青山處處埋忠骨教案
青山處處埋忠骨教案
青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的青山處處埋忠骨教案，相信這些文字對你會(huì)有所幫助的。
青山處處埋忠骨教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 了解一代偉人作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家的心胸和無私的襟懷。
4、 進(jìn)一步了解描寫人物的方法。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
今天我們一起來學(xué)第27課，齊讀課題。
二、新授課：
(一) 初讀課文
1、 自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出生字詞。
2、 檢查生字詞的讀音。
3、 默讀課文。運(yùn)用以前學(xué)過的概括課文內(nèi)容的方法概括主要內(nèi)容。
① 左邊的同學(xué)向右邊同學(xué)說一說，右邊同學(xué)相應(yīng)地提意見和補(bǔ)充。
?、谥该f課文主要內(nèi)容，師適當(dāng)給予指導(dǎo)。
過渡：毛澤東為中國人民事業(yè)已經(jīng)失去了5位親人，今天他又接到了這樣一封電報(bào)：兒子犧牲了，他的心情十分悲痛。(消息)(悲痛)
(二) 體會(huì)悲痛
1、 默讀課文。從文中哪些句子體會(huì)到毛澤東的心情悲痛。用“――”劃出。
A、 收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動(dòng)地放在那里.
(1) 從這個(gè)句子中的哪個(gè)調(diào)整詞語體會(huì)到了那種悲痛的心情?
(整整一天沒說 一支又一支地吸 熱了幾遍 原封不動(dòng)地放)
(2)指名讀，讀出毛澤東此時(shí)的心情。
(3)全班齊讀。
B、“岸英!岸英!”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。
(1)、從這個(gè)句子中的哪些地方可以看出主席的心情是悲痛的?
(岸英!岸英!按著 緊鎖的眉頭 喃喃)
(2)帶著自己的體會(huì)讀。
(3)“緊鎖的眉頭”可以體會(huì)主席此時(shí)心情悲痛，主席為什么按著眉頭?(可能是因?yàn)橄雰鹤酉氲脮r(shí)間太久，可能是哭的，也可能、、、、、、)
(4)全班再次帶著體會(huì)讀。
C、仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中悲痛，目光中流露出無限的眷戀。
(1)、從這個(gè)句子中的哪些地方可以看出主席的心情是悲痛的?
(2)、強(qiáng)忍著，如果主席現(xiàn)在不忍著，他會(huì)怎樣?那么“仰起頭”“望著”可以看出什么?這些舉動(dòng)都是對毛岸英的不舍得。這時(shí)主席的神態(tài)是什么樣的?眷戀。
(3)指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)忍著心中那種悲痛來讀。
D、主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電稿放在上面。
( 1 )從這個(gè)句子中哪些地方可以看出主席的心情是悲痛的?
(2)“黯然的目光”誰可以來用這樣的目光來看著大家。誰來說一說，這是一種什么樣的目光?這目光看著窗外，主席心里會(huì)想些什么?
(3)帶著這樣的心情去讀這一句話。
E、電文稿下是一片被淚水打濕的枕巾。
(1) 如果把這句話改成這樣：電文稿下是一片被淚水弄濕的枕巾。你覺得哪一個(gè)更好，為什么?
(2) 帶著理解去讀。
過渡：一直頑強(qiáng)的偉大開國領(lǐng)袖，淚如泉涌，如此地悲痛。你用幾個(gè)詞來總體說一說他此時(shí)此刻的心情。(悲痛欲絕 痛不欲生 )
F 出示:
從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動(dòng)地放在那里。“岸英!岸英!”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中悲痛，目光中流露出無限的眷戀。主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電稿放在上面。電文稿下是一片被淚水打濕的枕巾。
1、這是剛才我們找出來的表現(xiàn)毛主席心情悲痛的句子，自由讀一讀。
2、 其中并沒有用我們剛才說的那些表示悲痛的詞語，可是處處可以讓我們體會(huì)到他那悲痛欲絕的心情，作者是運(yùn)用了什么方式，達(dá)到了這樣的效果呢!
(動(dòng)作描寫 語言描寫 心里描寫 表情描寫)
3再朗讀這部分。
過渡：一個(gè)六十歲的老人，已經(jīng)為中國人民先后失去五位親人;曾經(jīng)有過9個(gè)孩子，為了人民解放事業(yè)此時(shí)只剩2兒3女的毛澤東，作為父親此時(shí)又失去一個(gè)兒子，這個(gè)打擊是怎能承受得住的呢?然而他是父親，也是主席，此時(shí)他面對一個(gè)抉擇：把兒子的遺體運(yùn)回祖國，還是把兒子留在朝鮮，永遠(yuǎn)見不到面，此時(shí)他的心里是怎么想的呢?
(三)體會(huì)矛盾。(學(xué)習(xí)七、八、九自然段)
1、指兩名學(xué)生分別讀寫毛澤東心里的部分。此時(shí)毛澤東的心情是怎樣的?
2、矛盾，是兩個(gè)自我的斗爭，現(xiàn)在，作為父親的毛澤東與作為主席的毛澤東相互說服。主席選擇了把兒子留在朝鮮，可是要在電報(bào)稿上簽字時(shí)，主席怎么了? (躊躇) 什么是躊躇? (猶豫) 此時(shí)此刻，除了悲痛、矛盾，他的心情還是什么樣的?(不敢相信這事是真的)
(四) 感情升華，學(xué)以致用
1、 練筆：作為主席的毛澤東選擇把兒子埋藏在朝鮮，簽字的時(shí)候他又躊躇了，經(jīng)歷了一夜的兩個(gè)毛澤東的對決
出示：
這一夜里，毛主席做了些什么，最終是怎么舉起千斤重的筆，把“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”寫到電文稿上的呢?請你模仿本文中所用的寫作方法，來寫一寫。
這一夜里，毛主席
2、 師飽含深情地讀學(xué)生小練筆。
(五)總結(jié)全文
1、毛澤東，是父親，他深愛著自己的孩子，毛澤東是父親又主席，他深愛著自己的兒子，深愛著自己的國家。悲痛中，矛盾中，他選擇了國家。這是一個(gè)平凡的毛澤東，這是一位偉大的主席。
2、讓我們帶著對烈士毛岸英的歌詠，帶著對這位父親的理解，帶著對主席的欽佩，再來讀這一句詩：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。