初三物理電阻教學設計
初三物理電阻教學設計
電阻是一個物理量，在物理學中表示導體對電流阻礙作用的大小，下面學習啦小編為你整理了初三物理電阻教學設計，希望對你有幫助。
電阻教學設計
一、教學目標
(一)知識與技能
知道影響電阻大小的因素有材料、長度、橫截面積和溫度。
(二)過程與方法
1.通過探究影響電阻大小的因素，進一步體會研究多個因素問題的方法。
2.學會用學過的知識和技能解決新問題的方法。
(三)情感態(tài)度與價值觀
1.在實驗探究中，學習科學家研究問題的方法，培養(yǎng)嚴謹的習慣和實事求是的態(tài)度。
2.通過了解物理學知識對人類生活和社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)正確的科學價值觀。
二、教學重難點
本節(jié)內容主要由兩部分組成：認識電阻的概念和知道電阻的影響因素。電阻是電學的一個很重要的物理量，它是初中電學學習的核心之一。教學重點是電阻概念的建立，教學難點是通過實驗說明決定電阻大小的因素有哪些。
三、教學策略
電阻概念的建立是重點，可以讓學生觀察生活中的導線，并提出為什么我們一般選擇銅作為常見導線材料，然后將長度、粗細相同的電阻絲接入電路，觀察小燈泡的亮度和電流表的示數，發(fā)現不同電阻絲在導電的同時，對電流有阻礙作用，從而得出電阻的概念。也可以將電流類比成水流，河道中的水流會因為河道的阻礙程度不同而不同，那么電荷在導體中定向移動時受到導體的阻礙作用也會不同，進一步介紹電阻的概念、單位以及符號等。而在進行探究電阻影響因素教學時，教師可以給出一些常見物質的電阻，引導學生從中發(fā)現電阻的大小可能與材料、長度、橫截面積有關，通過一些設問來引導學生設計實驗方案：①此實驗需要用到什么物理方法?②電阻的大小如何“顯示”出來?③該如何設計實驗?④需要用到哪些器材?
四、教學資源準備
電源，小燈泡一只，演示電流表一只，開關一個，金屬絲若干，導線若干，廢白熾燈的燈絲，酒精燈一個。
五、教學過程
初三物理電阻教學反思
《電阻》這一節(jié)知識內容不算太難，學生對電阻定律的認識關鍵在于實驗，實驗用到的主要方法是控制變量法。我上完課后，認真反思，記錄下下列問題。
1、在課題的引入上，“為什么用銅鋁做導線”，學生經過初中的學習回答這樣的問題是很簡單的，如果能進一步追問“銅做的導線是不是一定比鋁做的導線電阻小?”這樣在引入上可能更順暢一些，與本節(jié)課的知識關聯(lián)性更強一些。
2、學生在進行實驗的時候，幾乎全部的同學操作、動手能力還非常的薄弱，這方面主要還是因為條件限制和以前的不重視。實驗室在此之前幾乎沒什么器材，現在多了一些，但能做的實驗非常有限，所以今后應多做實驗，并且希望能把以前本應該做而沒有做的補上。
3、這節(jié)課的重點是電阻概念及其三個決定因素，在這方面的練習還不夠。
4、為增強學生學習興趣，應多展示一些電路板上電阻實物和圖片，以及介紹人體電阻等等
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