六月丁香五月婷婷,丁香五月婷婷网,欧美激情网站,日本护士xxxx,禁止18岁天天操夜夜操,18岁禁止1000免费,国产福利无码一区色费

學(xué)習(xí)啦 > 學(xué)習(xí)方法 > 教學(xué)方法 > 初二人教版語文人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江教案

初二人教版語文人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江教案

時(shí)間: 芷瓊1026 分享

初二人教版語文人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江教案

  《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》是無產(chǎn)階級(jí)革命家毛澤東在公元1949年渡江戰(zhàn)役將要?jiǎng)倮麜r(shí)寫的一篇新聞,接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初二人教版語文人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江教案,一起來看看吧。

  初二人教版語文人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江教案

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  1.利用文本學(xué)習(xí),感受新聞的文體知識(shí)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2.把握文章內(nèi)容,準(zhǔn)確概括三路大軍的渡江情況。

  3.欣賞文章主體部分結(jié)構(gòu)安排的匠心所在。

  過程與方法:

  體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和欣賞文本語言“在準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)上突出感情色彩”的特色;引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章強(qiáng)烈的感情色彩。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  語言的品味和鑒賞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  文章主體部分結(jié)構(gòu)安排的匠心所在。

  三、教學(xué)策略

  通過任務(wù)性的朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容;通過巧妙設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生把握文本核心問題,充分領(lǐng)會(huì)文本的主旨及語言特色。

  四、教學(xué)過程

  (一)整體感知,把握文本內(nèi)容,了解新聞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

  組織學(xué)生初次朗讀課文,提示學(xué)生想象模仿播音員的感覺,并思考:如何用一句話、一段話、幾段話的方式來說出新聞的內(nèi)容。

  【設(shè)計(jì)意圖】把握文本內(nèi)容、了解新聞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  (二)再次朗讀,概括要素,體會(huì)情感

  組織學(xué)生再次朗讀課文,想象模仿“人民解放軍新華社長(zhǎng)江前線播音員”的感覺,結(jié)合背景,抓住并概括新聞的六要素,體會(huì)作者的思想情感。

  【設(shè)計(jì)意圖】把握文本內(nèi)容,了解新聞文體知識(shí)。

  (三)深入探究

  引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)主體部分報(bào)道三路大軍渡江情況順序安排的匠心所在。

  課堂提問:為什么按中、西、東的順序敘述?西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的,為什么先說西路軍,再說東路軍?分述三路戰(zhàn)況,為什么又能一氣呵成?

  【設(shè)計(jì)意圖】把握文本內(nèi)容,理清作品思路。

  (四)語言品味和鑒賞

  1.先看標(biāo)題──《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》,重點(diǎn)品鑒“百萬”一詞。

  (1)設(shè)問:這是“號(hào)稱百萬”,還是“確實(shí)百萬”?

  【明確】用加法計(jì)算,中路軍30萬,西路軍35萬,東路軍35萬,一共100萬。這是準(zhǔn)確數(shù)字。

  引導(dǎo)學(xué)生想象:在“浩浩湯湯、橫無際涯”的大江之上,(可隨手畫出九江到江陰的戰(zhàn)線示意圖)我百萬大軍“舳艫千里,旌旗蔽空”,在“西起九江,東至江陰”一千余華里的戰(zhàn)線上,沖破敵陣,橫渡長(zhǎng)江。這是怎樣的氣勢(shì)和威武壯觀的景象!

  (2)設(shè)問:“百萬”是唯一的修飾語嗎?可以換一種修飾嗎?比如,用“威武”大軍?

  【明確】新聞的語言準(zhǔn)確,是指給讀者提供“真實(shí)的、明確的、具體的”信息。

  “威武大軍”不像“百萬大軍”交代具體的人數(shù),用“真實(shí)、明確、具體”的數(shù)字來突出我人民解放軍兵力多,作戰(zhàn)規(guī)模大,從而自然而然地顯示出一種磅礴的氣勢(shì),顯示出作者豪邁的胸懷和氣度,有一種王者霸氣。

  還可以引導(dǎo)學(xué)生換用其他修飾語,比如用“東西中三路大軍”,合理與不恰當(dāng)?shù)牡胤椒謩e是什么?

  【明確】“三路大軍”,是“明確、具體、真實(shí)”的數(shù)字;“東西中”,交代了作戰(zhàn)部署,說明我軍全線展開攻勢(shì)的作戰(zhàn)情況。這是“合理之處”。但是這種表達(dá)“不簡(jiǎn)潔”,新聞?wù)Z言要求用語“儉省”,要高效地表達(dá)信息。(能用一個(gè)字說清楚就不用兩個(gè)字,能用兩個(gè)字就不用五個(gè)字。)還有,“百萬”說明的是人數(shù),它背后是鮮活的生命,意味著那么多年輕戰(zhàn)士的身影,他們匯入到集體行陣的洪流之中,根本沒有清晰的面孔,但是,正是他們,用青春的熱血和年輕的生命書寫了歷史,創(chuàng)造了歷史!

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注容易被忽略的語言形式,并通過“作比較”的方式,品味語言,作出合理解釋。

  2.接下來,再看我先頭部隊(duì)“中路軍”的作戰(zhàn)情況,重點(diǎn)品鑒“突破”一詞。

  這段文字很短,語言非常簡(jiǎn)潔,一共是54個(gè)漢字,9個(gè)標(biāo)點(diǎn),交代了明確的渡江時(shí)間(20日夜,24小時(shí)),渡江人數(shù)(30萬人),這么儉省的文字卻交代了中路軍30萬大軍的輝煌戰(zhàn)果。

  (1)設(shè)問:從哪個(gè)字眼特別能讓人感覺自豪呢?

  【明確】“即已”。借用同學(xué)預(yù)習(xí)的說法──這是兩個(gè)文言文的副詞,意思是“就已經(jīng)”,特驕傲地展示了我軍的輝煌戰(zhàn)果,用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)詞語叫“曬一曬”。

  (2)設(shè)問:不過,不能光顧著“自豪”而忽略了這輝煌背后的艱難!從哪個(gè)詞看出“艱難”?

  【明確】“突破”。

  (3)設(shè)問引導(dǎo):為方便理解,換用其他說法進(jìn)行比較,能否把“突破”換為“越過”或者“沖破”呢?

  總結(jié)規(guī)律:辨析詞句,可以嘗試換用另一種表達(dá)方式與之比較。換言之,作比較是非常重要的學(xué)習(xí)方法甚至可以說學(xué)習(xí)策略。

  引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作區(qū)別“突破”和“越過”,即在座位上比劃比劃這兩個(gè)動(dòng)詞的不同。

  【明確】原來,這二者有難度上的差異。突破:很難。“夜”,晚上,月黑風(fēng)高,風(fēng)急浪高,自然條件的險(xiǎn)惡,自古以來就是“長(zhǎng)江天險(xiǎn)”;更何況敵人在此苦心經(jīng)營(yíng),嚴(yán)密布防,司令官親自督戰(zhàn),人員、武器、裝備充足;而我方,從背景介紹中我們了解到當(dāng)時(shí)我軍渡江的裝備之簡(jiǎn)陋,沒有空軍部隊(duì)的配合,沒有輪船,更沒有軍艦、航母,只有一艘艘的帆船,甚至征用了民用的小木船。條件何其差也!要想“越過”敵陣,那是須經(jīng)過艱苦卓絕的激烈戰(zhàn)斗的,是要用血肉之軀,冒槍林彈雨,流血犧牲,死傷無數(shù),才能“突破”敵人這道嚴(yán)密的相當(dāng)鞏固的防線的。不可能像是“越過”這么簡(jiǎn)單和輕松!

  總結(jié):“越過”,僅僅是“結(jié)果”;“突破”,背后還有激烈、慘烈、殘酷的戰(zhàn)斗過程。

  總結(jié)規(guī)律:當(dāng)某個(gè)詞不是很容易辨析的時(shí)候,我們有時(shí)候也可以用“想象”的方式,將抽象的文字轉(zhuǎn)化成具體的形象,這樣,文字背后豐富的言外之意和情感意蘊(yùn)就更容易浮出“水面”了。

  (4)設(shè)問引導(dǎo):“越過”之后,就該換“沖破”了。這個(gè)更難辨析。“突破”“沖破”的區(qū)別是什么,在這里真的需要非此即彼嗎?

  【明確】鑒賞和評(píng)價(jià),形成解釋,都不能感情用事,要有理性分析的態(tài)度和能力。把這兩個(gè)詞放在具體的語言環(huán)境中,“突破”,說的是中路軍,首先突破安慶、蕪湖線,是“突破”一段區(qū)域;“沖破”,是三路大軍,全線進(jìn)攻。“突破”是點(diǎn)、段,“沖破”是線、面,這是真正意義上的用語準(zhǔn)確的問題。

  【設(shè)計(jì)意圖】用近義詞之間的比較,檢測(cè)學(xué)生能否真正做到對(duì)語言形式形成準(zhǔn)確全面的解說。

  3.“東路軍”的作戰(zhàn)情況:重點(diǎn)品鑒“殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?rdquo;。

  設(shè)問:能刪掉“殲滅”“擊潰”“一切”“抵抗”中的任意一個(gè)詞嗎?

  【明確】“殲滅”“擊潰”,刪掉其一就與實(shí)際情況不符,即所謂“不準(zhǔn)確”;“一切”,表范圍;“抵抗”,誰敢不投降,就拍死你!──這是“霸氣”!刪掉了,“情感不足”。所以,為了表達(dá)“準(zhǔn)確”和“情感”需要,有時(shí)甚至可以犧牲“簡(jiǎn)潔”。

  【設(shè)計(jì)意圖】除了對(duì)語言形式的“形成解釋”,閱讀新聞作品還應(yīng)包含對(duì)“思想感情”作出“合理全面的解說”。

  4.布置作業(yè):編題、做答案。

  語言的體味和推敲,讓我們發(fā)現(xiàn)了那么豐富的意蘊(yùn),我們也來嘗試做發(fā)現(xiàn)者:

  在本則新聞中再找一處(有余力的同學(xué)多多益善)你覺得值得品味和鑒賞的語句,仿照課后“研討與練習(xí)”第二題,編成練習(xí),并給出參考答案,下節(jié)課用你的題考考同學(xué)們。

  【設(shè)計(jì)意圖】將“形成解釋”拓展到課外學(xué)習(xí),既發(fā)現(xiàn)值得品味鑒賞的語言點(diǎn),還能通過“做答案”這一要求,嘗試作出“合理判斷,并形成全面、準(zhǔn)確的解說”。

  初二人教版語文人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江教學(xué)反思

  在學(xué)校“課堂模式過關(guān)”的教學(xué)活動(dòng)中,我所教學(xué)的內(nèi)容是《新聞兩篇》中的《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》。學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文前,頭腦中還沒有建立起有關(guān)新聞的知識(shí)體系。因此,這堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)就是新聞的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、語言。

  為了能讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行新聞知識(shí)建構(gòu),我在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生朗讀課文,由略到詳?shù)胤秩絹頂⑹鲂侣剝?nèi)容后,再由此分別引出新聞結(jié)構(gòu)中的“標(biāo)題”、 “導(dǎo)語”、 “主體”。學(xué)生自然地體會(huì)出新聞的三個(gè)組成部分之間的關(guān)系,從而掌握新聞的結(jié)構(gòu)。我想,這樣的學(xué)習(xí)過程比較符合從具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律。而學(xué)生在探究過程中學(xué)習(xí)新聞,要比由教師介紹了新聞的知識(shí)后再去學(xué)習(xí)課文,要主動(dòng)多了。

  “自助課堂”模式的教學(xué)就是要在學(xué)生進(jìn)行探究、提升和檢測(cè)的過程中,體現(xiàn)出“自助”的特點(diǎn)。因此,我在教學(xué)《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》時(shí),將“擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)而進(jìn)行細(xì)致講授”的做法丟開。學(xué)生在檢測(cè)字詞掌握情況,對(duì)“銳不可當(dāng)”中的“當(dāng)”的讀音拿不準(zhǔn)時(shí),我沒有直接告知答案,學(xué)生們就主動(dòng)查閱字典,解決自己的疑惑;當(dāng)學(xué)生需要理解新聞?wù)Z言特點(diǎn)時(shí),我安排他們和小組成員討論;在學(xué)生小組合作探究的過程中,我慢慢巡視,學(xué)生便抓住時(shí)機(jī),主動(dòng)邀請(qǐng)我參與他們的討論,研討他們遇到的疑難。我想,這應(yīng)該是“自助課堂”才讓他們擁有了主動(dòng)向資料、同學(xué)、老師求助機(jī)會(huì)的吧!


猜你感興趣的:

1.《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》閱讀題的答案

2.八年級(jí)上冊(cè)語文新聞兩則預(yù)習(xí)教案

3.八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元綜合檢測(cè)題

4.八年級(jí)語文教材目錄

5.《新聞兩則》教案及課后練習(xí)答案

3308676