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湘教版埃及教案

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湘教版埃及教案

  古埃及是世界四大文明古國(guó)之一,是世界上最早的王國(guó)。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了湘教版埃及教案,一起來(lái)看看吧。

  湘教版埃及教案

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解埃及的地理位置、領(lǐng)土組成(非洲東北部主體和亞洲的西奈半島)和首都開(kāi)羅。

  2、運(yùn)用地圖和資料,聯(lián)系埃及沙漠廣布、氣候干旱的特點(diǎn),說(shuō)明埃及如何因地制宜發(fā)展棉花種植的;從埃及文物古跡歷史文化方面說(shuō)明旅游業(yè)為什么十分發(fā)達(dá)。

  3、根據(jù)資料和地圖,說(shuō)明埃及(或蘇伊士運(yùn)河)在交通方面的重要性。

  4、遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念,舉行30分鐘的演講會(huì):

  演講主題“埃及-文明古國(guó)”

  情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)

  通過(guò)學(xué)習(xí)埃及的古文化,了解中國(guó)也是四大文明古國(guó)之一;通過(guò)學(xué)習(xí)埃及的金字塔,圍繞金字塔之迷,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.尼羅河對(duì)埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)(尤其是農(nóng)業(yè))的影響

  2.蘇伊士運(yùn)河的航運(yùn)價(jià)值

  3.埃及傳統(tǒng)的出口商品(長(zhǎng)絨棉)和現(xiàn)代重要經(jīng)濟(jì)支柱

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.尼羅河對(duì)埃及的作用  2.蘇伊士運(yùn)河對(duì)埃及經(jīng)濟(jì)的意義

  教學(xué)方法

  1.學(xué)生讀圖P72圖3-14“埃及地形”,觀察埃及領(lǐng)土范圍、主要地形以及氣候特點(diǎn)。

  2.學(xué)生在黑板上的地圖中指出蘇伊士運(yùn)河的位置。

  3.從P75圖3-21能總結(jié)埃及的工農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)。

  4. 課前安排學(xué)生收集埃及資料,介紹他所了解的埃及的古文化。

  教學(xué)用具:埃及教學(xué)課件、掛圖、多媒體課件圖片

  教學(xué)過(guò)程

  一、 導(dǎo)入新課:

  在古代,人們認(rèn)為“人死如生”,就是說(shuō),人死了他的靈魂到了另外一個(gè)世界,在這個(gè)世界里,一切都與生前一樣,也需要吃喝享受,只不過(guò)換了個(gè)地方而已。所以,古代的帝王往往從登基開(kāi)始,便大肆營(yíng)造自己的地下宮殿,而且還要放入很多奇珍異寶,我國(guó)舉世聞名的兵馬俑實(shí)際上就是秦始皇陵的陪葬品。

  中國(guó)皇帝往往把陵墓建在地下,埃及的國(guó)王喜歡把陵墓建在地上!埃及的“金字塔”實(shí)際就是法老的陵墓!

  為什么叫“金字塔”?(先問(wèn)學(xué)生,教師后說(shuō)明)

  因?yàn)樗耐庑魏芟裎覀儩h字中的“金”字。從四面看,它們底部塔基呈四方形,越往上越狹窄,直到塔頂,所以在我國(guó)一般稱其為金字塔,它是埃及的象征,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)金字塔之國(guó)——埃及。

  (講授研討新課)

  埃及的地理位置學(xué)習(xí):

  教師展示“非洲(埃及)掛圖”,學(xué)生看圖或看課文P72“圖3-14”,觀察埃及地圖并思考:

  (1)埃及位于非洲的哪個(gè)方位?請(qǐng)找出“地中海”“紅海”“蘇伊士運(yùn)河”“西奈半島以及鄰國(guó)。

  (2)蘇伊士運(yùn)河是那兩個(gè)大洲的分界線?

  (3)埃及在亞洲境內(nèi)的領(lǐng)土叫什么?

  (4)埃及的地理位置特點(diǎn)是什么?

  讀圖思考,學(xué)生回答時(shí)到黑板前指掛圖,面向全體學(xué)生說(shuō)明上述問(wèn)題。

  最后教師糾正錯(cuò)誤并小結(jié):

  埃及位于非洲東北部,地跨亞非兩大洲,蘇伊士運(yùn)河溝通紅海和地中海,也是印度洋到大西洋的海上必經(jīng)之地。

  埃及也是北非人口最多、歷史最悠久、經(jīng)濟(jì)和文化最發(fā)達(dá)、交通位置最重要、國(guó)際影響最大的國(guó)家。有關(guān)人口、民族、宗教的內(nèi)容,可讓學(xué)生自己看書(shū)答出。

  “蘇伊士運(yùn)河”(課件圖片展示):

  教師展示收集的運(yùn)河圖片,然后指導(dǎo)學(xué)生讀課文P72閱讀材料“蘇伊士運(yùn)河”,了解運(yùn)河開(kāi)鑿的歷史等有關(guān)情況,回答下面的問(wèn)題:

  (1)蘇伊士運(yùn)河位于哪里?它溝通了哪兩個(gè)海?

  (2)為什么在這里開(kāi)鑿運(yùn)河?

  (3)在運(yùn)河未開(kāi)鑿前,從大西洋到印度洋走哪條航線?

  (4)這兩條航線相比較,走蘇伊士運(yùn)河可縮短多少航程?

  最后教師再問(wèn)是否查到運(yùn)河其他資料,根據(jù)當(dāng)時(shí)課堂情況,讓學(xué)生或老師適當(dāng)補(bǔ)充,如“埃及人民收回運(yùn)河主權(quán)所”的資料。

  (小結(jié)):埃及于1956年將運(yùn)河所有權(quán)收歸國(guó)有,目前,運(yùn)河可通過(guò)28萬(wàn)噸滿載的船只,為了提高運(yùn)河的通航能力,埃及不斷對(duì)運(yùn)河加深和拓寬改造,當(dāng)然,過(guò)往船只需要繳納一定數(shù)目的“過(guò)河費(fèi)”,運(yùn)河收入從而成為目前埃及的經(jīng)濟(jì)支柱之一。

  (課件展示)埃及的地形地貌、沙漠景觀、

  (問(wèn)):埃及全境90%以上是沙漠,沙漠的名稱是什么?這里是什么氣候?

  學(xué)生看課文回答。

  (教師承轉(zhuǎn))茫茫沙漠,干旱少雨,可想而知,人們對(duì)水有多么渴望!請(qǐng)看:

  (展示課件圖片)“尼羅河風(fēng)光”“尼羅河流域圖” 提問(wèn):

  (1)尼羅河發(fā)源于什么地方?注入什么海洋?

  (2)尼羅河上、下游的地形有什么不同?為什么尼羅河進(jìn)入埃及后,沒(méi)有任何支流匯入?

  (學(xué)生回答,教師小結(jié))

  尼羅河全長(zhǎng)6600千米,是世界第一長(zhǎng)河(強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)河與大河概念的區(qū)別),起源于非洲東部高原,注入地中海,由于進(jìn)入埃及后流經(jīng)沙漠地區(qū),沒(méi)有任何支流匯入。

  (轉(zhuǎn)承):尼羅河在廣闊的沙漠地帶浩浩蕩蕩穿行,形成了一條1-25千米的綠色走廊,古代和現(xiàn)代埃及的文明與生產(chǎn)都與尼羅河有關(guān)。

  (學(xué)生演講):尼羅河的泛濫

  課前給學(xué)生布置任務(wù):收集整理有關(guān)“古代尼羅河泛濫”的資料,用5分鐘時(shí)間進(jìn)行演講。

  演講要點(diǎn):泛濫的時(shí)間,定期泛濫的原因,尼羅河泛濫帶來(lái)的結(jié)果等幾方面。

  (教師小結(jié)):尼羅河是埃及的命根子,因?yàn)榉簽E的河水退去時(shí)能留下大量淤泥,被淹的土地變得特別肥沃,讓古代埃及人發(fā)展了農(nóng)業(yè),同時(shí),由于計(jì)算尼羅河泛濫周期的需要,產(chǎn)生了古埃及的天文學(xué)和太陽(yáng)歷,所以,古埃及燦爛的文化,與尼羅河有密切的關(guān)系!

  現(xiàn)在,尼羅河對(duì)埃及的作用有哪些?

  要求學(xué)生在書(shū)P73課文內(nèi)容里找出答案。

  (承轉(zhuǎn))埃及勞動(dòng)人民憑借智慧,充分利用了尼羅河,而在近代,埃及人民還開(kāi)鑿了著名的蘇伊士運(yùn)河。

  (學(xué)生演講):蘇伊士運(yùn)河

  課前給學(xué)生布置任務(wù):收集整理有關(guān)“蘇伊士運(yùn)河”的資料,用5分鐘時(shí)間進(jìn)行演講。

  關(guān)于演講:

  為調(diào)動(dòng)學(xué)生得積極性,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體作用,要求課前學(xué)生收集整理一些埃及的資料,作為埃及的課文補(bǔ)充。

  組織方式:面向全體學(xué)生,布置查找資料的任務(wù),演講者自己舉手要求,教師隨機(jī)挑選,上講臺(tái)演講。

  教學(xué)后記:

  在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天,學(xué)生們不僅能挖掘豐富的信息資源,不但補(bǔ)充了課文,更重要的是極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

  這種積極性在“滿堂灌”教學(xué)方式下被壓抑,新課程遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念,讓學(xué)生走上臺(tái)演講,是最令孩子們興奮的時(shí)刻,他們所表現(xiàn)的積極性,空前高漲,這種教師當(dāng)“導(dǎo)演”,學(xué)生當(dāng)“主演”的課堂教學(xué)方式,給他們提供了充分展示自我的舞臺(tái)!

  從實(shí)踐效果看,教師精心設(shè)計(jì),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式,讓幾乎所有的學(xué)生爆發(fā)出“我要學(xué)”的愿望,他們認(rèn)為這是展示個(gè)人能力的好機(jī)會(huì),所以準(zhǔn)備積極而充分,演講的熱情高漲,課堂氣氛熱烈,由此可見(jiàn),教師也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)好導(dǎo)演。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  埃及

  一、地跨亞非兩洲的國(guó)家

  1、位置

  2、蘇伊士

  3、領(lǐng)土、人口、宗教

  4、首都 開(kāi)羅

  二、沙漠廣布

  1. 沙漠之國(guó)

  2. 尼羅河概況,源地、流向、注入的海洋、長(zhǎng)度

  3. 尼羅河對(duì)埃及的作用

  湘教版埃及教學(xué)反思

  學(xué)習(xí)埃及地理特征的感性知識(shí),需要用大量的直觀材料,因此我采用了大量的地圖、圖片和相關(guān)資料如埃及金字塔的神秘故事,使理性的知識(shí)感性化。埃及既遙遠(yuǎn)又神秘,學(xué)生對(duì)埃及的好奇心很強(qiáng),興趣也很濃,所以讓同學(xué)們課前有目的的查找資料,并在課堂上給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。果然,在課上,同學(xué)們一個(gè)一個(gè)都要講故事,非常地踴躍,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué),活躍了課堂氣氛,也培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  在第三章走進(jìn)國(guó)家的學(xué)習(xí)中,教師已帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)日本這一國(guó)家進(jìn)行了較為深入細(xì)致的分析,在此基礎(chǔ)上采用啟發(fā)引導(dǎo)和小組合作自主學(xué)習(xí)的方式,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與教學(xué)的意識(shí),體現(xiàn)學(xué)生的主體性。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和利用板圖,學(xué)生掌握了埃及的地理位置和范圍、氣候、農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)的情況,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要因地制宜,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我國(guó)可以從中借鑒,從而培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

  教學(xué)中采用“導(dǎo)學(xué)—導(dǎo)疑—導(dǎo)練”的課堂教學(xué)模式,突出學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí),讓每位學(xué)生都有事可做,充分地參與到課堂中,實(shí)現(xiàn)師生和生生互動(dòng),將發(fā)揮學(xué)生的主體作用貫穿于教學(xué)全過(guò)程,教師重在對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。


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