假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)
假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)
《假如生活欺騙了你》是俄國(guó)詩(shī)人普希金于1825年流放南俄敖德薩同當(dāng)?shù)乜偠桨l(fā)生沖突后，被押送到其父親的領(lǐng)地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期間創(chuàng)作的一首詩(shī)歌。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。
假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合生活實(shí)際有感情的朗讀詩(shī)歌。
2.深切體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的人生道理。
3.對(duì)名言之句深入探究，提升思想認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣面對(duì)挫折的生活。
教學(xué)難點(diǎn)：從生活深入思索面對(duì)人生的困境。
教具：多媒體
教學(xué)方法：誦讀、討論
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
聽(tīng)錄音：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，聽(tīng)后，你聽(tīng)清了什么?(找同學(xué)談一談)
我們都希望生活一帆風(fēng)順，只有陽(yáng)光并無(wú)風(fēng)雨，人生卻不可能是這樣的，那么風(fēng)雨來(lái)了，我們又將怎樣面對(duì)生活，今天我們就來(lái)學(xué)一首俄國(guó)詩(shī)人普希金的詩(shī)作《假如生活欺騙了你》，從中品悟面對(duì)人生的道理。
二、作者簡(jiǎn)介：多媒體課件
三、詩(shī)文品味
1.聽(tīng)配樂(lè)朗讀
2.同學(xué)結(jié)合錄音又感情的朗讀
3.找同學(xué)讀
4.談?wù)勀闶窃鯓永斫馄垓_兩個(gè)字的
老師結(jié)合實(shí)際明確：認(rèn)為只要去努力肯定會(huì)獲得成功，而生活卻不能如此，那當(dāng)然就是欺騙。
5.你這樣認(rèn)為嗎?同學(xué)之間互相討論，說(shuō)說(shuō)自己生活中是否也曾這樣做過(guò)
四、名句積累
學(xué)習(xí)了本首詩(shī)，你想把哪些句子送給身在困境中的親人或朋友?引出詩(shī)的前四句，共同齊讀把它記下來(lái)，(插入課件——前四句)
五、結(jié)束語(yǔ)
人生遠(yuǎn)不像一首詩(shī)想象的那樣簡(jiǎn)單，但有一點(diǎn)，坎坷路上別忘了普希金的詩(shī)言，最后讓我們依然在《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。(錄音)
假如生活欺騙了你教學(xué)反思
普希金的《假如生活欺騙了你》是一篇略讀課文，是一首沒(méi)有華麗語(yǔ)言，沒(méi)有曲折情節(jié)的詩(shī)歌。
教學(xué)這篇課文認(rèn)為比較成功的地方有：學(xué)生能有感情的朗讀這首詩(shī)歌，大部分學(xué)生能熟讀成誦。并能領(lǐng)悟到詩(shī)人在詩(shī)中闡明的人生態(tài)度，而且說(shuō)得很到位，這是我沒(méi)想到的。我原以為這首詩(shī)對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也許很難引起共鳴，但今天學(xué)生的表現(xiàn)讓我深刻領(lǐng)悟到：真正的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著力喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的情感和生活積累，不要忽略了十幾歲的孩子也有豐富的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)校、家庭及社會(huì)對(duì)他們的壓力蜂擁而至的時(shí)候，其實(shí)他們稚嫩的心靈是多么需要恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和撫慰，面對(duì)煩惱和挫折時(shí)他們又是多么需要學(xué)會(huì)一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
不足之處：學(xué)生搜集資料的面比較窄，對(duì)詩(shī)人了解的很少，對(duì)他的作品了解的也不多。
我又及時(shí)作了補(bǔ)充。如他被稱為“俄羅斯文學(xué)之父”，課下可以讀讀他的作品《漁夫和金魚(yú)的故事》。
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