九年級上冊制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)
氧氣的制取還可以用過氧化鈉(Na2O2和水反應(yīng),生成氫氧化鈉和氧氣,下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了九年級上冊制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì),希望對你有幫助。
制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)
九年級上冊制取氧氣教學(xué)反思
本課題的重點(diǎn)是氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作,難點(diǎn)是催化劑的概念,本堂課是學(xué)生第一次接觸在實(shí)驗(yàn)室里制取一種新物質(zhì),所以對于制取的基本步驟非常陌生,因此老師如何引導(dǎo)是這堂課的關(guān)鍵。
這堂課我通過“反應(yīng)原理-藥品-儀器-實(shí)驗(yàn)步驟”的基本設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué),首先提出問題“實(shí)驗(yàn)室中如何獲取氧氣”來引起學(xué)生的探究興趣,然后和學(xué)生一起探究實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的反應(yīng)原理、儀器和藥品,并通過一些列問題的提出通過小組合作使學(xué)生更加深刻的理解實(shí)驗(yàn)中獲取氧氣的方法和原理,從而上升到獲取物質(zhì)的一般思路和方法,再根據(jù)反應(yīng)原理及儀器藥品,歸納得出實(shí)驗(yàn)方法、步驟。課上學(xué)生能夠主動(dòng)的思考問題參與到學(xué)習(xí)中,小組合作充分,學(xué)習(xí)的積極性高。但是也存在一些不足:
一、對于教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)的把握需要進(jìn)一步提升。本節(jié)的重點(diǎn)氧氣的制法,也就是物質(zhì)獲取的一般思路和方法。“催化劑”是一個(gè)基本概念,是本節(jié)課的難點(diǎn),但教學(xué)中未能很好的突破難點(diǎn)。
二、如何進(jìn)一步提高課堂效率。課堂效率包括學(xué)生學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)到多少。在“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法”中就要求學(xué)生獲得獲取物質(zhì)的一般思路的方法,而不是過多的糾結(jié)于小問題和細(xì)枝末節(jié)。在這一方面如果能夠引導(dǎo)學(xué)生從制取氧氣中提取獲取物質(zhì)的思路,則可以在學(xué)生頭腦中形成“獲取物質(zhì)的思路”的一個(gè)相關(guān)圖式,從而形成較強(qiáng)的知識網(wǎng)絡(luò)。另外采用什么樣的教學(xué)方法是學(xué)生“怎么學(xué)”的關(guān)鍵。新的課程理念要求學(xué)生通過合作的方式自主探究感興趣的知識。因此,在教學(xué)中要廣泛的采取“自主探究”和“小組合作”相結(jié)合,使學(xué)生更好的體驗(yàn)感悟化學(xué)的神秘和魅力。為了達(dá)到目的,教學(xué)上花時(shí)較多,易拖堂。
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