湘教版三年級音樂游子吟教案
《游子吟》是唐代詩人孟郊創(chuàng)作的一首五言古體詩。這是一首母愛的頌歌。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了湘教版三年級音樂游子吟教案，一起來看看吧。
湘教版三年級音樂游子吟教案
教學(xué)理念：歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動著天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情，向?qū)W生介紹作為一位媽媽對孩子的愛的經(jīng)歷為切入點，整堂課以母子情深為依托，讓學(xué)生在聽賞、感受、吟誦、演唱、表現(xiàn)等活動中將音樂本身、音樂畫面、音樂情感緊密地融合在一起，最終達(dá)到感受母子情，表現(xiàn)母子情的目的。
教師的教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生在聽賞時跟唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，通過表演充分感受與表現(xiàn)愛媽媽的樸實情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《游子吟》，懷著對母親的贊賞之情演唱，通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小就應(yīng)體貼父母，孝敬父母。
3、引導(dǎo)學(xué)生參與感受、表現(xiàn)、體驗音樂，使學(xué)生充分感受歌曲的思想情感。
學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)：1、能在聽賞時跟唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，表現(xiàn)愛媽媽的樸實情感。
2、能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。
3、復(fù)習(xí)和鞏固附點音符，學(xué)習(xí)和掌握音樂知識前倚音。
學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：聽賞與跟唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
任務(wù)二：學(xué)唱歌曲《游子吟》。
檢測工具：分組展示、比賽。
教具準(zhǔn)備：課件、電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
(一)導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，看到你們一個個活潑可愛的樣子，老師就像看到自己的孩子一樣親切，因為我的孩子和你們的年齡差不多。在學(xué)校，老師非常愛自己的學(xué)生，在家里，我也是一位很稱職的媽媽，因為我的孩子從小到大都是在我的呵護(hù)下長大的。記得我的孩子出生后不久，每天晚上我都會給他唱一首歌曲叫《搖籃曲》，搖籃曲是在嬰兒入睡時演唱的歌曲，是媽媽唱給孩子的。每次他都會在這首充滿母愛的歌聲當(dāng)中甜甜地入睡。大家想聽這首歌嗎?那么，請大家都趴在桌上閉上眼睛，來感受媽媽對孩子深切的愛吧!(師自彈自唱《搖籃曲》)
(二)明確目標(biāo)：1、聽賞《唱給媽媽的搖籃曲》2、學(xué)唱歌曲《游子吟》
(三)預(yù)期效果：通過聽賞、感受、演唱和表現(xiàn)，使同學(xué)們感受母子情深。
二、民主導(dǎo)學(xué)
(一)任務(wù)呈現(xiàn)：
任務(wù)一，聽賞《唱給媽媽的搖籃曲》
師：好，請同學(xué)們睜開眼睛坐好，一位小朋友聽到老師的演唱，說我也要唱搖籃曲，是唱給媽媽的搖籃曲，為什么他要給媽媽唱搖籃曲呢?聽完這首歌曲我們就知道答案了。(課件顯示歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》)
自主學(xué)習(xí)：
1、聽賞《唱給媽媽的搖籃曲》(放錄音)
師：聽完這首歌曲我們知道答案了吧!對，這首歌表達(dá)了孩子對媽媽的愛。我們的媽媽不管從事什么職業(yè)都很辛苦，工作回來還要操持許多家務(wù)，并且還要關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，媽媽太累了，不知不覺伏在桌上睡著了，孩子看到后，悄悄地為自己的媽媽披上了小花襖。這說明我們不僅要得到媽媽的愛，同時也要關(guān)心和愛我們的媽媽。
2、感受《唱給媽媽的搖籃曲》
師：下面，我們再一次感受這首歌曲的意境。在寧靜的夜晚，媽媽不知不覺伏在桌上睡著了，孩子悄悄地為自己的媽媽唱起了搖籃曲。好，我們同桌分角色，一個演媽媽，一個演孩子，并試著用親切柔美的聲音隨著音樂輕聲哼唱。
3、跟唱《唱給媽媽的搖籃曲》
師：大家的表演很到位，我們已經(jīng)感受到了這歌曲的情緒和意境，讓我們用歌聲表達(dá)對媽媽深切的愛，把這首歌曲完整地唱一遍。
任務(wù)二：學(xué)唱歌曲《游子吟》
1、熟悉歌詞
師：母愛是天底下最偉大的愛，其實自古以來，媽媽給予自己的孩子都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一為古代的媽媽，請大家看這張圖片，請你說一說這張圖片上描繪的是什么?(課件出示圖片)
師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達(dá)對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》(課件出示詩歌)
(1) 教師朗讀古詩《游子吟》
師：同學(xué)們，你們覺得這首詩歌寫得好不好，你最喜歡其中的哪一句?(生答)
(2)學(xué)生齊聲朗讀古詩《游子吟》
師：母親為了我們的學(xué)習(xí)和生活，付出了艱辛的勞動，是多么偉大，多么可親可敬啊!好，那就讓我們帶上對詩歌的理解，有感情的把這首古詩朗讀一次，來感受一下母子情吧!
2、學(xué)唱歌曲
師：看來大家都被這首詩歌深深地打動了，其實被打動的不光是你們，還有許許多多的兒女們。有一位作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)母子情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》大家用心來聽一聽。(課件出示歌曲)
(1)初聽歌曲(放錄音)
(2)學(xué)習(xí)和鞏固附點音符
師;:大家發(fā)現(xiàn)了沒有，歌譜中的許多地方出現(xiàn)了我們在二年級《粗心的小畫家》一課中學(xué)過的音符——附點音符，請大家找一找，并仔細(xì)觀察有哪些相同和不同之處。對，歌曲的開頭就出現(xiàn)了附點音符2..3(板書)，而且在這首歌曲中出現(xiàn)了幾次，對，三次。接著我們再看第二小節(jié)也有6.2(板書)，也出現(xiàn)了三次，接著看第三小節(jié)4.5(板書)，也出現(xiàn)了三次，他們的不同點是什么?對，一個是附點四分音符，一個是附點八分音符，好，讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)
(3)學(xué)習(xí)前倚音
師：歌譜中除了附點音符，還有我們以前沒有見過的音符，請大家找一找，對，在這首歌曲當(dāng)中有多處出現(xiàn)了這個音符，你們看它的形狀像什么?它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著孩子的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺，它的名字叫前倚音。(板書)我們在演唱的時候要將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起，我們來按順序唱一唱。(課件出示歌曲)
(4)教師范唱歌曲
師：認(rèn)識了前倚音，我們也了解了它的作用是體現(xiàn)了深厚的母子情，好，請同學(xué)們完整地聽老師把這首歌曲唱一次，來感受這首歌曲的風(fēng)格特點。
自主學(xué)習(xí)：
1、教師伴奏生輕聲哼唱
師：下面大家隨著老師的琴聲輕聲哼唱旋律，來再一次感受母子情。
2、師生接龍演唱歌曲
師：大家感受到了嗎?歌曲的每一句旋律都表達(dá)了媽媽和孩子之間的深厚感情，現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半句，你們就是我的孩子，請你們接后半句。
3、生生接龍演唱歌曲
師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧!我們分成母子兩組，母親一組唱前半句，孩子唱后半句。
4、完整地演唱歌曲
師：動人的旋律已經(jīng)讓我們出發(fā)感受到了母子之間深厚的感情，這樣一首感人的歌曲，我們在演唱的時候應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢?對，深情地，現(xiàn)在讓我們深情地把這首歌曲唱一次，來感受孟郊對母親深深的愛。
展示交流：
師：聽了大家深情地演唱，老師非常感動，為了讓大家更好地表達(dá)情感，我們來分組合作，一位同學(xué)演媽媽，一位同學(xué)演孩子，其他同學(xué)演唱歌曲，我們看哪組表演的最好。(生生評價)
三、檢測導(dǎo)結(jié)
(一)目標(biāo)檢測：1、通過吟詩、演唱、表演等方式來表現(xiàn)歌曲。
2、學(xué)生分組展示。
(二)結(jié)果反饋：生生評價，并評選出最佳表現(xiàn)獎。
湘教版三年級音樂游子吟教學(xué)反思
《游子吟》是我國唐代詩人孟郊的作品。這首詩語言質(zhì)樸、簡潔，感情細(xì)膩深厚，表達(dá)了詩人對母親深深地愛和感激之情，立意深遠(yuǎn)，通俗易懂。谷建芬為了讓孩子們能夠在歌聲中感受古人的文采和蘊含其中的道理，用心用情編織了一曲依依不舍、飽含深情的“母子愛歌”。
在此課教學(xué)時，我先從唐詩開始，有唐詩引出歌曲《讀唐詩》，先讓學(xué)生在欣賞的同時，一方面更深刻地 了解唐詩，引出課題《游子吟》，另一方面，讓學(xué)生第一次接觸卡農(nóng)式地讀歌詞，為后面學(xué)完歌曲更好地表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。但是由于《讀唐詩》這首歌有點長，顯得這個環(huán)節(jié)時間有點長，如果對歌曲進(jìn)行剪輯，去除反復(fù)部分，效果應(yīng)該會更好。
在學(xué)歌教學(xué)中，我始終把”情”放在首位，從模唱、到學(xué)譜，再到唱詞，處處都注重學(xué)生情感的投入。在教學(xué)中，我先從歌詞內(nèi)容入手，讓學(xué)生模仿母親縫衣服的感人情境，讓學(xué)生在模仿的同時，感受歌曲的意境。接著又由縫的動作引出旋律的線條，從模唱到唱譜，一切都很順利，學(xué)生能夠把歌曲中的情感哼唱出來。整個環(huán)節(jié)似乎比較順暢。在唱詞環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己跟琴輕唱，在唱的同時，發(fā)現(xiàn)難點和不足，等改正了節(jié)奏、音高等難點后，我又再三強調(diào)了歌曲中所蘊含的“感恩、感激、與感謝”，并引導(dǎo)學(xué)生如何唱好最后兩句。學(xué)生在我的不斷強調(diào)中能基本表達(dá)出歌曲的情感。但回想整個環(huán)節(jié)，似乎都只有我一個人在講，偶爾讓學(xué)生將幾個關(guān)鍵詞重復(fù)一遍，再無其他了，整個環(huán)節(jié)顯得有點枯燥，試想一下，如果在這個環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生有感情的按節(jié)奏讀一讀歌詞，再用示范的方式讓學(xué)生聆聽，比較,或許,學(xué)習(xí)效果會事半功倍,課堂形式也會更為豐富。正是由于這個環(huán)節(jié)花了太多的時間，以至于后面對歌曲的拓展環(huán)節(jié)，一半學(xué)生唱，一半學(xué)生卡農(nóng)式地誦讀有點顯得有點急。學(xué)生能讀對，卻不能讀得很完美，最后的展現(xiàn)似乎與我想要的有一點差距。
在本課的教學(xué)中,情感是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，是素質(zhì)教育的一個重要方面。無論在哪門學(xué)科的教學(xué)中，情感的教學(xué)，都有著不容忽視的地位。情感不僅是實現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)的手段，也是教學(xué)的目的之一。而人的情感不僅是由遺傳和成熟決定的，而主要是在教學(xué)過程中培養(yǎng)出來的，人的情感發(fā)展植根于教學(xué)活動之中。音樂是聲音的藝術(shù)，但更是情感的藝術(shù)。在本課中，我在教會歌曲的同時，更是著力于學(xué)生“游子”感情的體驗，將“情”融于音樂，在音樂中體驗“情”，這也是我本課的教學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一，在實現(xiàn)這個目標(biāo)上，我對本節(jié)課還是比較滿意的。
以上是本人對此節(jié)課的點點思考，許多細(xì)節(jié)，還需在以后的教學(xué)上中不斷完善、提高。
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