六月丁香五月婷婷,丁香五月婷婷网,欧美激情网站,日本护士xxxx,禁止18岁天天操夜夜操,18岁禁止1000免费,国产福利无码一区色费

學(xué)習(xí)啦 > 學(xué)習(xí)方法 > 教學(xué)方法 > 小班幼兒朗讀能力的培養(yǎng)方法

小班幼兒朗讀能力的培養(yǎng)方法

時間: 淑航658 分享

小班幼兒朗讀能力的培養(yǎng)方法

  對于小班的孩子來說,要怎樣培養(yǎng)他們的朗讀能力呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的小班幼兒朗讀能力的培養(yǎng)方法以供大家學(xué)習(xí)。

  小班幼兒朗讀能力的培養(yǎng)方法

  3-4歲幼兒是掌握語音、學(xué)說普通話的關(guān)鍵期。幼兒已具備了一些口語交往的基本能力,但語言的表達(dá)能力仍需繼續(xù)培養(yǎng)。兒歌以其獨特的韻律和韻腳,學(xué)習(xí)起來朗朗上口,深受幼兒的喜愛,但也經(jīng)常出現(xiàn)"唱"兒歌、拉長聲音等不良現(xiàn)象,為更好地提高幼兒語言的表現(xiàn)力,我們在小班兒歌教學(xué)中,進(jìn)行了朗讀能力的練習(xí)。

  1、培養(yǎng)朗讀興趣

  幼兒的情感容易受環(huán)境的變化而變化,常因環(huán)境的改變而不適應(yīng),表現(xiàn)為膽小不敢說話。所以,首先要引導(dǎo)幼兒開口說話。教師通過和幼兒交談、做游戲、講故事、欣賞兒歌等,使幼兒產(chǎn)生信任感。穩(wěn)定了幼兒的情緒,也鍛煉幼兒開口說話,當(dāng)幼兒對教師有了感情后,就可以考慮進(jìn)行朗讀練習(xí)了。

  其次,要遵循從易到難、循序漸進(jìn)的原則。從最簡短、最貼近幼兒生活的兒歌開始,教師要耐心啟發(fā),具體指導(dǎo)。如兒歌《珍珍的家》,先啟發(fā)幼兒對照自己的家,知道自己的家里也有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、布娃娃等,然后把珍珍換成幼兒自己的名字,使幼兒有一定的親切感,自然地將對家庭的愛意和依戀表達(dá)出來。

  再次,教師恰當(dāng)?shù)墓膭钍谴蜷_幼兒大膽朗讀的金鑰匙。及時、恰當(dāng)?shù)毓膭睿墒褂變涸谳p松愉快的心境下學(xué)習(xí)朗讀,避免一開始就給幼兒挑毛病,否則會使幼兒對朗讀失去興趣。此外,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。幼兒理解了兒歌內(nèi)容,學(xué)起來就會興趣高昂,學(xué)得快,記得牢。如學(xué)兒歌《太陽》前,我先讓幼兒在戶外感受太陽的溫暖,又通過光盤讓幼兒了解到太陽對動植物的作用,幼兒學(xué)起來自然效果明顯。

  2、了解人物性格

  經(jīng)過一段時間的練習(xí),幼兒已能夠進(jìn)行初步的朗讀了。但由于缺少對人物性格的理解和朗讀技巧,朗讀時語氣平淡,語調(diào)平直。因此,要注重幫助幼兒了解兒歌中的人物性格,使幼兒知道不同的人物和情節(jié)在朗讀時要用不同的語氣和語調(diào)。如《學(xué)習(xí)小黃鴨》,幫助幼兒了解小白鴨是嬌小的,讀"我最小,我要先吃"時,聲音要奶聲奶氣;小黑鴨以大自居,讀"我最大,我要多吃"時應(yīng)粗聲大氣;小黃鴨懂得謙讓,語氣要輕柔,使幼兒能很好地揣摩和表現(xiàn)四只小鴨不同的性格。我們還通過分組朗讀、分角色朗讀等多種形式,使幼兒了解重音對朗讀的影響,通過練習(xí),幼兒朗讀得有聲有色,活靈活現(xiàn)。

  3、幫助幼兒體驗作品感情感

  在朗讀中,教師要注意文學(xué)作品的藝術(shù)感染力,讓幼兒的情感能隨主人公的遭遇遷移,設(shè)身處地的展開思維活動,能像主人公一樣在緊張的時刻感到畏懼,在取得勝利時感到輕松和愉快。如朗讀詩歌《小熊過橋》,讀到"立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳"時,注意讓幼兒體會小熊過橋時的緊張心情。讀"媽媽,媽媽,快來呀,快把小熊抱過橋"時,聲調(diào)要高,聲音要強,讀得要快一些,讓幼兒體會小熊害怕不敢過橋的心情。讀"小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖"時,讓幼兒體會小熊過橋后輕松愉快的心情。幼兒有了這種情感體驗,就能更好地提高幼兒語言的感染力、表現(xiàn)力。

  4、在朗讀中學(xué)習(xí)語言

  藝術(shù)文學(xué)作品中的語言,是經(jīng)過加工的藝術(shù)語言,優(yōu)秀作品中的語言都是簡練、生動,富于情感的,幼兒會從中學(xué)到大量新的詞匯。在朗讀過程中,教師要有意識地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、理解描述自然現(xiàn)象、動植物特征、人的外貌等的形容詞、代表抽象意義的詞(如勇敢、誠實、光榮等)以及形容人的心理活動狀態(tài)的詞(如盼望、焦急、興奮、激動、滿意等)。這樣可以大大豐富幼兒的語言材料,加深幼兒對語言的理解和應(yīng)用,促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

  5、組織好朗讀評價

  朗讀評價包括老師評價,幼兒自我評價和對其他幼兒的評價。教師評價要注意對幼兒進(jìn)行雙向評價,即對幼兒進(jìn)行表揚鼓勵的同時,也要提出適當(dāng)?shù)囊?使幼兒不僅獲得成功的體驗,也能增添繼續(xù)努力的信心。同時針對不同的幼兒,提出適宜其發(fā)展的評價和要求,如**小朋友膽子小,從未獨立朗讀過,在他第一次給大家表演時,雖然聲音小,表情木吶,但這對于他來說是一個不小的進(jìn)步,我同樣給予了表揚,并提出要求:下次大家還想聽到你為大家朗讀兒歌。小班后期,我在幼兒朗讀后都要請大家說一說他讀得怎么樣?好在哪兒,不好在哪兒?或請幼兒說一說自己讀得怎么樣。從聲音、表情、動作、語氣等各方面引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價,取得了良好的效果。

335245