我們都有好心情教學(xué)設(shè)計(jì)
我們都有好心情教學(xué)設(shè)計(jì)
《擁有好心情》是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》中的一個(gè)主題。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了我們都有好心情教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來看看吧。
我們都有好心情教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)情分析
情緒是學(xué)生每時(shí)每刻都能體會(huì)到的一種比較深刻的心理活動(dòng)，它和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，無時(shí)無刻影響著學(xué)生的生活。良好的情緒對(duì)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格具有重要意義。隨著小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生社會(huì)生活范圍逐漸擴(kuò)大，學(xué)生獨(dú)立與人交往活動(dòng)日益頻繁，自我肯定，渴望被他人認(rèn)可的需求不斷增強(qiáng)，情緒教育是對(duì)他們進(jìn)行心理教育的重要內(nèi)容。
五年級(jí)的學(xué)生情緒情感有以下特點(diǎn)。
1.表情豐富但不善于控制自己。
2.情感的內(nèi)容不斷擴(kuò)大與加深。
3.沖動(dòng)性減少而穩(wěn)定性增加。
所以學(xué)會(huì)正確的看待情緒，學(xué)會(huì)控制不良的情緒是非常重要的一課。本課以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線，培養(yǎng)學(xué)生正確看待生活中出現(xiàn)的各種挫折，學(xué)會(huì)正確的思考、解決問題的方法。
二、教材分析
《擁有好心情》一課選自人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》中的一個(gè)主題，通過本課學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)煩惱，知道煩惱是我們生活中的一部分，并積極尋求解決煩惱的方法，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。在本課教學(xué)中，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自己的生活，分析造成煩惱的原因，通過有效的課堂教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)，探求解決煩惱的方法。
三、教學(xué)目的
1.知道煩惱是生活的一部分。
2.掌握并運(yùn)用解決煩惱的方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握解決煩惱的方法。
難點(diǎn)：運(yùn)用解決煩惱的方法。
五、教學(xué)過程
(一)圖片情境導(dǎo)入，引出主題
1.PPT出示大海的照片
你們?nèi)ミ^海邊嗎?你見到大海給你什么感覺?是風(fēng)平浪靜還是波濤洶涌?再平靜的大海也會(huì)有風(fēng)高浪急的時(shí)候，我們的生活亦是如此，有快樂也會(huì)有憂愁，有高興也會(huì)有煩惱。
2.聽聽他們的煩心事(采訪同學(xué)錄音)
最近老師在心語小屋就遇到兩位同學(xué)，在進(jìn)入心語小屋的情感小調(diào)查是選擇的“煩惱”圖標(biāo)。
而且和同學(xué)說得最多的話就是“別理我，煩著呢!”他們這是怎么了?讓我們一起去聽聽他們的心里話……
圖片1：王紅是班長，在班級(jí)活動(dòng)中，她很積極，天天早來晚走，是老師的小助手，可是不知道為什么，在期末評(píng)選三好時(shí)，半數(shù)以上同學(xué)們都沒有投票給她，她很傷心。
圖片2：李明是班里的宣傳委員，前幾天出板報(bào)，正當(dāng)他畫的最得意的時(shí)候，王剛走過來，大聲地說，“你畫的這叫什么啊?還不如我用腳畫的呢……”李明聽后，臉一下子漲得通紅，默默地走出了教室。后來因?yàn)樗麤]有完成這項(xiàng)任務(wù)，老師批評(píng)了他，他感到很委屈。
同學(xué)們，你有過類似的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎?你遇到什么煩惱沒有?請(qǐng)你拿出一張紙，在上面寫上你遇到的這些煩惱事?
(二)調(diào)查說明，煩惱人人有
如果同學(xué)們有興趣，也可以去調(diào)查一下你周圍的人，可以是父母、老師、同學(xué)……，看看他們是否有過煩惱，都是些什么?看看這些煩惱對(duì)他們的生活有什么樣的影響……
關(guān)于煩惱問題老師曾經(jīng)做了一個(gè)班級(jí)調(diào)查，準(zhǔn)備了一個(gè)煩惱回收箱，搜集了同學(xué)們各種各樣的煩惱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在53名同學(xué)中，100%都出現(xiàn)過煩惱，我們一起來看看他們最近的煩心事情。
(1)同學(xué)給我起了難聽的綽號(hào)，我很煩;
(2)班長的筆丟了，同學(xué)們說我動(dòng)過，我感到特別的委屈;
(3)當(dāng)父母不信任我，趁我出去的時(shí)候，翻我的書包、抽屜，我心里很傷心;
(4)我特別倒霉，連續(xù)幾次都沒有考好，我真怕見父母、老師、同學(xué);
(5)李冰背后總說我的壞話，真不想理他，很煩人;
(6)我成績不太好，個(gè)子也不高，有沒什么特長，事事不如別人，心里很苦惱。
……
看到同學(xué)們的這些煩惱，讓我想起了那句古話“人生不如意十之八九”。如果把煩惱比作一棵大樹，那同學(xué)們的煩惱事就像是這棵樹上的一片片樹葉!因?yàn)楸姸嗟臒朗拢屧局Ψ比~茂的樹葉也變成了黃色!面對(duì)這些頻頻出現(xiàn)的煩惱事，我們該怎么對(duì)待呢?
(三)分享經(jīng)驗(yàn)，找到解決煩惱方法
有一位哲人說：“生活中的煩惱與挫折其實(shí)是靈魂呼喚成長的信號(hào)!你越勇敢地面對(duì)，成長的過程越有意義，生命將因此而更精彩”?，F(xiàn)在，就讓我們一起發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，共享我們解除煩惱的“妙計(jì)”吧。
老師把王紅的煩惱做成采訪的問題，看看同學(xué)們有什么高招?
1.積極面對(duì)
【學(xué)生1錄音】我特別想幫王紅出出主意，因?yàn)樗脑庥鑫乙步?jīng)歷過。我那時(shí)候也感覺自己付出很多，天天早來晚走，沒有想到評(píng)選三好的時(shí)候同學(xué)們不選我，我特意外，心里堵啊!很委屈。當(dāng)時(shí)我也想不開，我對(duì)他們那么好，結(jié)果他們還這樣對(duì)我，我越想越煩……但是過了一段時(shí)間，冷靜下來，發(fā)現(xiàn)抱怨根本不能改變現(xiàn)狀，只能讓自己的內(nèi)心越來越不快樂!越來越感覺到委屈!
后來我在心理老師的幫助下，與老師、同學(xué)進(jìn)行了溝通，同學(xué)說我有時(shí)候說話太兇，有時(shí)候當(dāng)著很多人的面批評(píng)他，不留情面。我接受了大家的意見，變換了自己處理問題的方法，例如，當(dāng)同學(xué)遲到了，我主動(dòng)去關(guān)心她，幫助她。這學(xué)期我就被大家評(píng)選為三好學(xué)生。
所以我建議王紅先想想大家為什么不選我，是否在管理同學(xué)時(shí)有什么問題?雖然是好心管理班級(jí)，但是也許是方法不恰當(dāng)，好心沒有辦好事。然后再勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，和大家溝通交流。我相信下學(xué)期你會(huì)和我一樣，告別煩惱，成為一個(gè)大家公認(rèn)的“三好學(xué)生”!加油!
【學(xué)生2錄音】我也想說說王紅的事情，她的事情幾乎每個(gè)學(xué)期都會(huì)遇到。我建議王紅從積極的方面去思考，從事情中看到希望和陽光，比如這樣去想：其實(shí)這也不是一件壞事，它提醒我們在擔(dān)任班干部工作中要進(jìn)一步提高與人交往的技巧，學(xué)習(xí)怎樣尊重同學(xué)!這樣一來，你自己的心也靜了，氣也沒了，交往水平還提高了，這些小小的意外就變成了我們成長的動(dòng)力了。
【教師總結(jié)】你們說得真好，煩惱誰都有，碰到煩心事，一定要多溝通，多交流，還要看到事情的積極方面。
中國有一位著名的國畫家俞仲林擅長畫牡丹。有一次，某人慕名要了一幅他親手所繪的牡丹，回去以后，高興地掛在客廳里。此人的一位朋友看到了，大呼不吉利，因?yàn)檫@朵牡丹沒有畫完全，缺了一部分，而牡丹代表富貴，缺了一角，豈不是“富貴不全”嗎?此人一看也大為吃驚，認(rèn)為牡丹缺了一邊總是不妥，拿回去想請(qǐng)俞仲林再畫一幅。俞仲林聽了他的理由說，既然牡丹代表富貴，那么缺一邊，不就是富貴無邊嗎?那人聽了他的解釋，覺得有理，高高興興地捧著畫回去了。
同一幅畫，因?yàn)樾膽B(tài)不同，便產(chǎn)生了不同的看法。所以，凡事都應(yīng)持一種積極的心態(tài)，往好處想，這樣就會(huì)少些煩惱、苦痛、牢騷，多些歡樂、平安。
從積極方面看問題，不僅僅可以幫助解除王紅的煩惱，還可以幫我們解決其他煩惱，如考試沒有考好，同學(xué)總和我過不去，生活就是這樣，好與壞都是相對(duì)的。所以，不論什么時(shí)候，只要從積極的角度看問題，你就會(huì)同時(shí)收獲成功和快樂。還記得煩惱樹上的煩惱嗎?請(qǐng)你們試著如何從積極的方面看待這些問題。
看看老師班的學(xué)生是怎樣看待的吧。
考試沒有考好：說明我學(xué)習(xí)中還有漏洞，亡羊補(bǔ)牢!讓我上課更加認(rèn)真地聽講，認(rèn)真地完成作業(yè)!
父母偷偷翻自己的東西：他們非常愛我，不知道我在忙什么，更不知道我在想什么，這是他們的擔(dān)心。爸爸媽媽對(duì)我不信任，說明我平時(shí)做得不夠好，和他們交流的不夠，有時(shí)候不自覺，需要他們的督促，也正是他們的嚴(yán)格管理，才會(huì)有今天我優(yōu)秀的品格。
同學(xué)和我過不去，常找茬：我要主動(dòng)積極與人溝通，注意交往的方式，說話的語氣，這樣有助于我與人交往時(shí)學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
同學(xué)不講理，胡亂猜忌我拿了他的東西：我的溝通、交流能力不夠，沒有什么說服力，平時(shí)可能我給他留下了不好的印象。
告別煩惱，不是說就沒有煩惱了，其實(shí)讓人煩惱的事情會(huì)很多，自己身體的不舒服、生活不順心、學(xué)習(xí)成績下降、朋友誤解了……一切的一切都是煩惱的理由，然而，關(guān)鍵不在于煩惱是怎樣產(chǎn)生或是怎樣的無孔不入，而在于我們以怎么樣的心態(tài)對(duì)待它。遇到煩惱，及時(shí)地調(diào)整好心態(tài)，讓煩惱和我們擦身而過，向煩惱揮手道別。
看看其他同學(xué)的解決辦法?
2.傾訴法
【學(xué)生3錄音】我解決煩惱的辦法就是找人聊天。不管是王紅沒有評(píng)上三好，還是李明聽了一些傷他自尊心的話，受了委屈，還是自己被同學(xué)起了難聽的外號(hào)等等煩心事，我感覺和自己的好朋友說說，心情立刻好很多，煩惱好像一下子就沒有了，所以我想建議同學(xué)們試試。
【學(xué)生4錄音】你說的是找人聊天，其實(shí)我覺得還可以和自己聊，老師教我們寫日記或者寫信的方法就很不錯(cuò)!關(guān)于寫信在歷史上還有著名的案例：
一天，美國前陸軍部長斯坦頓到林肯那里，氣呼呼地說，一位少將用侮辱的話指責(zé)他偏袒一些人。林肯建議斯坦頓寫一封內(nèi)容尖刻的信回敬那家伙。斯坦頓立刻寫了一封措辭強(qiáng)烈的信，然后拿給總統(tǒng)看?？偨y(tǒng)說他寫的非常好，當(dāng)斯坦頓準(zhǔn)備把信寄出去的時(shí)候，總統(tǒng)攔住了他，大聲說：“不要胡鬧了!這封信不能發(fā)，快把它扔到爐子里去。凡是生氣時(shí)寫的信，我都是這么處理的。寫這封信的時(shí)候你已經(jīng)解了氣，現(xiàn)在感覺好多了吧?那么，就請(qǐng)你把它燒掉。”
【教師總結(jié)】剛才同學(xué)們面對(duì)煩惱的辦法就是傾訴法。它是一個(gè)很實(shí)用的辦法。傾訴可以找親朋好友、父母、老師，也可以對(duì)自己。
請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，自己來設(shè)計(jì)一個(gè)快樂小天使吧!讓她傾聽你的所有煩惱，所有訴說，成為你最忠實(shí)的朋友，最耐心的傾聽者。
請(qǐng)你看看老師班的同學(xué)給自己設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)快樂小天使?！菊宫F(xiàn)同學(xué)們的設(shè)計(jì)成果30秒，配樂】
看到這些快樂的小天使，相信再遇到煩惱時(shí)，你一定學(xué)會(huì)了傾訴。生活中，還要學(xué)會(huì)傾聽別人的傾訴。有時(shí)候不必要說什么安慰的話，靜靜聽著就行。
傾訴是我們解決煩惱的一個(gè)好辦法，但是什么煩惱都用這個(gè)方法好像比較單調(diào)，你們還有什么其他的解決煩惱的錦囊妙計(jì)嗎?
3.情緒轉(zhuǎn)移
【學(xué)生5錄音】我的妙計(jì)和你們都不一樣，我不高興的時(shí)候，就看看這些照片(笑臉的照片)，一看到這些，我的一切煩惱都拋到腦袋后面去了，不信，你也看看。
【學(xué)生6錄音】看到這些笑臉的確可以讓人忘卻煩惱，我也想說說我碰到煩惱時(shí)的辦法。我喜歡在煩惱時(shí)看看電影、打球、唱歌、逛街或者大吃一頓。
【學(xué)生7錄音】我告別煩惱的方式比較特別，我特別喜歡旅游，來到一片寂靜的地方，讓自己自由飛翔，或者和大山說話，聽聽回音，看看周圍參天大樹，一望無際的林海;來到海邊，讓海浪拍打你的腳的時(shí)候，感覺什么煩惱都沒有了，那才真的是爽呆了呢!所以說，自然是最好的心理老師!在大自然面前，自己的那些煩惱都算什么啊!
【教師總結(jié)】剛才說的這些辦法叫作情緒轉(zhuǎn)移，就是當(dāng)你煩惱時(shí)，心情不太好受，不要總想著它，可做一些別的事情，不妨去看一次電影，聽一段音樂，去享受一下陽光，去旅行一趟。
不過，轉(zhuǎn)移情緒的時(shí)候，一定要注意場合。下面請(qǐng)看看這些同學(xué)轉(zhuǎn)移自己煩惱的方法，你看看他們這樣做合適嗎?為什么不合適?
【通過判斷，掌握轉(zhuǎn)移方式時(shí)間、地點(diǎn)不合適】
【圖片1】王斌最近比較煩，感覺和李兵關(guān)系不好，總找他茬，結(jié)果他們差點(diǎn)打起來，同學(xué)勸開后，他自己跑到操場上練習(xí)投籃，上課鈴聲響了，他還沒有回教室。
【圖片2】中午，很多同學(xué)都在教室吃飯、休息，麗紅看到剛發(fā)的試卷，成績又不理想，在教室內(nèi)就開始摔書摔本。
他們選擇轉(zhuǎn)移情緒的方法合適嗎?
【學(xué)生8錄音】
圖1中，王斌同學(xué)心情不好，選擇打球是一個(gè)比較好的情緒轉(zhuǎn)移的方法，可是上課了，還一個(gè)人在操場上練習(xí)投籃，這時(shí)間可不太合適!想想上課了，一個(gè)人不見了，又沒有請(qǐng)假，老師多著急，見面后會(huì)說什么……
圖2中麗紅考試沒有考好，摔書摔本這個(gè)情緒轉(zhuǎn)移對(duì)象選擇的不好，而且最重要的是地點(diǎn)不合適，在教室這樣的公共場所，摔東西，對(duì)周圍同學(xué)影響多不好，我還是建議她換一個(gè)地方。
【教師總結(jié)】同學(xué)判斷的真好，情緒轉(zhuǎn)移也要注意時(shí)間、地點(diǎn)，千萬不要像剛才那兩位同學(xué)那樣。
但是，在學(xué)校中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)因?yàn)橐恍┬〉氖虑?，像別人丟了東西，冤枉自己拿的，像有人叫自己難聽的外號(hào)、有人故意找茬，有時(shí)候真的是不小心就會(huì)發(fā)生激烈的戰(zhàn)斗，這可怎么辦?僅僅靠轉(zhuǎn)移情緒好像不成?如果你們遇上這樣的事情，你們是怎么做的?
4.三思而后行
【學(xué)生9錄音】你們剛才說過的這些辦法我也試過，有時(shí)候確實(shí)不錯(cuò)，像遇上同學(xué)間吵架這樣的事情，可以轉(zhuǎn)移情緒轉(zhuǎn)移的辦法。不過有時(shí)候憤怒的火苗已經(jīng)在頭頂上冒，怎么辦?我的妙計(jì)是先默默數(shù)十下，來幾次深呼吸讓自己先平靜下來，然后再默念10遍：“我可以對(duì)自己的情緒負(fù)責(zé)!”
記得在查找資料時(shí)，我看到在紐約的兒童心理專家正在教導(dǎo)六歲大的孩子如何控制自己容易激動(dòng)的情緒，你猜猜老師怎么教的?教孩子吹氣球!他清楚地告訴孩子“想象你在生氣，慢慢將你身上的氣吐在氣球內(nèi)，看看氣球里充滿著你的氣……”。
【教師總結(jié)】
這個(gè)老師真有辦法，學(xué)生因?yàn)槟挲g小，語言不能完全表達(dá)自己的憤怒，可以借著吹氣球這個(gè)動(dòng)作讓“生氣”的沖動(dòng)慢慢地減弱，給情緒找一個(gè)出口。這就是俗話說的“三思而后行!”也就是靜思后再行動(dòng)。這個(gè)方法還可以用在我們遇到一些突發(fā)事情，讓情緒冷靜一下再爆發(fā)!
“憤怒距離危險(xiǎn)僅一步之遙。”“沖動(dòng)是魔鬼!”在煩惱面前，我們每個(gè)人都面臨兩個(gè)選擇，一個(gè)是憤怒，另一個(gè)是耐心地保持冷靜。我選擇后者，你呢?為了控制自己的容易生氣的毛病，有同學(xué)在鉛筆盒中貼上“退一步海空天空”“制怒”等提醒自己的警句。
其實(shí)生活中，外在的事物并不能對(duì)我們起什么作用，唯一能起作用的便是我們的內(nèi)心，煩惱常常是拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己。雖然話是這樣說，但是還是有同學(xué)遇到煩惱就退縮，你能怎么幫助她呢?
5.自我接納
【學(xué)生10錄音】有同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不突出，也沒有什么特長，感覺事事不如別人。我也是從外地來到城市學(xué)習(xí)的，剛轉(zhuǎn)過來的時(shí)候，真的，和案例中的同學(xué)一樣，上課不敢發(fā)言，下課也不敢亂說亂動(dòng)，總怕出錯(cuò)，怕自己的外地口音、習(xí)慣給同學(xué)老師留下什么笑柄，真的，不夸張地說，感覺自己低人一等，那段日子真的是不知道怎么熬過來的，每天垂頭喪氣的上學(xué)。我到現(xiàn)在還記得當(dāng)我來到心理老師面前，老師給我講的第一個(gè)故事——那是意大利著名影星索菲利亞·羅蘭的故事。她第一次去試鏡，攝影師不滿意她的鼻子，也不滿意她的嘴，讓她去整容，她卻堅(jiān)持自己獨(dú)特的容貌!雖然那次面試失敗，但是她還是堅(jiān)持，后來觀眾慢慢地接受她，而且她的演技大獲成功!到現(xiàn)在她已經(jīng)70多歲，仍然被譽(yù)為20世紀(jì)最美的女人。老師還讓我想想自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里?并且每天讓我看著鏡子中的自己的眼睛，對(duì)著鏡子中的自己大聲地喊，“今天是美好的一天!我用不著為小事而煩惱!”每天早晚各10遍，開始我的聲音還像蚊子，后來我的聲音越來越大。慢慢地我接受了我是一個(gè)來自外地的孩子，我比城里的孩子更多的接觸了自然，我驕傲我是自然之子?，F(xiàn)在我不僅上課發(fā)言，還找到了自己新的興趣，畫漫畫!將來我還想做一個(gè)動(dòng)漫畫家呢!
【教師總結(jié)】剛才這位同學(xué)和我們分享了一個(gè)因自卑而煩惱并最終通過自我接納告別煩惱的故事!
接納自己，是一個(gè)人自尊和自信的表現(xiàn)，是一個(gè)人良好的自知力的表現(xiàn)，同時(shí)也是一個(gè)人心理健康的表現(xiàn)。
接納自己，就是不去苛求自己，不求十全十美，不以微瑕掩碧玉，不以己短比他人之長，不把昨日的錯(cuò)誤擋于前行的道路，不忽視自己的優(yōu)點(diǎn)和成功，不夸大自己的缺點(diǎn)和失敗。一句話，就是不跟自己過不去。
還記得同學(xué)站在鏡子前說的那段話嗎?每每讀到此，我內(nèi)心都會(huì)點(diǎn)燃起一種力量，讓我們每天堅(jiān)持在鏡子前，大聲地朗讀，“我在學(xué)習(xí)，我在進(jìn)步，我在成長，我是最棒的!”
(四)總結(jié)和建議
智者說：“勇敢面對(duì)的人才能到達(dá)成功的彼岸!”同學(xué)們，還記得我們的煩惱樹嗎?讓我們一起勇敢地面對(duì)這些學(xué)習(xí)、交往、生活、成長的煩惱吧!試著用今天我們學(xué)過的錦囊妙計(jì)，去積極面對(duì)煩惱、向快樂天使傾訴、尋找合適的時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移煩惱、三思而后行、自我接納，讓我們的煩惱樹變綠，重現(xiàn)勃勃生機(jī)，成為一棵快樂樹。
我們都有好心情教學(xué)反思
《擁有好心情》是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》中的一個(gè)主題。教學(xué)中，我力求貼近學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)中選取學(xué)習(xí)材料、引發(fā)真情實(shí)感，進(jìn)行真實(shí)的情感交流，引導(dǎo)學(xué)生說真話，抒真情，正確對(duì)待煩惱。
在這節(jié)課里面，我努力倡導(dǎo)一種尊重學(xué)生意見，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生情感的課堂氛圍。我以學(xué)校“知心姐姐”的身份，走進(jìn)學(xué)生中間，和他們交心談心，整堂課被和諧安全、真誠信任的氣氛所包圍。這樣學(xué)生才敢于傾訴，敢于說真心話。
書上的案例，雖然很有代表性，但是不是學(xué)生真實(shí)的生活，我選擇的案例就發(fā)生在他們的身邊，而且大家都是親身經(jīng)歷者，更具備參與感，讓學(xué)生來當(dāng)醫(yī)生，為學(xué)生自己解除煩惱開個(gè)“藥方”，通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，本學(xué)科將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。
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