七年級生物動物細胞教學(xué)設(shè)計
七年級生物動物細胞教學(xué)設(shè)計
動物細胞立體結(jié)構(gòu)圖組成動物體的細胞稱為動物細胞，人體或動物體的各種細胞雖然形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)卻是一樣的。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了七年級生物動物細胞教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助。
七年級動物細胞教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
(一)知識目標
1. 通過制作口腔上皮細胞臨時裝片，鞏固制作臨時裝片的基本方法和技巧。
2.說出動物細胞的基本結(jié)構(gòu)有：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。
3.說出細胞的結(jié)構(gòu)和功能，指出動、植物細胞結(jié)構(gòu)的相同點和不同點。
(二)能力目標
1.動手制作人口腔上皮細胞臨時裝片。
2.通過列表比較的方法，歸納、突出細胞結(jié)構(gòu)的共同結(jié)構(gòu)特征，并區(qū)別植物細胞和動物細胞。
(三)情感態(tài)度價值觀目標
1.認同細胞是構(gòu)成生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位的重要概念。
2.初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。
二、教學(xué)重點
1.能熟練地制作臨時裝片，并使用顯微鏡觀察。
2.區(qū)別動植物細胞的異同點。
三、教學(xué)難點
1.制作人的口腔上皮細胞臨時裝片。
2.認同細胞是構(gòu)成生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位的重要概念。
四、教學(xué)準備
1.載玻片、蓋玻片、消毒牙簽、吸管、鑷子、吸水紙、紗布、口杯、0.9%的生理鹽水、稀釋的碘液、顯微鏡。(補充多種動物細胞的永久制片)
2.多媒體課件。
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
通過觀察植物細胞，我們知道了植物細胞的形態(tài)是多種多樣的，但是都具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核等基本結(jié)構(gòu)，那么，動物細胞又具有什么樣的形態(tài)和結(jié)構(gòu)呢?
【設(shè)計意圖】利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
(二)制作人的口腔上皮細胞臨時裝片
1.接下來就讓我們就一起學(xué)習(xí)制作人口腔上皮細胞臨時裝片，觀察一下動物細胞。從動物的活體上取材，我們肯定不能像植物那樣切、挑，我們一般從動物遺留下來的或是脫落物上進行取材，其中口腔上皮細胞相對來說就比較容易取材。
2.接下來就由老師來演示一下如何制作口腔上皮細胞臨時裝片。
制作口腔上皮細胞臨時裝片所需的材料和用具：載玻片、蓋玻片、消毒棉簽、吸管、鑷子、吸水紙、紗布、口杯、0.9%的生理鹽水、稀釋的碘液。
(1)擦拭載玻片和蓋玻片。
(2)用清潔的水漱口，清潔口腔。
(3)在載玻片中央滴一滴生理鹽水。
同學(xué)們，你們知道為什么制作植物細胞臨時裝片時用的是清水，而制作口腔上皮細胞臨時裝片時要換成生理鹽水嗎?
因為0.9%生理鹽水可以模擬細胞在體內(nèi)的液體環(huán)境，使細胞保持原來的形態(tài)。
(4)用棉簽的鈍端在口腔內(nèi)壁上輕輕刮2-3下。
(5)將刮取物涂到生理鹽水中，蓋上蓋玻片。
(6)用吸管吸取少量稀釋的碘液，在蓋玻片的一端滴加，然后在另一端用吸水紙吸取，反復(fù)多次直到染上顏色為止。
(三)觀察人口腔上皮細胞
1.接下來我們就到顯微鏡下去觀察。
這就是制作成功的臨時裝片，我們在視野下找到分散開的口腔上皮細胞進行觀察。口腔上皮細胞的形態(tài)不太規(guī)則，它的外面沒有植物細胞細胞壁的結(jié)構(gòu)。
2.那么口腔上皮細胞都具有哪些結(jié)構(gòu)呢?
它的最外層是細胞膜、中間顏色較深的是細胞核，細胞膜和細胞核之間是細胞質(zhì)。
3.制作口腔上皮細胞臨時裝片有一定的難度，有的同學(xué)在視野內(nèi)看到的細胞密度大小不均勻，有的成堆出現(xiàn)，有重疊現(xiàn)象，或者看到的根本不是細胞。這是什么原因呢?
可能取材時，有異物在口腔壁上，取材于異物。如果在鏡下沒有觀察到細胞，大家可以多嘗試幾次，一定能夠如愿以償?shù)赜^察到口腔上皮細胞。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
(四)其他動物細胞的觀察
1.除此之外，其他的動物細胞形態(tài)如何呢?我們來觀察一些動物細胞的永久制片。
學(xué)生動手實驗觀察
2.動物細胞觀察結(jié)果展示。
其他動物細胞又是怎樣的呢?首先我們先觀察一下肌肉細胞。這是肌肉細胞的永久切片，染成深色的部分是它的細胞核，這是一個單獨的肌肉細胞，我們可以看到它呈梭形。再來看這是神經(jīng)細胞永久裝片和它的模式圖，神經(jīng)細胞形態(tài)很奇特，在胞體上有很多的突起。這是脂肪細胞永久裝片，脂肪細胞呈空泡狀，體積大而飽滿，細胞中央有一大脂滴，或分散著許多小脂滴。細胞核扁，在細胞的邊緣。這是掃描電鏡下血液中的紅細胞，呈現(xiàn)兩面凹的圓餅狀，中央較薄，周緣較厚，成熟的紅細胞沒有細胞核。
由此可見，動物細胞也是形態(tài)各異的，但是絕大多數(shù)的動物細胞都具有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。
【設(shè)計意圖】在形成較多感性認識的基礎(chǔ)上，形成重要概念。
(五)動、植物細胞結(jié)構(gòu)的相同點和不同點
1.通過觀察動植物細胞，我們知道了細胞的形態(tài)是多種多樣的，但是都具有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核等基本結(jié)構(gòu)。
請同學(xué)以列表的方式來比較植物細胞與動物細胞的相同點和不同點。
2.動植物細胞這些結(jié)構(gòu)上的區(qū)別與其功能是相適應(yīng)的。
細胞壁：動物要運動，細胞要有充分的彈性，細胞壁一定是個限制。植物生長在地上， 要有良好的支撐，較硬的細胞壁是支持基礎(chǔ)。
葉綠體：植物有葉綠體，可以進行光合作用，制造有機物來生存。動物是靠取食、捕食其他生物生存，不需自己制造有機物，沒有葉綠體。
液泡：植物的液體循環(huán)不如動物發(fā)達，就必須自備“小水庫”，還是溶解代謝產(chǎn)物的“溶解池”。
由此，我們從最基本的層面了解了動植物之間的區(qū)別。可見，結(jié)構(gòu)與功能是相統(tǒng)一的。
【設(shè)計意圖】形成結(jié)構(gòu)與功能是相統(tǒng)一的觀點。
(六)小結(jié)
通過觀察動植物細胞，我們知道了細胞的形態(tài)是多種多樣的，但是都具有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核等基本結(jié)構(gòu)。形態(tài)多樣的細胞，卻具有相同的基本結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)都具有什么樣的功能?細胞又是如何生活的呢?通過以后的學(xué)習(xí)我們會一一找到答案。
七年級生物動物細胞教學(xué)反思
在教學(xué)設(shè)計中充分考慮合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作探究中大膽質(zhì)疑解疑。例如：動物細胞為什么沒有細胞壁?討論的形式靈活多樣，同桌互幫、小組研討，為學(xué)生充分表現(xiàn)、合作、競爭搭建舞臺，使學(xué)生思維碰撞，閃現(xiàn)思維火花，激發(fā)表現(xiàn)欲，促進創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在作業(yè)的設(shè)計布置上，為了激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)興趣，針對課的特點，讓作業(yè)開放性，拓展性的作業(yè)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，同時也為課堂所學(xué)的知識能更好地運用于實際做了很好的遷移。
有限的課堂需要我們教師深究教學(xué)目標、吃透教材、借用網(wǎng)絡(luò)，圖書合理運用課堂探究教學(xué)來激發(fā)學(xué)生無限的潛能，發(fā)揮出生物課堂的有效性和實效性。課堂教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本的精神和“根植生活，讓生物知識在實際生活中鮮活起來”的理念。無論是問題的提出，還是問題的解決，都有意識地營造一個較為自由的空間，讓學(xué)生主動地去觀察、分析、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。
本節(jié)課中我對課堂的時間的安排考慮不全面，時間分配不當，對課堂上學(xué)生的提問層次估計不足，以至于回答時沒有顧及學(xué)生的感受。
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