生活中的各行各業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)
生活中的各行各業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)
社會(huì)生產(chǎn)生活中各行各業(yè)都存在著相互聯(lián)系，以及分工與合作的關(guān)系。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了生活中的各行各業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。
生活中的各行各業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《生活中的各行各業(yè)》一課是《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元“生產(chǎn)與生活”的主題之三。本單元將工業(yè)與農(nóng)業(yè)方面的內(nèi)容整合為一個(gè)單元，目的使學(xué)生立足于自己的現(xiàn)實(shí)生活，能真實(shí)地，客觀地，綜合地了解社會(huì)生活本身。主題之三揭示了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是社會(huì)生產(chǎn)生活中各行各業(yè)都存在著相互聯(lián)系，以及分工與合作的關(guān)系。2行業(yè)的變遷。我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成主題三的教學(xué)。第一課時(shí)主要引領(lǐng)學(xué)生探究行業(yè)的分工與合作的關(guān)系。
學(xué)情分析：
主題三所涉及到的行業(yè)知識(shí)較抽象，學(xué)生比較匱乏。為了使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容易于接受，能從生活的角度，并用自己的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)和了解行業(yè)知識(shí)，在教學(xué)中我要盡量選擇孩子能感受到的事物，以生活中熟悉的事物入手來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)之間的關(guān)系。
2.了解社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。
4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便;懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者;尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
課前準(zhǔn)備：
1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周?chē)娜苏趶氖碌男袠I(yè)。
2.制作多媒體課件，制作小卡片，準(zhǔn)備方便面。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
今天的品德與社會(huì)課，同學(xué)們可以暢所欲言，組員要好好合作，組與組之間比一比，看哪個(gè)小組表現(xiàn)更出色.準(zhǔn)備好了嗎?那我們就開(kāi)始啦!
活動(dòng)一 反饋調(diào)查表 走近行業(yè)知識(shí)
師：同學(xué)們，我們利用了一周的時(shí)間開(kāi)展了小記者采訪活動(dòng)，要求大家去采訪爸爸媽媽所從事的行業(yè)，不知大家的采訪是否順利咱們交流一下吧!
學(xué)生交流。
小調(diào)查： 調(diào)查人：
你能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽從事的工作屬于哪個(gè)行業(yè)嗎?
被調(diào)查人 | 從事的工作 | 所屬的行業(yè) |
爸爸 | ||
媽媽 |
師總結(jié)：同學(xué)們的爸爸媽媽從事的行業(yè)真多呀!
[設(shè)計(jì)意圖：品德與社會(huì)是一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)的綜合課程，應(yīng)以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線。教育的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。通過(guò)學(xué)生對(duì)自己爸爸媽媽的調(diào)查采訪，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，觀察社會(huì)事實(shí)，初步了解行業(yè)知識(shí)。]
[預(yù)設(shè)效果：學(xué)生通過(guò)對(duì)自己家人所從事的行業(yè)的調(diào)查，初步了解行業(yè)知識(shí)，在學(xué)生交流過(guò)程中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同行業(yè)的初步認(rèn)識(shí)。]
[課堂生成：學(xué)生在交流過(guò)程時(shí)，氣氛比較熱烈。有些學(xué)生在匯報(bào)自己家長(zhǎng)從事的行業(yè)時(shí)，不自覺(jué)地流露出了一些自豪或自卑的情緒。看來(lái)學(xué)生已經(jīng)對(duì)行業(yè)分工的不同產(chǎn)生了一些不正確的價(jià)值取向。針對(duì)以上生成，老師暫時(shí)不糾正，在本教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)二中在進(jìn)行施教。]
師過(guò)渡：下面咱們來(lái)玩一個(gè)猜圖游戲。
活動(dòng)二 猜一猜 豐富行業(yè)知識(shí)
游戲：各行各業(yè)我來(lái)猜.猜中的小組就可以得到一面小紅旗。
1.演示多媒體，讓學(xué)生猜屏幕出示的內(nèi)容所指職業(yè)。(屏幕分別出示采掘，化工，印刷，制造，服務(wù)，電力，教育，農(nóng)業(yè)等多種行業(yè))
2.生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，行業(yè)也越來(lái)越多。在眾多的行業(yè)中有你比較熟悉的行業(yè)嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)行業(yè)的了解。
生交流。
3.你長(zhǎng)大想從事什么職業(yè)呢?
生討論。
4.聽(tīng)同學(xué)剛才的討論，老師發(fā)現(xiàn)有些行業(yè)很少被提起。是不是這些行業(yè)就可有可無(wú)了嗎?
5.各行各業(yè)的人們都在為我們生活的更美好而辛勤工作，同學(xué)們，你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
生交流。
師總結(jié)：職業(yè)并無(wú)貴賤之分，這個(gè)社會(huì)中的每個(gè)職業(yè)都是美麗的，高尚的，只是分工不同而已，只要自己勤懇努力，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
6.將職業(yè)進(jìn)行分類(lèi)，完成書(shū)上67頁(yè)的表格。
[設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)設(shè)計(jì)以猜謎游戲?yàn)檩d體，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。通過(guò)多媒體演示，使文本內(nèi)容有效的擴(kuò)充。圖片展示形象、直觀，，使學(xué)生得到了真真切切的視覺(jué)直觀感受。]
[預(yù)設(shè)效果：學(xué)生猜屏幕出示的圖片所指的行業(yè)后，討論某一個(gè)行業(yè)的缺失給我們的生活會(huì)帶來(lái)的影響可能是學(xué)生不曾想到的問(wèn)題，學(xué)生在討論時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，應(yīng)該會(huì)談得比較豐富，也會(huì)由此而引發(fā)思考。在討論中思考，思索后明白：行業(yè)只是分工不同，不分貴賤。]
[課堂生成：在討論行業(yè)缺失的問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生把討論的重點(diǎn)行業(yè)放在教育、醫(yī)療等方面，談得也比較深入。老師及時(shí)將話題引到一些平時(shí)不被人所重視的行業(yè)中來(lái)，如：服務(wù)、制造行業(yè)。學(xué)生通過(guò)討論知道了做清潔工不是一件不光彩的事情，產(chǎn)生正確的行業(yè)價(jià)值觀。]
活動(dòng)三
過(guò)渡：行業(yè)之間有了這么多的分工，還有更加緊密的合作。
1.師出示面條，提問(wèn)：看老師帶來(lái)了什么?喜歡嗎?喜歡它什么?
生交流。
2.師：你們知道生產(chǎn)這樣一包方便面需要哪些原料、設(shè)備呢?
學(xué)生討論。
3.師總結(jié)，并出示多媒體演示動(dòng)態(tài)畫(huà)面——面條的生產(chǎn)圖。
(逐步學(xué)習(xí)：面粉、電、機(jī)器、包裝帶、調(diào)料等原料以及加工、能源、運(yùn)輸?shù)榷鄠€(gè)方面追根溯源找到它們所涉及的行業(yè)。)
總結(jié)：我們生活中的吃穿住行友要用到的每種產(chǎn)品都不是一個(gè)行業(yè)就能生產(chǎn)出來(lái)，行業(yè)之間有著密切的聯(lián)系，進(jìn)行分工和合作才能完成。
4.師引導(dǎo)探究：一包小小的方便面就需要這么多的行業(yè)參與合作才能完成，那生產(chǎn)別的產(chǎn)品呢?現(xiàn)在你對(duì)這一包小小的方便面有了什么新的認(rèn)識(shí)嗎?
生交流。
5.師：“生活中，應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)去尊重他人的勞動(dòng)?”
小組討論
[設(shè)計(jì)意圖：以方便面為敘述視角，了解與方便面有關(guān)的各行各業(yè)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)，是經(jīng)過(guò)了許多行業(yè)的分工與合作才得以實(shí)現(xiàn)的，由此了解大工業(yè)生產(chǎn)的基本特點(diǎn)。同時(shí)利用多媒體集直觀性、多變性、知識(shí)性、趣味性于一體等特點(diǎn)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境。使靜態(tài)、枯燥的材料，產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
[預(yù)設(shè)效果：這一環(huán)節(jié)我將它作為本節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)教學(xué)。用媒體演示方便面的原料來(lái)源，以及每一種原料所涉及的行業(yè)。比如說(shuō)由面粉這一原料作為切入點(diǎn)教學(xué)。當(dāng)學(xué)生提到面粉，課件立即會(huì)演示出面粉來(lái)源的畫(huà)面：農(nóng)民種植小麥—汽車(chē)運(yùn)輸—面粉廠加工。同時(shí)以面粉自我介紹的形式播放配音。學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)的演示應(yīng)該可以比較直觀的將深?yuàn)W產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程以及行業(yè)合作形式弄明白。]
[課堂生成：學(xué)生對(duì)課件所展現(xiàn)的方便面的生產(chǎn)流程動(dòng)畫(huà)特別感興趣。在課件的引領(lǐng)下，比較清楚地知道了方便面這一產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程的復(fù)雜。有學(xué)生提到，一包小小的方便面里包含了這么多勞動(dòng)者辛勤的勞動(dòng)，產(chǎn)生了要格外珍惜每一件的產(chǎn)品的想法。]
活動(dòng)四——自主探究 籌建工廠
1.學(xué)生自主探究，小組合作完成課桌椅廠籌建.
師：人民小學(xué)馬上要籌建課桌椅廠，同學(xué)們你們能利用今天學(xué)到的行業(yè)知識(shí)為工廠籌備出出主意嗎?
師：咱們以小組為單位，現(xiàn)場(chǎng)籌備一下。
屏幕出示籌備工作須知，學(xué)生讀一讀，清楚了就開(kāi)始。
2.小組合作籌建。
3.小組匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)圍繞主題內(nèi)容，開(kāi)展體驗(yàn)、探究、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)等活動(dòng)，倡導(dǎo)教師采用有利于學(xué)生自主活動(dòng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方式。重視學(xué)習(xí)體驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性、創(chuàng)造性和問(wèn)題解決能力的發(fā)展。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)正是基于以上認(rèn)識(shí)，以小組合作的方式放手讓學(xué)生去探究，將所學(xué)知識(shí)靈活的運(yùn)用。
[預(yù)設(shè)效果：每一個(gè)小組都在組長(zhǎng)組織下，進(jìn)行有序地合作?；旧夏馨焉a(chǎn)課桌椅所涉及的行業(yè)找到，并能說(shuō)出原因。另外若能發(fā)揮想象力，用盡量生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)更好。]
[課堂生成：學(xué)生們?cè)谳^短的時(shí)間里就完成了任務(wù)，其中有的小組特別富有創(chuàng)造性。在上臺(tái)展示的時(shí)候，以新聞發(fā)布會(huì)的有趣形式表現(xiàn)出來(lái)。每個(gè)行業(yè)代表都介紹得很有意思。有的行業(yè)代表拍著自己的胸脯說(shuō)：課桌椅廠要想建成，沒(méi)我采掘業(yè)幫忙可不行。因?yàn)橐巫涌偛荒軟](méi)有鐵做的支架吧。還有的行業(yè)代表吆喝著：我是林業(yè)的代表，你們廠生產(chǎn)桌椅，快到我們這來(lái)買(mǎi)木材吧!教室里熱鬧極了。]
總結(jié)：今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問(wèn)題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活!
教學(xué)點(diǎn)評(píng)
老師以活動(dòng)化的教學(xué)模式貫穿全課，關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了品德與社會(huì)課教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)中有針對(duì)性的運(yùn)用了采訪、調(diào)查、小組討論、動(dòng)手制作等學(xué)習(xí)方法，并能夠充分的開(kāi)發(fā)利用教材中的思想品德教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，積極引導(dǎo)兒童健康發(fā)展，注重學(xué)生情感、態(tài)度，行為習(xí)慣、知識(shí)技能的內(nèi)在統(tǒng)一。體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)效性。有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.有效地創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)了學(xué)生興趣。在教學(xué)時(shí)，老師適時(shí)播放課件，展示學(xué)生生活熟知的勞動(dòng)者照片，給學(xué)生直觀印象，學(xué)生立刻產(chǎn)生濃厚興趣。
2.教學(xué)第四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)制了活動(dòng)，讓學(xué)生扮演工廠籌建者，深入體會(huì)到了各行各業(yè)的分工與合作。
生活中的各行各業(yè)教學(xué)反思
《生活中的各行各業(yè)》是學(xué)生們既熟悉又陌生的課題，孩子們?cè)诿刻斓纳钪卸伎梢砸?jiàn)到不同的勞動(dòng)者，但是并沒(méi)有真正去留意、觀察他們，對(duì)于他們的行業(yè)、生活并不了解，所以在上課之前我做了較多的調(diào)查，也不知孩子們特意去留意一下身邊不同行業(yè)的勞動(dòng)者。
實(shí)踐才是最好的老師。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，我感受到學(xué)生們積極的探究，經(jīng)過(guò)課后調(diào)查，孩子們課上踴躍發(fā)言，所表達(dá)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。所以，在我們的課堂上要多放權(quán)給孩子，讓他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的思維去思考，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
生活是最好的課堂。在課上我以一天的生活開(kāi)始導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入主題，認(rèn)識(shí)我們周?chē)袠I(yè)的多樣性。在課堂中學(xué)生活動(dòng)起來(lái)很有興趣，我更用了問(wèn)答、演示、填表等形式讓學(xué)生了解行業(yè)之間的分類(lèi)，課堂氣氛活躍。更有多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)解決重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，更進(jìn)行了很好的思想教育--要尊敬不同行業(yè)勞動(dòng)者以及他們的勞動(dòng)成果。但在教學(xué)中還存在一些不足之處，在今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)：
一、多了解學(xué)生，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)狀況和只是儲(chǔ)量有一定的了解。
二、課堂語(yǔ)言就是一門(mén)藝術(shù)，在教學(xué)中讓自己的教學(xué)語(yǔ)言豐富多彩起來(lái)，多用鼓勵(lì)性積極的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
三、多站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，體會(huì)其心靈陽(yáng)光。
四、作為老師要善用引導(dǎo)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生，不輕易下結(jié)論，多給學(xué)生思考的空間。
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