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十二月歌教學設計

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十二月歌教學設計

  《十二月歌》是小學一年級的一篇課文,在上這篇課文的時候,要做好相關的教學設計。下面是學習啦小編為大家收集整理的十二月歌優(yōu)秀教學設計,相信這些文字對你會有所幫助的。

  《十二月歌》教學設計一

  教學目標:

  1、認識12個生字,會寫6個字及詞語,認識新筆畫“撇點“。

  2、朗讀課文,了解我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、習俗、文化、以及景物特征。

  3、激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想情感。

  教學內容:

  1、初讀課文,自主識字。

  2、朗讀課文,品讀感悟。

  教學過程:

  一、談話導入

  1. 師:同學們,你們知道一年有幾個月嗎?

  2. 聽學生回答,繼續(xù)問:你們最喜歡那個月,為什么?

  3. 這里有一首小詩,把你們喜歡的月份都寫進去了(板書課題:十二月歌)。帶領學生齊讀課題。

  自由回答,齊讀課題。

  從學生熟悉的常識入手,讓他們簡單說說自己喜歡的月份,再帶著興趣學文。

  二、初讀課文,識記生字。

  1. 自己先試著利用拼音讀讀詩歌。

  2. 老師范讀,你們仔細地當小觀眾,再想想是否能讀準確。

  3. 聽了老師讀得,說說你學會了哪些字。讓學生通過聽讀,說自己學會的字音。再教同學們讀兩遍。

  4. 你們聽得真認真,下面再和你的同桌讀讀,把字音讀準,讀通句子。

  5. 小組開火車讀句子。

  6. 師出示詞語,誰能來當小老師,教教我們?指名學生教讀詞語。

  7. 出示生字,你能和你的同桌一起把這些生字寶寶記住嗎?同桌互考生字。

  8. 做游戲檢查生字認讀情況。

  借助拼音初讀課文。

  聽老師范讀,識記生字。

  同桌互讀生字。

  開火車讀句子。

  指名認讀詞語。

  同桌互考生字,

  游戲檢查生字。

  讓學生從聽老師讀中糾正自己的讀音,也是學習識字的一種方式。以小組開火車的形式來檢測讀書的情況,學生興趣頗高。

  三、朗讀課文,品讀感悟。

  1. 先自己讀讀課文,你喜歡哪個月,就把這一行詩讀一讀。

  學生自己練讀。

  2. 在小組內交流。讀你喜歡的一行詩,說說為什么喜歡。

  3. 在全班匯報。教師相機指導,學生讀一行,就出示帶這行師的圖片。

  (1)“正月新春舞龍燈”:讓學生讀后說原因。一年一度的春節(jié)可熱鬧了,過年你高興嗎?帶著這種高興的勁頭讀讀這行。

  (2)“二月郊外放風箏”:喜歡放風箏嗎?喜歡的孩子讀一讀這行。

  (3)“三月清明楊柳綠”、“四月牡丹花正紅”:你知道“清明”是什么意思嗎?(聽學生說)三、四月正值春季,花紅柳綠非常美麗,誰能美美地讀一讀?指名讀后全班齊讀。

  (4)“五月端午賽龍舟”:每年端午節(jié)時都有賽龍舟,你見過賽龍舟嗎?給我們介紹 。

  (5)“六月荷花滿池塘”:喜歡荷花的孩子一起來讀這行。

  (6)“七月牛郎會織女”:聽過這個故事嗎?誰來簡單地給我們說說?

  (7)“八月中秋桂花香”:讓學生自己說對這行詩的理解。中秋節(jié)是什么時候?八月正是桂花飄香之時,多美呀,我好像都聞到了桂花的香味了。喜歡的孩子讀這行。

  (8)“九月登高過重陽”:“重陽”是什么時候?

  (9)“十月滿園橘子黃”:秋天是豐收的季節(jié),秋天除了橘子熟了,還有什么要收獲的?

  (10)“冬月大雪壓青松”、“臘月梅花傲冰霜”:為什么喜歡這兩行?(聽學生說)寒冷的冬天,百花凋謝,只有青松和梅花才傲霜斗雪,用自己的語言夸夸它們。

  4. 我們把這十二個月連起來讀一讀吧,全班再次齊讀全詩。

  自由練習讀文。

  小組交流自己喜歡的句子。

  全班交流,讀中感悟句子。在交流的基礎上讀出自己的喜愛之情。

  一句一句的讀。

  齊讀課文。

  每個月都有不同的特點,都有值得喜愛之處,但考慮到尊重學生個體的差異性,尊重學生的想法,讓他們選擇自己喜歡的月份進行學習,更能激起他們的興趣。同時,通過對課文的學習,讓學生感受到每個月都是那么的美好,值得我們好好去珍惜。

  四、教師小結。

  1. 你學了《十二月歌》之后,有什么感受?學生自由說。

  2. 師總結:今天我們一起感受了十二個月的景致,老師才發(fā)現,原來每個月都那么可愛,春有繁花似錦,夏有荷花池塘,秋有金橘滿枝,冬有梅花傲雪。老師和孩子們一樣,喜歡每個月。那我們就一起珍惜我們的美好時光,快快樂樂地度過每個月、每一天吧!

  談自己的感受。

  讓學生自己談讀了詩歌后的感受,自己學了詩歌后感受到的美。教師的適時總結,升華了這首詩歌的含義。

  《十二月歌》教學設計二

  一、復習導課。

  1. 一起來復習上節(jié)課我們認識的生字朋友。讓學生認讀生字卡片。

  2. 導入:一年有12個月,每個月都有它的特點,今天我們繼續(xù)穿越時空的界限,去領略一年12個月不同的風貌吧!板書課題

  認讀生字卡片。

  齊讀課題。

  有感情的朗讀課文。

  及時地復習生字,有利于及時鞏固所學,并進入新課的學習。

  二、指導書寫

  一、 指導書寫。

  1. 經過大家的努力,我們不但和生字寶寶交上了朋友,還讀會了課文。老師真高興。今天老師帶來了一位新的筆畫朋友,它藏在“女”字中,誰能把它找出來呢?

  2. 師教讀“撇點”,并書空和練寫“女”字。

  3. “九”字只有兩筆,但它的筆順容易錯,我們一起來空書。最后一筆是什么?“橫折彎鉤”。出示“九”和“氣”,觀察一下,它們的最后一筆有什么不同?

  4. “四”字里面像什么字?(聽生語)你要提醒大家注意什么?

  學生提醒:中間像“兒”字,但是不要寫成“兒”字,“豎彎”不能寫成“豎彎鉤”。描紅后練寫。

  5. 讓學生觀察“午”后說應注意之處。提示:豎不能出頭。你能編個順口溜或兒歌區(qū)分“午”和“牛”嗎?

  學生想辦法記,描紅后練寫。

  6. 教師巡視指導。

  找一找“女”字中的“撇點”。

  書空練寫“女”

  書空“九”,并觀察“九”和“氣”說出它們的最后一筆有什么不同。

  說一說“四”字里面像什么。

  在觀察的基礎上編順口溜區(qū)分“午”和“牛”。

  描紅后練寫書寫。

  本課的五個生字,看來簡單實則易錯。所以要調動學生的思維,自己去發(fā)現易錯之處,并提醒全班同學。在學生寫時,教師巡視指導,以便于發(fā)現錯誤,及時糾正。

  三、指導積累詞語

  1、讀一讀詞語花籃的詞語。

  2、說一說你還喜歡課文中哪些詞語?

  3、抄寫自己喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

  讀一讀。

  說一說。

  抄一抄。

  讓學生養(yǎng)成積累詞語的好習慣。

  四、教師總結

  針對本節(jié)課的學習情況,進行激勵性的小結。

  《十二月歌》教學設計三

  教學目標:

  1、認識12個生字,會寫6個字及詞語,認識新筆畫“撇點“。

  2、朗讀課文,了解我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、習俗、文化、以及景物特征。

  3、激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想情感。

  教學重點、難點:

  朗讀、背誦課文和識字、寫字。

  課前準備:

  教學掛圖,生字,詞語,卡片。布置學生回家問問家長,我國民間有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)目有什么特點。

  教學過程:

  一、啟發(fā)談話,引入新課。

  同學們,你們知道一年有多少個月嗎?今天我們學習《十二月歌》,你們會從中學到很多知識的。

  二、出示課題,齊讀課題。

  三、初讀課文。

  1、要求學生利用拼音讀準字音,讀通課文。

  2、讀完課文,你從課文中了解到什么?

  3、數一數,課文共有幾行,讓學生明白一行是寫一個月的特點。

  4、告訴學生,兒歌中的十二個月指的是農歷。

  四、讀讀,看看,想想,說說。

  1、“舞龍燈“”放風箏“”賽龍舟”,讓學生看看插圖,再聯系平時所見所聞,說說人們在什么時候做這些事?

  2、學習“三月清明楊柳綠”,先讓學生說說三月有什么節(jié)日?這時候的景物有什么特點?學習“八月中秋桂花香”也用同樣的方法。

  3、學習“四月牡丹花正紅”啟發(fā)學生想一想:四月開什么花?“六月荷花滿池塘”“十月滿園橘子黃”“冬月大雪壓青松”“臘月梅花傲冰霜”用類似的方法學習。

  4、“七月牛郎會織女”“九月登高過重陽”向學生作簡要的介紹。

  五、練習有感情朗讀課文。

  六、復習鞏固生字詞。

  1、檢查學生認讀生字情況。開火車認讀,齊讀生字新詞。

  2、學生相互交流,如何認記生字字形。

  七、指導寫字。

  1、指導學生認清課后描描寫寫的生字的筆畫筆順。

  2、指導學生在《寫字》本上寫字。

  八、實踐活動

  課后做做“念一念,跳一跳”的學習游戲,邊念課文邊跳繩,讓學生在學中玩,玩中學。


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