用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題教學(xué)設(shè)計(jì)
用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題教學(xué)設(shè)計(jì)
用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題是高中思想政治新課程《生活與哲學(xué)》第九課第二框題的內(nèi)容。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來看看吧。
用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)思路
本節(jié)知識理論性較強(qiáng)，主次矛盾和矛盾的主次方面這兩個概念極易混淆，學(xué)生難理解。教學(xué)中結(jié)合學(xué)生自身的困惑，引發(fā)學(xué)生探究問題，通過師生對話，組織探究活動。與中國目前的現(xiàn)實(shí)國情相結(jié)合，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，讓學(xué)生主動參與到情境當(dāng)中，在參與中發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
通過對典型案例的探究分析，分析一個復(fù)雜事物中所包含的各種矛盾，理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面的辯證關(guān)系及其重要意義;
2.能力目標(biāo)
運(yùn)用兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一，具體問題具體分析等的矛盾分析法來認(rèn)識和解決問題，避免思維片面性和行動的盲目性。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
堅(jiān)信矛盾分析法是我們認(rèn)識事物的根本方法，具體問題具體分析是我們解決矛盾的關(guān)鍵。用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)來正確地看待自己和他人;通過對立統(tǒng)一觀點(diǎn)學(xué)習(xí)，理解黨和政府在不同時期所采取的政策和措施。
三、教學(xué)重點(diǎn)
兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論;具體問題具體分析。
四、教學(xué)難點(diǎn)
主次矛盾和矛盾主次方面相互關(guān)系的原理。
五、教學(xué)策略
情景陶冶式教學(xué)策略、啟發(fā)式教學(xué)策略、協(xié)作式教學(xué)策略、探究式教學(xué)策略。
六、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)舊課
1.什么是矛盾?
2.什么是矛盾的普遍性?
3.什么是矛盾的特殊性?
教師提問
學(xué)生思考回答
教師總結(jié)：既然矛盾是普遍存在的，又具有特殊性，本節(jié)課我們就一起來探討如何用矛盾的觀點(diǎn)正確看待我們個人及國家的問題。
導(dǎo)入新課
多媒體展示 困惑的“我”
進(jìn)入高中尤其是高二以來，困擾你的主要問題有哪些?你認(rèn)為哪一個是最主要的問題?
學(xué)生回答
教師總結(jié)：
學(xué)習(xí)與休息 身體健康與否 人際關(guān)系問題(師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等)
心情的好壞 理想與現(xiàn)實(shí) 學(xué)與玩 感情問題親近與疏遠(yuǎn) 得與失 學(xué)習(xí)進(jìn)步與退步
青春期的你們要面臨一系列復(fù)雜的問題，學(xué)習(xí)上的，心理上的，人際關(guān)系方面的等，根據(jù)矛盾特殊性原理，同一事物在不同的發(fā)展階段有不同的矛盾，這一時期的主要矛盾是學(xué)習(xí)的進(jìn)步與退步問題。
哲學(xué)上稱為主要矛盾和次要矛盾。
一、主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系(板書設(shè)計(jì))
教師提問：主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系，其中在事物的發(fā)展中占支配地位，起決定作用的是?處于從屬地位的是?
學(xué)生回答
教師總結(jié)
教師提問：
那么在我們的學(xué)習(xí)過程中是否一帆風(fēng)順呢?
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合作探究一
一個高中生的困惑
我的成績在年級里還算優(yōu)秀，但近期在人際方面我一直很苦惱，很苦惱，很苦惱……我總覺得身邊的人會討厭我，有時候和關(guān)系比較好的同學(xué)說話，也會出現(xiàn)說兩三句就尷尬的局面。我總會突然感覺落寞、孤獨(dú)。有時候覺得累了，自己這樣好傻，像個小丑。如果我也有能夠主動找我玩的朋友就好了，總是這樣想，上課有時候精力不能集中。
1.請結(jié)合自己的感受，用哲學(xué)的觀點(diǎn)為該同學(xué)的困惑出謀劃策。
2.目前的你除了抓好學(xué)習(xí)，還應(yīng)該處理好那些關(guān)系?為什么?
學(xué)生小組合作(一、三同學(xué)向后轉(zhuǎn)與二、四排同學(xué)合作，分成4個小組)，然后選出代表發(fā)言。
教師總結(jié)：世界是普遍聯(lián)系的，整個世界是一個普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。該同學(xué)應(yīng)該增加些業(yè)余愛好，主動與同學(xué)交流，否則的話搞不好人際關(guān)系，就會影響學(xué)習(xí)。這時候人際關(guān)系成為他必須要解決的問題。
近期由于天氣驟冷，室內(nèi)外溫差較大，加上空氣干燥，感冒人數(shù)增加，有的個別學(xué)校個別班級出現(xiàn)因感冒停課的現(xiàn)象，直接影響了上課。身體健康成為第一重要，這體現(xiàn)了哲學(xué)的主要矛盾和次要矛盾在一定條件下相互依賴，相互影響，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。
教師提問：
學(xué)習(xí)是我們目前的主要任務(wù)，可是在學(xué)習(xí)中由于自控力的問題，容易受一些外在因素的干擾，比如學(xué)習(xí)中的學(xué)與玩的問題，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲。同學(xué)們一起來討論一個問題：
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合作探究二
目前，手機(jī)已是“舊時富人手中機(jī)，飛入尋常學(xué)生中”，悄然走進(jìn)中學(xué)生的生活中。攜帶手機(jī)進(jìn)入校園，已經(jīng)成為了普遍的現(xiàn)象，手機(jī)作為高科技產(chǎn)物，確實(shí)可以帶來許多生活上的方便，但也為學(xué)校的管理帶來了一定的麻煩。
請你結(jié)合自身的實(shí)際，對中學(xué)生該不該帶手機(jī)進(jìn)校園進(jìn)行利弊分析，表達(dá)你的觀點(diǎn)并說明你理由。
學(xué)生小組合作思考，回答
教師總結(jié)：
手機(jī)的利：獲取大量有利信息;方面上下學(xué)途中與家長聯(lián)系，等等
手機(jī)的弊：玩游戲影響聽課質(zhì)量;考試作弊;助長學(xué)生攀比成風(fēng)，等等
我們的觀點(diǎn)是可以帶手機(jī)進(jìn)校園，從利弊這一對矛盾的兩方面看問題，可以帶手機(jī)進(jìn)校園，但進(jìn)校園必須關(guān)機(jī)，有事可以通過班主任、任課教師聯(lián)系，否則的話，影響學(xué)習(xí)，利變成了弊。
二、矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的辯證關(guān)系(板書設(shè)計(jì))
在同一矛盾中，矛盾的雙方有一方占支配，起主導(dǎo)作用，我們稱之為矛盾的主要方面。手機(jī)的弊端是可以克服的，我們稱之為矛盾的次要方面，二者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。
教師總結(jié)：主次矛盾和矛盾的主次方面辯證關(guān)系原理告訴我們，既要抓主要的，又不能忽視次要的。高二階段既要搞好學(xué)習(xí)，又要抓好身體，正確處理好學(xué)與玩的矛盾。
即哲學(xué)觀點(diǎn)兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一(板書設(shè)計(jì))
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課堂練習(xí)
1.中國歷史上著名的戰(zhàn)例“圍魏救趙”被列為用兵三十六計(jì)第二計(jì)。此計(jì)妙就妙在孫臏善于“牽牛鼻子”。牽牛要牽牛鼻子，用哲學(xué)語言來說，就是要善于
A.抓主要矛盾 B.把握矛盾
C.抓住矛盾的主要方面 D.分清主流和支流
2.“總的看，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢是好的，同時也要看到，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)生活仍然面臨一些突出的問題。”因而，我們的一切工作仍然應(yīng)該是圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心來進(jìn)行。上述材料體現(xiàn)了
?、倜芷毡樾院吞厥庑躁P(guān)系原理 ②抓主要矛盾
?、勖苤鞔畏矫骊P(guān)系原理 ④兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論統(tǒng)一原理
A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.②③④
教師提問：現(xiàn)實(shí)生活中，如何區(qū)分主次矛盾和矛盾的主次方面?
學(xué)生思考，回答
教師總結(jié)：在一個復(fù)雜的事物中，不止一對矛盾，有許多對矛盾，其中主要矛盾只有一個，次要矛盾可以有一個，甚至多個。同一矛盾的兩個方面，其中有一個占起主導(dǎo)作用，另一個被支配地位的，叫做矛盾的主要方面和矛盾的次要方面。
判斷主次矛盾和矛盾主次方面的一些重點(diǎn)詞語：
“抓重點(diǎn)”“抓中心”“抓關(guān)鍵”“突出任務(wù)”“核心問題”“放在首要地位”
“牽牛要牽牛鼻子”可以判斷為抓主要矛盾;
“抓主流”“辨方向”“識大局”“判斷性質(zhì)”“占主體(流)”
等詞語都可作為矛盾的主要方面的識別依據(jù)。
教師提問：清朝著名思想家顧炎武的社會主張：國家興亡，匹夫有責(zé)。中學(xué)生是祖國未來的棟梁，所以，我們更應(yīng)該關(guān)心國家大事。請同學(xué)們從哲學(xué)的角度分析本屆政府的難題，分擔(dān)的困難。
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視頻1 政府的首要任務(wù)
合作探究三
在經(jīng)濟(jì)形勢專家企業(yè)負(fù)責(zé)人座談會上強(qiáng)調(diào)，我國作為發(fā)展中大國，必須堅(jiān)持發(fā)展是第一要務(wù)，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，緊緊抓住重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，打好發(fā)展“持久戰(zhàn)”。
1.列舉目前我國社會面臨的各種矛盾和問題，其中主要矛盾是什么?
黨和政府的首要任務(wù)是什么?
2.十八屆四中全會為什么把依法治國作為主題?
學(xué)生小組合作，然后選出代表發(fā)言
教師總結(jié)：人民日益增長的物質(zhì)文化需求與落后的生產(chǎn)之間的矛盾(主要矛盾)
臺灣問題、西藏問題、新疆問題、人口與環(huán)境、人口與資源、城鄉(xiāng)矛盾等
改革與保守之間的矛盾、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)保之間的矛盾、分配上貧富差距的矛盾
國際關(guān)系：和平解決與周邊國家領(lǐng)土爭端的矛盾及與其他國家的矛盾(其中，中美關(guān)系是主要矛盾，首先解決好中美之間的矛盾，利用美國的大國地位，既有利于我們爭取一個有利的國際環(huán)境，又有利于我們學(xué)習(xí)美國的先進(jìn)技術(shù)。)
歷屆四中全會都把經(jīng)濟(jì)作為主題，而十八屆四中全會把依法治國作為主題，基于目前的形勢：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金期(減速換擋，2014年人均GDP有望7000美元)和矛盾突發(fā)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治清明、文化昌盛、社會公正、生態(tài)良好，實(shí)現(xiàn)我國和平發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。保持經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展，必須有良好的政治環(huán)境保障。
從個人到國家，不同時期矛盾不同，解決問題的方法也不同，哲學(xué)上叫具體問題具體分析。
三、具體問題具體分析(板書設(shè)計(jì))
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合作探究四
不同的矛盾只能用不同的方法去解決，要具體問題具體分析?？墒窃谏钪型霈F(xiàn)不切實(shí)際的想法和做法。
列舉生活中違背具體問題具體分析的成語或者俗語，它給生活帶來了哪些不便?
學(xué)生思考，回答
教師總結(jié)：
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形容不顧自身實(shí)際，盲目模仿別人的：
邯鄲學(xué)步、東施效顰、鸚鵡學(xué)舌、人云亦云
形容不切實(shí)際，主觀臆斷、空指揮：
紙上談兵、夸夸其談、一刀切
黨的群眾路線教育 反四風(fēng)：形式主義
形式主義不注重調(diào)查研究，不了解實(shí)際情況，工作中處于盲目狀態(tài)，必然影響黨和國家政令暢通，影響實(shí)際工作，導(dǎo)致信息失靈，決策失誤，甚至敗壞社會風(fēng)氣。
不論社會的分工如何，每個公民的能力有大有小，踐行社會主義核心價(jià)值觀需要每個公民從自身做起，從本職崗位做起。
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視頻2 社會主義核心價(jià)值觀踐行(小蘋果版)
合作探究五
愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。提倡公民從生活小節(jié)入手，從日常生活習(xí)慣入手，在家庭生活、職業(yè)生活和社會公共生活當(dāng)中遵守基本的為人處事之道，遵守基本的職業(yè)守則。
請你結(jié)合視頻中所涉及的不同的工作崗位，分別概括不同崗位的職業(yè)道德和職業(yè)能力。
學(xué)生小組合作，然后選出代表發(fā)言
教師總結(jié)：
教師 教書育人 因材施教
醫(yī)生 治病救人 對癥下藥
交警 維護(hù)交通 安定有序
農(nóng)民 種好地 綠色食品
政府人員 為人民服務(wù) 依法行政
司法人員 公正司法 秉公辦事
最后向大家推薦一本書
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《感謝折磨你的人》
感謝你生命中的狼，
讓你做了一只有成就的羊!
羊和狼本身是一對矛盾，正是狼成就了羊。
有人說生活是一杯酒，飽含酸甜苦辣，感恩是一種生活態(tài)度，學(xué)會感恩，感恩在人生路上幫助你的的父母、老師、朋友……
感謝在工作和生活中曾經(jīng)折磨過自己的人，因?yàn)樗麄兪刮覀冏兊酶佑赂?、?jiān)強(qiáng)和自信。傷害你的人，同時也磨練了你意志;欺騙你的人，同時也增長了你見識;陷害你的人，同時也強(qiáng)化了你的能力;遺棄你的人，同時也教訓(xùn)了你自立;養(yǎng)育你的人，給予了你生命;培養(yǎng)你的人，傳給了你智慧。
思考：舉例說明生活中折磨你的人給你帶來的前進(jìn)的動力
用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題教學(xué)反思
用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題是高中思想政治新課程《生活與哲學(xué)》第九課第二框題的內(nèi)容。主要是在學(xué)習(xí)矛盾的含義、矛盾普遍性、矛盾特殊性、矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理之后，通過本節(jié)課教學(xué)使學(xué)生了解和掌握主要矛盾和次要矛盾辯證的含義及辯證關(guān)系，矛盾主要方面和次要方面的含義及辯證關(guān)系，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，堅(jiān)持具體問題具體分析。
第九課矛盾觀是唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心，在第三單元具有非常重要的地位，同時也是《生活與哲學(xué)》教材的重點(diǎn)課。我所講授的是矛盾觀的第二框內(nèi)容。本課時的內(nèi)容原是舊教材中三課時的內(nèi)容，現(xiàn)在壓縮成一課時，需要教師做很多的工作，既要完成課時任務(wù)，又要讓學(xué)生學(xué)明白，聽得懂，對老師來講，壓力是很大。
在具體的教學(xué)過程中，為了貫徹新課程理念，符合我校提出的“定向-結(jié)構(gòu)-活動”教學(xué)方式，切實(shí)改變學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性的狀況。我按照展示教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，問題探究，總結(jié)歸納，理論提升等引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。整節(jié)課課堂氣氛比較活躍，學(xué)生參與性高，在我的引領(lǐng)下，學(xué)生以書本的事例為主線，整合知識充分討論。學(xué)生最終能夠自主生成知識，加深了對主要矛盾、矛盾主要方面、堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一、堅(jiān)持具體問題具體分析的理解，在學(xué)生理解書本知識的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生參與討論學(xué)習(xí)、積極思考的意識和欲望。從而實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
然而，由于我教高二小高考經(jīng)驗(yàn)尚淺，加之對新課程理念領(lǐng)會的不全面，所以在授課過程中還存在一些問題，主要有以下幾點(diǎn)：
1.在講解過程中說得還是比較多，學(xué)生說得相對還是較少
在對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性思維訓(xùn)練的時候即問問題的過程中往往對于學(xué)生邏輯性思維的啟發(fā)較少，而直接給出答案的較多。這對于學(xué)生邏輯思維的啟發(fā)是有所欠缺的。教學(xué)過程中沒有將新課程理念的要求更好地貫徹在課堂中，總是自認(rèn)為學(xué)生可以輕易回答，就忽略了針對性提問以檢測學(xué)生對哲學(xué)原理的掌握程度，還是過于大包大攬。另外，針對要求學(xué)生回答的問題，給予學(xué)生思考的時間過短，在獲得有價(jià)值的回答方面存在不足，這都需要我在接下來的教學(xué)過程中進(jìn)一步的研究和改進(jìn)。
2.整堂課略顯平淡，缺乏亮點(diǎn)
整體看來，雖然整節(jié)課課堂氣氛比較活躍，學(xué)生參與性高。但是還是有些平淡，缺乏亮點(diǎn)。選用的事例都是書本中例子，我是想充分挖掘書本資源，卻有點(diǎn)老套，學(xué)生對此分析熱情不是很高漲，使得整節(jié)課沒有高潮的巔峰。
3.設(shè)計(jì)討論問題不充分
為了讓學(xué)生都能積極參與課堂討論，充分發(fā)揮學(xué)生主動參與，自覺生成知識，我設(shè)計(jì)了“如何區(qū)別主要矛盾和矛盾的主要方面”讓學(xué)生討論，然而在實(shí)際操作中，由于考慮不足，學(xué)生對此問題討論不充分，知識生成也欠缺，沒有深入?yún)^(qū)分，這凸顯了在備課方面準(zhǔn)備不足。
4.課時訓(xùn)練有點(diǎn)少了
由于本節(jié)課的容量太大，我為了完成教學(xué)任務(wù)，對書本的重點(diǎn)知識強(qiáng)調(diào)的多，而針對書本的重難點(diǎn)知識訓(xùn)練的少，比如主要矛盾、主要方面、兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一只做了四道選擇題，要是再做一些練習(xí)就更好了，這在下節(jié)課評講學(xué)案中應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下，尤其要通過練習(xí)把主要矛盾和矛盾的主要方面再區(qū)別一下，達(dá)到鞏固重難點(diǎn)的目的。
新課程強(qiáng)調(diào)在課程實(shí)施過程中注重學(xué)生參與，強(qiáng)調(diào)開展必要的活動。由于高中生思想趨于成熟，思維趨于深刻。因此，高中思想政治課堂教學(xué)，不應(yīng)該只是為了讓學(xué)生開心而設(shè)計(jì)幾個小品或笑話?；顒拥哪康氖亲寣W(xué)生在掌握知識的同時，體會過程與方法，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。思想政治課要在保持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟的功能的基礎(chǔ)上，重視思想政治課育人的功能。
在以后的教學(xué)過程中，本人要不斷強(qiáng)化備課效率，深入領(lǐng)會高二小高考新課程考試說明，為今后上好每一堂課，營造高效課堂而不懈努力。
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