堅(jiān)定理想鑄就輝煌教學(xué)設(shè)計(jì)
《堅(jiān)定理想 鑄就輝煌》是高中思想政治《生活與哲學(xué)》模塊第四單元綜合探究活動(dòng)課的內(nèi)容，接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了堅(jiān)定理想鑄就輝煌教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。
堅(jiān)定理想鑄就輝煌教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)思路
為引導(dǎo)學(xué)生“樹(shù)立和追求崇高的理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀”，本設(shè)計(jì)力圖以新課程理念為指導(dǎo),采用合作學(xué)習(xí)﹑探究學(xué)習(xí)等方式,提高課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性;力求把理論觀點(diǎn)的教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，從學(xué)生的思想實(shí)際狀況出發(fā)，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，使書(shū)本知識(shí)和社會(huì)生活成為提高學(xué)生能力，培養(yǎng)其情感、態(tài)度及價(jià)值觀的載體。整個(gè)探究活動(dòng)包括課前準(zhǔn)備、課上交流、活動(dòng)總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)，其中課上交流環(huán)節(jié)設(shè)置“感悟人生|——校園觀察——青春誓言”三個(gè)板塊，以有效地促進(jìn)學(xué)生知、信、行等各要素的相互轉(zhuǎn)化、和諧發(fā)展。為保證探究活動(dòng)的順利實(shí)施，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，安排好整個(gè)課堂流程、調(diào)控好課堂秩序，發(fā)揮好協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、幫助的作用，最后與學(xué)生一起構(gòu)建知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
二、教學(xué)要素
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
《堅(jiān)定理想 鑄就輝煌》是高中思想政治《生活與哲學(xué)》模塊第四單元綜合探究活動(dòng)課的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》模塊的落腳點(diǎn)和歸宿，也是對(duì)學(xué)生思想教育的升華。設(shè)置該探究活動(dòng)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解人生價(jià)值的真諦，懂得選擇正確的價(jià)值觀對(duì)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有重要意義，在理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系中堅(jiān)定為人民服務(wù)的理想信念。同時(shí)，對(duì)個(gè)人與社會(huì)、理想與現(xiàn)實(shí)、理想與人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)、理想與為人民服務(wù)等關(guān)系有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)和理解。本探究活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)樹(shù)立崇高理想和正確的人生價(jià)值觀對(duì)成就輝煌人生的重要作用;本探究活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)是如何樹(shù)立崇高的理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，鑄就人生的輝煌。
(二)學(xué)習(xí)者分析
1.中學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上關(guān)心的問(wèn)題很多，但最關(guān)心的問(wèn)題集中一點(diǎn)就是如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的理想。本探究活動(dòng)正是圍繞這一中心問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，與中學(xué)生的思想實(shí)際是吻合的，因此，學(xué)生對(duì)這一探究活動(dòng)會(huì)有濃厚的興趣，會(huì)產(chǎn)生一種深入求知的欲望。
2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第十一課、第十二課的有關(guān)知識(shí)，具備了一定的理論基礎(chǔ);經(jīng)過(guò)一年的高中學(xué)習(xí)，已經(jīng)參與完成了七個(gè)綜合探究活動(dòng)，具備了一定的搜集材料、分析材料、得出結(jié)論、解決問(wèn)題的能力，積累了一定的探究學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);經(jīng)過(guò)一年的高中學(xué)習(xí)，特別是通過(guò)對(duì)《生活與哲學(xué)》模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力有了明顯提高，但由于其正處于由以記憶為主的階段向以理解為主的階段過(guò)渡的時(shí)期，認(rèn)識(shí)事物還容易流于片面和偏頗，因而要重視對(duì)其辯證思維能力的培養(yǎng)，澄清學(xué)生思想中的模糊認(rèn)識(shí)。
(三)教學(xué)目標(biāo)分析
1.知識(shí)目標(biāo)：明確個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，理解人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想之間的關(guān)系。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)收集信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：確立為人民服務(wù)的價(jià)值觀，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念。
(四)評(píng)價(jià)方案
1.對(duì)學(xué)生開(kāi)展本探究活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面、和諧的發(fā)展，評(píng)價(jià)的內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，使用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有個(gè)體內(nèi)差異標(biāo)準(zhǔn)、預(yù)定目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)兩種類(lèi)型，評(píng)價(jià)的主體是政治教師和全體參與探究活動(dòng)的學(xué)生，主要采用學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng), 教師評(píng)價(jià)三種評(píng)價(jià)方法，收集評(píng)價(jià)信息的方法包括課堂觀察法、談話交流法、作業(yè)分析法。
2.課后作業(yè)：以“如何在追求理想的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值”為主題寫(xiě)一篇小論文。
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)
1.理想及其作用
2.中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的內(nèi)涵及其作用
3.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑
4.個(gè)人和社會(huì)是統(tǒng)一的
5.青年學(xué)生應(yīng)立志鑄就無(wú)愧于時(shí)代的輝煌人生。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)課前準(zhǔn)備階段
課前三周分組布置任務(wù)：第一小組收集事例，說(shuō)明樹(shù)立崇高理想對(duì)成就輝煌人生的重要作用;第二小組收集2002年以來(lái)“感動(dòng)中國(guó)”的人物事跡，選出最讓你們感動(dòng)的五個(gè)人，簡(jiǎn)要說(shuō)明他們的事跡對(duì)你們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值有何啟迪;第三小組調(diào)查了解本校高中學(xué)生人生理想現(xiàn)狀，為學(xué)校提出加強(qiáng)理想信念教育的建議;第四小組調(diào)查了解本校高中學(xué)生人生價(jià)值觀現(xiàn)狀，為學(xué)校提出加強(qiáng)人生價(jià)值觀教育的建議。
(二)課堂交流階段
1.探究導(dǎo)入
教師：崇高的人生理想，是當(dāng)代中學(xué)生乘風(fēng)破浪，搏擊滄海的燈塔和動(dòng)力之源。中學(xué)生追求遠(yuǎn)大理想，在為實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，是自身成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需要，是國(guó)家和人民的殷切期盼，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的客觀要求。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)探討“堅(jiān)定理想，鑄就輝煌”這個(gè)內(nèi)容。
從三周前同學(xué)們就已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備今天的探究活動(dòng)了，今天的探究成果交流分三個(gè)板塊進(jìn)行：感悟人生——校園觀察——青春誓言。我們首先進(jìn)入第一個(gè)板塊感悟人生。
2.感悟人生
教師：首先有請(qǐng)第一小組的代表上臺(tái)匯報(bào)他們探究的成果。
學(xué)生代表結(jié)合多媒體介紹孔明、范仲淹、岳飛、居里夫人、毛澤東、李陽(yáng)等杰出人物的事跡。小組長(zhǎng)總結(jié)：理想是人生的奮斗目標(biāo)，崇高的理想是推動(dòng)人們前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。一個(gè)人有了崇高的理想，就有了堅(jiān)定正確的方向，就能夠把個(gè)人的前途和國(guó)家的命運(yùn)、人類(lèi)的幸福結(jié)合起來(lái)，從而在追求理想的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
教師：下面有請(qǐng)第二小組的代表上臺(tái)匯報(bào)他們探究的成果。
學(xué)生代表發(fā)言|：經(jīng)過(guò)認(rèn)真的討論，我們小組一致推薦袁隆平、錢(qián)學(xué)森、閔恩澤、牛玉儒、孔祥瑞五人為最感動(dòng)我們的杰出人物。(結(jié)合多媒體材料介紹五位杰出人物的事跡)。小組長(zhǎng)總結(jié)：他們的事跡對(duì)我們青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的啟示是，人的價(jià)值有多種實(shí)現(xiàn)途徑，無(wú)論那種途徑，都離不開(kāi)對(duì)他人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
教師：第一小組和第二小組的探究成果，使我們認(rèn)識(shí)到崇高的理想是推動(dòng)人們前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。那么，目前，我校學(xué)生的人生理想、人生價(jià)值觀狀況如何呢?為弄清這一問(wèn)題，第三、第四兩個(gè)小組的同學(xué)們利用課余時(shí)間進(jìn)行了調(diào)查研究，撰寫(xiě)出了調(diào)研報(bào)告。下面我們進(jìn)入探究成果交流活動(dòng)的第二板塊：校園觀察。
3.校園觀察
教師：首先有請(qǐng)第三小組的代表上臺(tái)匯報(bào)他們探究的成果
學(xué)生代表：我是小組長(zhǎng)，首先由我向大家介紹一下，我們小組開(kāi)展探究活動(dòng)的情況。為全面了解我校學(xué)生人生理想現(xiàn)狀，我們采用問(wèn)卷調(diào)查法收集相關(guān)信息。高中三個(gè)年級(jí)均抽取200名學(xué)生做為調(diào)查對(duì)象，共計(jì)收到有效問(wèn)卷547份，占總發(fā)出問(wèn)卷的91.2%。下面請(qǐng)我們組的其他成員匯報(bào)我們的探究成果。
學(xué)生代表：通過(guò)本次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，我校多數(shù)學(xué)生重視理想信念的巨大作用，把做“四有”新人作為自己的努力方向，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，關(guān)注改革開(kāi)放的進(jìn)程，愿意為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)力量，愿意為實(shí)現(xiàn)自己的理想付出艱苦的努力。
學(xué)生代表：通過(guò)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生在理想信念方面還存在著一些不容忽視的問(wèn)題。表現(xiàn)在：有的同學(xué)至今還沒(méi)有一個(gè)明確的理想;不少同學(xué)認(rèn)為自己的理想就是“將來(lái)職業(yè)稱(chēng)心如意”，而且在職業(yè)理想上缺少奉獻(xiàn)精神;有的同學(xué)把人生理想想象成生活列車(chē)的終點(diǎn)站;有些同學(xué)的理想不切實(shí)際。
學(xué)生代表：對(duì)于這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，我們進(jìn)行了分析，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面 ：一是當(dāng)今社會(huì)，存在各種各樣的就業(yè)方式，很多同學(xué)不再把上學(xué)當(dāng)成唯一途徑;二是現(xiàn)在科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，各種娛樂(lè)場(chǎng)所等越來(lái)越多，少數(shù)學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界迷失了自我;三是父母過(guò)分寵溺孩子，導(dǎo)致孩子飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，沒(méi)有自己的奮斗目標(biāo);四是在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)校、教師都不自覺(jué)地把目光瞄向了分?jǐn)?shù)，理想信念教育有所淡化。
學(xué)生代表：為解決以上問(wèn)題，我們組向?qū)W校提出了如下建議：一是開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：看勵(lì)志電影，閱讀名人自傳，既從中受益，又能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想; 二是老師講課拓寬領(lǐng)域，講述一些激勵(lì)人的事跡或社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以幫助青少年樹(shù)立起遠(yuǎn)大的目標(biāo);三是老師要教育學(xué)生之間加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，心胸寬廣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而對(duì)未來(lái)更有信心，腳踏實(shí)地的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
教師：下面有請(qǐng)第四小組的代表上臺(tái)匯報(bào)他們探究的成果。
學(xué)生代表：我是小組長(zhǎng)，首先由我向大家介紹一下，我們小組開(kāi)展探究活動(dòng)的情況。為全面了解我校高中學(xué)生人生價(jià)值觀現(xiàn)狀，我們小組采用自編的詞匯選擇問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。我們?cè)诟咧懈髂昙?jí)分別均抽取180名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共計(jì)收到有效問(wèn)卷529份，占總發(fā)出問(wèn)卷的98%。下面請(qǐng)我們組的其他成員匯報(bào)我們的探究成果。
學(xué)生代表：通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析可以看出，我校學(xué)生人生價(jià)值觀的主流與社會(huì)預(yù)期是一致的，多數(shù)學(xué)生的人生價(jià)值觀是積極的、進(jìn)取的和樂(lè)觀的。具體表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是我校學(xué)生對(duì)于人生價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)是合乎社會(huì)期望的，具有合理性;二是我校學(xué)生的人生價(jià)值目標(biāo)以社會(huì)取向?yàn)橹鲗?dǎo)，從總體而言是積極向上的;三是從總體而言我校學(xué)生人身價(jià)值手段總具有積極進(jìn)取性;四是我校有相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)人生的體驗(yàn)是積極樂(lè)觀的。
學(xué)生代表：在肯定我校學(xué)生人生價(jià)值觀主流是積極的、進(jìn)取的和樂(lè)觀的同時(shí)，我們也應(yīng)看到我校學(xué)生人生價(jià)值觀還存在著一些值得重視的傾向性問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：人生價(jià)值主體確立的自我化傾向，人生價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的模糊化傾向，人生價(jià)值目標(biāo)的功利化傾向，認(rèn)識(shí)與行為的矛盾化傾向。
學(xué)生代表：對(duì)于這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，我們小組進(jìn)行了認(rèn)真地分析，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面 ：一是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響;二是不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象的影響;三是西方不良社會(huì)文化思潮的的滲透侵蝕;四是不良網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)信息的影響;五是學(xué)校人生價(jià)值觀教育不夠得力的影響;六是家庭教育偏頗的影響;七是高中學(xué)生自身弱點(diǎn)所致。
學(xué)生代表：為解決以上問(wèn)題，我們組向?qū)W校提出了如下建議： 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化在塑造學(xué)生人生價(jià)值觀中的熏陶作用;以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，用一元化的價(jià)值導(dǎo)向來(lái)引導(dǎo)多元化的價(jià)值取向;構(gòu)建符合國(guó)情和高中學(xué)生特點(diǎn)的人生價(jià)值觀理論體系;高度重視對(duì)學(xué)生基本行為規(guī)范教育;引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐;充分發(fā)揮教師行為的示范作用。
教師：第三小組和第四小組的探究成果，使我們認(rèn)識(shí)到雖然我校學(xué)生的人生理想、人生價(jià)值觀從總體上看是好的，但也存在著一些不容忽視的問(wèn)題，與社會(huì)對(duì)我們的要求還有一定的差距。那么，我們應(yīng)如何在追求理想的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值呢?下面我們進(jìn)入探究成果交流活動(dòng)的第三板塊：青春誓言。
4.青春誓言
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論應(yīng)如何在追求理想的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。每組推薦一名代表發(fā)言。
學(xué)生：思考、討論。代表發(fā)言。
一組學(xué)生代表：樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。遠(yuǎn)大的理想就像人生航船的燈塔一樣，始終引領(lǐng)著人的成才方向。是鼓舞人奮斗、前進(jìn)的巨大精神力量。一個(gè)人對(duì)理想的追求越強(qiáng)烈，他實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的動(dòng)力就越大;追求的目標(biāo)越明確，成功的機(jī)率就越高，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也就越大。
二組學(xué)生代表：樹(shù)立崇高的人生價(jià)值目標(biāo)。人生價(jià)值目標(biāo)一旦確立，人的活動(dòng)就有了明確的方向，可以避免盲目性，避免出現(xiàn)精力分散，以至各種力量相互抵消的情況，從而有利于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造。
三組學(xué)生代表：努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。人生價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，要以人生實(shí)踐去創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，就需要具備相應(yīng)的科學(xué)文化知識(shí)?？梢哉f(shuō)，一個(gè)人的文化素質(zhì)和能力的高低，是決定其人生價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)的重要因素。
四組學(xué)生代表：積極投身社會(huì)實(shí)踐。只有當(dāng)一個(gè)人積極投身到當(dāng)前的社會(huì)實(shí)踐中去，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)增磚添瓦，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才能使自己的人生價(jià)值閃光升華。
(三)課堂總結(jié)階段
教師：通過(guò)今天的探究活動(dòng)，使我們懂得了理想是人生的奮斗目標(biāo)，崇高的理想是人生的精神支柱;個(gè)人和社會(huì)是統(tǒng)一的，只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段;人的價(jià)值有多種實(shí)現(xiàn)途徑，無(wú)論那種途徑，都離不開(kāi)對(duì)他人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn);我們應(yīng)該抓住人生的“三天”，不忘昨天，奮斗今天，創(chuàng)造明天，鑄就無(wú)愧于時(shí)代的輝煌。
堅(jiān)定理想鑄就輝煌教學(xué)反思
1.本設(shè)計(jì)突出了學(xué)生的主體作用。在整個(gè)探究活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生自主收集、整理資料，討論、選擇匯報(bào)的內(nèi)容和形式，積極參與課堂討論和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等;本設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，立足于學(xué)生的思想實(shí)際，使學(xué)生在民主和諧的氛圍中，提高了主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。
2.“感悟人生——校園觀察——青春誓言”三個(gè)板塊課堂活動(dòng)的設(shè)置，體現(xiàn)了“入心明理——自我反省——改進(jìn)行為”這一思想品德形成的基本過(guò)程，有利于他們進(jìn)一步形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
3.政治教師要注意豐富、拓展課程資源，主動(dòng)開(kāi)發(fā)課程資源，并隨時(shí)做好課程資源的分類(lèi)保存積累。
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