九年級燃料的合理利用與開發(fā)教學(xué)設(shè)計
九年級燃料的合理利用與開發(fā)教學(xué)設(shè)計
石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用;下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了九年級燃料的合理利用與開發(fā)教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助。
燃料的合理利用與開發(fā)教學(xué)設(shè)計
燃料的合理利用與開發(fā)教學(xué)反思
1、在教學(xué)中，我把整節(jié)課的主動權(quán)都交到學(xué)生的手中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。采用了支架式教學(xué)，先為本節(jié)的學(xué)習(xí)主題“能源”建立一個粗略的知識結(jié)構(gòu)，在課前就要求學(xué)生按這個知識結(jié)構(gòu)，通過報刊、雜志、電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)將找到的與之相對應(yīng)的知識進行歸納，總結(jié)，補充完整。大部分學(xué)生還是能做到了按老師的要求去做了，能積極的進行合作探究學(xué)習(xí)。
2、在設(shè)計實驗驗證天然氣的組成成分時，只是要求設(shè)計方案 ，驗證，如果能補充做一個教師的演示實驗，可能效果更好。
3、學(xué)生還是比較喜歡做實驗，在探究鎂帶與稀鹽酸反應(yīng)是吸熱還是放熱反應(yīng)的實驗，比較積極參與，因此在以后的教學(xué)中，盡量給學(xué)生動手操作的機會，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
總之，本節(jié)課能重視思維方法和動手能力的訓(xùn)練，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，在相互學(xué)習(xí)交流中進一步培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍，在共識中享受精神的愉悅和成功的快樂。
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