初中散文教學反思

　　在新課程散文教學的天地中，老師要做好每一次的教學反思。下面是學習啦小編為大家收集整理的初中散文教學反思，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　初中散文教學反思

　　縱觀近年語文中考課外閱讀趨勢，散文閱讀無疑是重點，由此可見散文教學的重要。但一方面由于散文這種文體文學性比較強、沒有完整故事情節(jié)、不易把握的特點。另一方面由于傳統(tǒng)的教學思想的鉗制，束縛了師生的審美感悟力和創(chuàng)造力，大大降低了學生對散文學習的興趣。

　　提到散文，我們自然就會聯(lián)想起優(yōu)美的意境、生動的語言、豐富的情感和靈動的想象。在語文閱讀教學中，散文以它“猶抱琵琶半遮面”的美感攝人心魄而獨占一隅，散文教學在不知不覺中引領著我們師生走向美的藝術殿堂。我們感受著美、享受著美、追求著美。作為語文教師，提高學生的文化底蘊和人文精神、培養(yǎng)學生高尚而健康的審美情趣是我們義不容辭的責任。但在實際的教學過程當中，散文教學的效果和我們想象中的并不一樣，最起碼在我的教學過程中和我心之所想有極大差別。

　　首先，忽略文本的重要性。散文的語言是美的體現(xiàn)，教師往往會把語言放在首要位置，重點研讀語言之美，而忽視了散文的“形”和“神”， 不愿在散文教學上浪費太多的精力，導致學生“隨波逐流”。

　　其次，學生的感情淡漠。情感是散文的生命，真摯的情感會使學生受到強烈的感染，引起心靈的共鳴。但是學生始終是一副“事不關己”的樣子，在閱讀和理解的過程當中，喜怒不形于色，又何談情感共鳴?

　　再次，學生無法理解散文的神韻。散文的特點就是“形散而神不散”，在學生看來卻是不知所以，亂成一片。因此教師幫助學生理清思路及其重要。

　　最后，教師沒有恰當的引導，學生無法掌握學習技巧。如語言的內涵、意境的體會、情感的挖掘寫作的方法等等。特別是多媒體的濫用，更讓學生只會看熱鬧而無所適從。

　　針對散文教學出現(xiàn)的這些弊端，我認為，我們應當這樣做：

　　一、重視文本

　　首先教師本人要對教材引起足夠的重視，被選入初中課本的散文都是名家的作品，它滲透著作者的生活經歷和思想精華，也代表著作者的寫作技巧。我們語文教師應利用好現(xiàn)有的資源，不應把文質兼美的作品如同“棄兒”一般另眼相看，這樣既忽略了教師的主導作用，也在無形中助長了學生歪曲的學習風氣。我們可以用我們的反復讀，反復體會，反復引導來引起學生的高度重視。

　　二、重視情感

　　有人說“散文的真面目是以情感人”。從這一點來看，作者所展現(xiàn)出來的情和我們師生所感悟到的情是我們學習散文的關鍵所在。學生在閱歷、思想、精神、知識等方面存在著不同的特點，對文本的認識也會不盡相同，那么情感的體驗自然就會有濃有淡、有深有淺，因此我們教師要善于將學生引入散文的意境，這就要求我們首先要把自己整個身心融入到作品當中來，把自己對作品的感受和真摯的情感傳導給學生，學生的情緒被感化了，才會由“形”體會到“神”、

　　由景體會到情。師生同入意境，共同賞析美、感悟美、享受美。

　　三、重視技巧

　　散文形散，會給學生造成一種錯覺：沒有脈絡，沒有頭緒，思路不清晰。其實這并不是一個難題，無論它怎樣“散”，它的“神”卻是“聚”的。這就需要我們教師要把握文章的構思焦點，即關鍵詞或關鍵句或文眼。只有抓住文章的核心才能有效地指導學生研讀解析，深入淺出地理解文章的主旨思想，從而順理成章地使學生理清了思路，把握了脈絡，掌握了文章的構思。

　　語言美，是散文的一大亮點。挖掘語言內涵及其重要，它不僅會帶動學生的情感，也會使學生在寫作上受益匪淺。小處從字詞分析，大處從句段入手，模仿文中的各種描寫方法，揣摩文中的情感變化，領會文中的表達技巧，學習文中的精巧構思，進而真正體會作家遣詞造句的妙處。

　　讓學生回歸生活，是學習散文的前提條件，散文雖然是作者對生活的深刻感悟，但并不是學生對生活的體會，我們不能讓學生的思維成為無源之水。因此，我們可以適當設計一些貼近學生生活的作業(yè)或引導學生感悟一些生活當中的細節(jié)，使學生用心與文本對話，這樣會讓學生更容易理解文章的內涵。

　　四、重視朗讀

　　所謂讀書百遍，其義自見。學生只有反復地朗讀，才能逐漸走進作品的意境中去，品味作品的韻味，才能感受作者的深情告白。同時也會增進學生的審美情趣，增強學生的文化內涵。

　　散文是美的，散文教學就應該是美的享受，散文教學課堂更應該

　　是多姿多彩的，如何改進教法，如何改進學法，是我們每位教師都應及其關注的問題。文學欣賞就是一個藝術的再創(chuàng)造過程，是一種高級的情感活動，“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情”。文學欣賞離不開個體的文化素養(yǎng)，經驗積累;個體的情趣愛好，情感活動。

　　所以作為語文教師，應不斷提高自身的文學修養(yǎng)和鑒賞能力。也只有如此我們才能更好地去指導學生，提高學生的散文鑒賞能力和水平。何況，新課程改革不僅為學生提供了更為民主輕松的學習環(huán)境，也同時為教師的教育、教學提供了一片寬松、自由的新天地。百花齊放才能春色滿園，一個充滿個性風采的社會才是一個生命力蓬勃旺盛的社會。在新課程散文教學的天地中，讓我們師生的心靈隨著作品自由地漫步，讓我們在民主平等、寬容開放的教學氛圍中碰撞智慧的火花，進行散文藝術和教學藝術的新創(chuàng)造。