五年級數(shù)學(xué)不規(guī)則物體體積教學(xué)設(shè)計
五年級數(shù)學(xué)不規(guī)則物體體積教學(xué)設(shè)計
不規(guī)則的物體在我們的日常生活中隨處可見,發(fā)現(xiàn)、驗證并運用排水法測量不規(guī)則物體的體積是本節(jié)課教學(xué)的重點,下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了五年級數(shù)學(xué)不規(guī)則物體體積教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助。
不規(guī)則物體體積教學(xué)設(shè)計
不規(guī)則物體體積教學(xué)反思
在學(xué)生完成實驗結(jié)果匯報后,思考:“為什么上升的那部分水的體積就是物體的體積”?學(xué)生一時表述不清,只要給點時間讓他們思考,他們就能意識到:水面上升的原因是投入了石塊,水增加的體積就是石塊的體積。還有一些學(xué)生,先是疑惑,停頓幾秒后,就都豁然開朗了。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是通過思考進行的,沒有學(xué)生的思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),而思考問題是需要一定的時間的。因此學(xué)生在思考時,教師要做到耐心等待,給予了學(xué)生充足的思考時間,使學(xué)生真正經(jīng)歷了整個思考過程.
在教學(xué)時,我通過引導(dǎo),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),不規(guī)則的物體的體積必須要轉(zhuǎn)化成規(guī)則物體的體積,水可以充當(dāng)這一轉(zhuǎn)化過程中的中介,解決問題的關(guān)鍵是怎樣在水中體現(xiàn)不規(guī)則物體的體積,學(xué)生思考后交流:將不規(guī)則物體放入盛有一定量水的長方體容器里,上漲的水的體積就是石塊的體積;將不規(guī)則物體放入盛滿水的長方體容器里,溢出的水的體積就是不規(guī)則物體的體積。對于溢出的水,學(xué)生也想出了很好的處理方法。所以學(xué)生能掌握求不規(guī)則物體的體積。
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