蘇教版認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)單元教案

　　認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那么你知道教案該怎么寫(xiě)嗎?接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)單元教案，一起來(lái)看看吧。

　　蘇教版認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)單元教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展和作用。能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)和順序，知道各數(shù)位上數(shù)字的意義。

　　2. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際素材感受大數(shù)的意義，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛锛坝脭?shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，初步體驗(yàn)量化的思想，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)學(xué)生相互合作、相互交流的意愿。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

　　難點(diǎn)：

　　數(shù)數(shù)過(guò)程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何讀，多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系，讀、寫(xiě)中間或末尾有0的數(shù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1. 觀察下面兩組數(shù)，想一想是怎么數(shù)的，再接著數(shù)后面的5個(gè)數(shù)。

　　26 36 46 56 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　220 320 420 520 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2. 讀出下面的數(shù)。

　　396 621 875 425 632 895 125

　　說(shuō)一說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起?怎樣讀?

　　3. 想一想，999是幾位數(shù)?再加上1是多少?新得到的這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1. 課件出示教材第15頁(yè)信息窗2中的情境圖。

　　請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中是些什么場(chǎng)景，里面包含著哪些數(shù)學(xué)信息?

　　2. 請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　提問(wèn)預(yù)設(shè)：

　　(1)一萬(wàn)是多少?

　　(2)“一千二百五十六”該怎么寫(xiě)呢?

　　(3)還有沒(méi)有比一萬(wàn)更大的數(shù)?

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　　三、你問(wèn)我說(shuō)，探究新知

　　1. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。

　　(1)課件出示上節(jié)課拼出的由1000個(gè)小正方形組成的大正方體，共有10個(gè)。

　　(2)剛才的畫(huà)面隱去，課件動(dòng)態(tài)演示大正方體一個(gè)一個(gè)的移動(dòng)進(jìn)來(lái)。

　　(3)借助計(jì)算器進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”。

　　(4)思考：通過(guò)剛才數(shù)正方體，以及在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)，你能得出什么結(jié)論?

　　(5)幫助學(xué)生領(lǐng)悟個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間都是十進(jìn)制的關(guān)系。(課件動(dòng)態(tài)演示)

　　讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)每?jī)蓚€(gè)相鄰數(shù)位之間的關(guān)系。

　　(6)請(qǐng)學(xué)生們聯(lián)系已有的寫(xiě)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，觀察前面在計(jì)數(shù)器上撥出的“一萬(wàn)”，看看珠子的個(gè)數(shù)和所在的位置，試著寫(xiě)出“10000”。

　　2. 聯(lián)系上一節(jié)課認(rèn)識(shí)“一千”時(shí)所舉的部分例子，體驗(yàn)“一萬(wàn)”到底有多大。

　　(1)出示1000張打印紙。

　　(2)請(qǐng)學(xué)生們舉例，讓大家進(jìn)一步感知“10000”到底有多大?(學(xué)生小組交流)

　　3. 結(jié)合計(jì)數(shù)器，教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(中間和末尾沒(méi)有0)的寫(xiě)法、讀法和組成。

　　4. 制作數(shù)位順序表，進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，為下一步教學(xué)中間和末位有0的數(shù)做準(zhǔn)備。

　　5. 學(xué)習(xí)中間和末尾有0的數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

　　教學(xué)時(shí)充分利用錯(cuò)誤資源，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，堅(jiān)持改錯(cuò)練習(xí)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　讀數(shù)： 6003 1600 3060 8006

　　說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)里每個(gè)“6”都表示什么意思?

　　五、全課小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都收獲了些什么?(學(xué)生討論后發(fā)言。)

　　蘇教版認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)單元教學(xué)反思

　　本單元主要讓學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法、組成、比大小、建立計(jì)數(shù)單位“千、萬(wàn)”的概念，近似數(shù)概念，會(huì)計(jì)算整百、整千數(shù)的加減。

　　在教學(xué)教程中我注意讓學(xué)生掌握方法，達(dá)到溫故知新、舉一反三的效果。學(xué)生都能牢固建立萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的概念，從千以內(nèi)數(shù)過(guò)渡到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握一般規(guī)則。通過(guò)精講精練，學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)、比大小掌握非常好。近似數(shù)比準(zhǔn)確數(shù)易記，學(xué)生能寫(xiě)出離準(zhǔn)確數(shù)很近的數(shù)，但找到的數(shù)不一定是最合適的整百整十?dāng)?shù)或整百數(shù)或整千數(shù)，學(xué)生頭腦中沒(méi)有四舍五入的概念。因此僅管帶著學(xué)生反復(fù)比較可能寫(xiě)出的幾個(gè)數(shù)，但仍有部分學(xué)生寫(xiě)出的近似數(shù)不夠合適，對(duì)于整千、整百數(shù)的加、減法，學(xué)生初學(xué)時(shí)總是多一個(gè)0或少寫(xiě)一個(gè)0，因些我下大力氣讓學(xué)生學(xué)會(huì)把它們化成幾、幾十幾個(gè)千或百，學(xué)生最終基本能夠利用幾、幾十幾個(gè)千或百準(zhǔn)確計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法口算。

　　整個(gè)單元教學(xué)我通過(guò)作業(yè)反饋，教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，基本突破各個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)，只是學(xué)生的計(jì)算能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)，計(jì)算能力是一個(gè)長(zhǎng)期要加強(qiáng)提升的方面，要讓學(xué)生重視計(jì)算的準(zhǔn)確率，認(rèn)識(shí)到細(xì)心、認(rèn)真這些優(yōu)良品質(zhì)的重要性，從而自覺(jué)養(yǎng)成這些品質(zhì)。

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