湘教版東南亞教案
湘教版東南亞教案
東南亞(SEA)位于亞洲東南部，包括中南半島和馬來群島兩大部分。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了湘教版東南亞教案，一起來看看吧。
湘教版東南亞教案
設(shè)計(jì)說明：本節(jié)課內(nèi)容較多，要想用此設(shè)計(jì)教學(xué)，最好先讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)。本課設(shè)計(jì)用印度洋海嘯作為切入點(diǎn)，由美日的關(guān)心引出位置的重要，由海嘯中外國旅游者的傷亡，得出東南亞豐富的旅游資源，那么想到東南亞旅游要做哪些準(zhǔn)備?聯(lián)系實(shí)際巧妙把“熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”穿插其中，還復(fù)習(xí)了七上課本中人種語言等舊知識，用海嘯起到穿針引線的作用，這樣一來，沒有按教材編排順序來教學(xué)把“山河相間與城市分布”放到最后。教學(xué)中力爭用多種活動(dòng)形式來激發(fā)學(xué)生求知欲，讓師生雙邊活動(dòng)得以開展。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
①了解東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之問的“十字路口”的重要地理位置。
?、诹私鈻|南亞的熱帶雨林氣候和熱帶雨林特點(diǎn)及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布;
2.能力目標(biāo)
①通過讀圖，得出東南亞的地理位置;
②培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及聯(lián)系實(shí)際的能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
了解華人華僑對所在國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國的經(jīng)濟(jì)建沒做出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解東南亞的地理位置。
教學(xué)難點(diǎn)：東南亞十字路口的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：展示印度洋海嘯圖片。簡介：此次海嘯印尼等國家傷亡和財(cái)產(chǎn)損失慘重，國際社會伸出援助之手，美國人開著航空母艦來了，日本自衛(wèi)隊(duì)也來了，救災(zāi)要航空母艦嗎?為什么美日對這次海嘯如此大動(dòng)干戈?
活動(dòng)一 讀圖思考
(見圖7.17和7.18)1.東南亞的范圍是什么? 那么它們在圖上的具體位置是在那兒?(并在圖上指出) 那么它的位置是?
明確：包括中南半島與馬來群島。中南半島在圖上的位置是與中國的南部相連，而馬來群島則是橫穿赤道。它的北面是亞洲,東南面是大洋洲, 西面是印度洋，東面是太平洋。因此它是聯(lián)系亞洲與大洋洲，溝通印度洋與太平洋的十字路口。
2.讀圖7.19 說說經(jīng)過馬六甲海峽的航線連接了哪些地區(qū)。投影：馬六甲海峽的航線圖。
師補(bǔ)充：近年來，過往船只每年達(dá)到8萬多艘。
3.回顧“日本”節(jié)內(nèi)容：馬六甲海峽對日本有什么重要性?
明確：被日本人稱為“海上生命線”
過渡：此次海嘯時(shí)許多外國人在新馬泰等國度假，有大家熟悉的金庸、李連杰。當(dāng)然有不少的傷亡。投影相關(guān)圖片：學(xué)生做小導(dǎo)游，解說各景點(diǎn)。
熱帶自然景觀：越南的下龍灣 原始的熱帶雨林
名勝古跡：緬甸仰光大金塔 柬埔寨的吳哥窟 印度尼西亞的婆羅浮屠
獨(dú)特的風(fēng)土人情：傣族的潑水節(jié) 泰國曼谷的水上市場
活動(dòng)二 七嘴八舌
老師也很想到東南亞旅游.請同學(xué)們幫老師想一想都應(yīng)該準(zhǔn)備什么?英語水平較差的人，會不會有語言障礙? 明確：短袖衣褲。雨具、太陽鏡
活動(dòng)三 讀圖分析
1.那么東南亞究竟是怎樣的氣候類型呢?閱讀地圖分析東南亞的氣候類型及特點(diǎn).(見教材30頁活動(dòng)1.2)
明確：東南亞是熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候，熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是終年炎熱.降水分配不均，有幾個(gè)月多雨，有幾個(gè)月少雨。熱帶雨林氣候也是終年炎熱，但降水全年都多。
2.讀圖7.27用生動(dòng)形象的語言描述一下熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣過程。
參考：早晨6點(diǎn)太陽升起.水氣蒸發(fā)，逐漸成云，云越集越多.至下午2、3 點(diǎn)開始下雨，傍晚雨過天晴，晚六點(diǎn)太陽落山。
活動(dòng)四 討論交流
1.東南亞人是什么人種?他們的主食是什么?在這樣一種氣候條件下，還適合什么作物的生長?
大米。這里也是世界著名的熱帶作物的生產(chǎn)基地之一。[圖片展示椰子，橡膠，油棕，稻米，蕉麻。]
投影：把下列物產(chǎn)的生產(chǎn)和出口狀況與相應(yīng)的國家用線連接起來。
①世界最大的橡膠生產(chǎn)國 A.印度尼西亞
?、谑澜缱畲蟮挠妥厣a(chǎn)國 B.菲律賓
③世界最大的椰子生產(chǎn)國 C.泰國
?、苁澜缱畲蟮囊映隹趪 ?D.馬來西亞
2.交流：東南亞的風(fēng)土人情
過渡：在這次災(zāi)難發(fā)生后，特別是印度尼西亞又發(fā)生反華暴力事件，在國際上造成極壞的影響，那么東南亞華人華僑狀況如何?為什么會出現(xiàn)反華事件?想必同學(xué)們很關(guān)心。
活動(dòng)五 了解概況
師補(bǔ)充：中國歷史上講到鄭和下西洋、下南洋，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞地區(qū)與中國自古以來就有著密切的聯(lián)系，不僅如此，直到今天，許多華人華僑都在為東南亞國家的發(fā)展積極努力著，不少人靠勤勞和智慧發(fā)了財(cái)，卻受到一些當(dāng)?shù)厝说某鹨暋?/p>
投影：二十世紀(jì)六十年代至八十年代期間，東南亞一些華人家族企業(yè)建成了頗具規(guī)模的商貿(mào)集團(tuán)、農(nóng)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、工業(yè)制造業(yè)集團(tuán)、房地產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，以及金融、保險(xiǎn)、證券及財(cái)務(wù)服務(wù)集團(tuán)。隨著東南亞國家普遍加快國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級，各國華商企業(yè)的經(jīng)營進(jìn)一步多元化。不少華人企業(yè)集團(tuán)開始發(fā)展部分基礎(chǔ)工業(yè)和重工業(yè)，投資大型基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目。經(jīng)過幾十年的努力，華人企業(yè)的跨國經(jīng)營迅速發(fā)展，普遍建立了自己的跨國經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)。
活動(dòng)六 讀圖自學(xué)
見“中南半島河流與城市的分布”圖，獨(dú)立完成以下問題。
1.找一找東南亞都有什么河流?2.這些河流的流向有沒有共同特點(diǎn)?
3.這些河流的上游的在什么地方?4.河流與山脈的分布有什么特點(diǎn)?
5.分布在河流沿岸有什么好處和弊端?
投影：將國家與其相應(yīng)的首都、流經(jīng)首都附近的河流分別用線連接起來。
緬甸 河內(nèi) 湄南河
泰國 金邊 紅河
越南 萬象 湄公河
老撾 曼谷 伊洛瓦底江
柬埔寨 仰光 薩爾溫江
附：地名小故事 有一個(gè)人名字叫老萬，有一天，他想越河去撿(柬)金子，可是他選錯(cuò)了交通工具，他是騎著綿(緬)羊(仰)去的，綿羊走的太(泰)慢(曼)了，結(jié)果金子沒撿到。
湘教版東南亞教學(xué)反思
本章節(jié)是世界區(qū)域地理的初始章節(jié)，要求學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)和了解區(qū)域地理的方法最為重要。本節(jié)課是學(xué)習(xí)《東南亞》的第一課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)東南亞的自然地理部分。由于學(xué)生已學(xué)習(xí)了相關(guān)的基礎(chǔ)知識，具備相應(yīng)得知識背景，因此，教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題，通過觀察、分析、討論、查找資料等方法來體驗(yàn)解決問題的過程。教師只需要適時(shí)引導(dǎo)，提供資料，答疑解惑。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生明確如何通過對地圖和相關(guān)資料的分析，歸納出東南亞的自然和人文的特征。
通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，七年級的學(xué)生對地理的相關(guān)基礎(chǔ)知識有了大致的了解，但根據(jù)地圖和相關(guān)資料對地理事物及地理現(xiàn)象進(jìn)行分析的能力還很缺乏;另外，一些學(xué)生還沒有養(yǎng)成圖文結(jié)合的習(xí)慣，比如能記住地名，但不能在地圖上標(biāo)注，本節(jié)課要注意強(qiáng)調(diào)這方面的訓(xùn)練。主要采用以下方法：
1.教法：利用圖片、視頻資料、詩歌的形式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生參與意識、主體意識、創(chuàng)新意識。課堂設(shè)置了一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的機(jī)會，幫助其培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力培養(yǎng)。理解和鞏固地理知識，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。
2.學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖和材料分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)地圖和材料分析、掌握知識的能力。
我認(rèn)為亮點(diǎn)的地方有：
1.利用圖片、猜謎語、詩歌的形式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)他們積極性、主動(dòng)性。
2.注重知識的前后聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考本課學(xué)習(xí)與以往知識的聯(lián)系，做到新舊知識的融會貫通。課堂設(shè)置了富有啟發(fā)性的問題，效果較好，能幫助學(xué)生如何思考問題并努力找到解決問題的方法。
3.在學(xué)習(xí)注重了基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化，指圖，查圖，看圖等過程，能培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖能力的提高。
有待改進(jìn)的地方有：
1.拓展的知識“世界性的糧荒”應(yīng)該由學(xué)生先說，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，并給學(xué)生展示自我的機(jī)會。
2.在教學(xué)方式上采取教師問、學(xué)生答的單一模式，略顯呆板，缺少學(xué)生的小組合作探究的過程。
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