)。我們主張各國(guó)文化互相借鑒、共同繁榮。
同學(xué)們，世界文化之族即將結(jié)束。祝大家在今后真正的國(guó)際旅行中愉快、順利。
八上政治第五課世界文化之旅教學(xué)反思
本節(jié)課的主要特點(diǎn)如下：
1.教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)思路優(yōu)化、合理，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。
2.在教學(xué)方法上注重點(diǎn)撥討論，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。
3.教學(xué)素材的選擇，能夠遵從學(xué)生的口味，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。
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