遭遇險情有對策教學(xué)設(shè)計
遭遇險情你會有什么應(yīng)對的對策呢?接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了遭遇險情有對策教學(xué)設(shè)計，一起來看看吧。
遭遇險情有對策教學(xué)設(shè)計
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容為第四單元第九課第一框，在學(xué)習(xí)第八課(不良誘惑)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)遭遇險情的應(yīng)對策略。是對第八課的延續(xù)，對第九課第二框的鋪墊。本框共兩目“身邊的險情”和“冷靜應(yīng)對”。主要學(xué)習(xí)青少年身邊可能遇到的險情及發(fā)生險情時如何應(yīng)對策略。學(xué)好本課有助于幫助青少年在現(xiàn)實(shí)生活中遇到險情時能正確應(yīng)對，避免不必要的傷害，提高自我保護(hù)的能力。
學(xué)情分析：
對十二三歲青少年來說，面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境，以及他們有限的社會閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，常常會遇到自然災(zāi)害、意外事故的傷害。因此提高青少年的自我保護(hù)意識，教給他們必要的保護(hù)方法和技巧，可以使他們更冷靜地面對侵害，保護(hù)自己，為自己創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)和生活空間，很有必要。進(jìn)入中學(xué)后，初中生又具有一定的自我保護(hù)意識和能力，而且不斷對周邊的事物進(jìn)行重新審視。如：身邊的險情有哪些?遇到險情時我該怎么辦?具體來說，還有身邊的人發(fā)生災(zāi)難時如何幫助?身邊的險情存在著潛在性，但學(xué)生對自身的能力缺乏足夠的認(rèn)識和系統(tǒng)的知識與應(yīng)急技巧，因此很有必要加以正確的引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
1、追求安全而充實(shí)的初中生活。
2、樹立自我保護(hù)意識，增強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣和信心。
能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識和判斷面臨的災(zāi)害事故，提高自我保護(hù)意識。
2、掌握一些具體險情的應(yīng)急知識和技巧，逐步形成自我保護(hù)的能力。
知識目標(biāo)：
1、知道身邊存在的險情。
2、了解青少年自我保護(hù)的方法和技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握應(yīng)對當(dāng)?shù)刂饕话l(fā)險情的策略和技巧，提高自我保護(hù)的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：冷靜應(yīng)對險情
教法學(xué)法：情景體驗(yàn)、直觀演示法、小組合作探究法、舉例法
學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生鍛煉查找資料并整合資料的能力、合作探究能力
課前準(zhǔn)備：學(xué)生分組查找家庭火災(zāi)、校園踩踏事件、交通事故應(yīng)急的知識與技巧并匯總制作幻燈片課堂匯報;教師查找相關(guān)資料并制作課件。
課時安排：一課時
教學(xué)內(nèi)容及過程：
導(dǎo)入新課：
在黑板上寫下“14、 50萬、40”三個數(shù)字，讓學(xué)生猜猜三個數(shù)字有什么含義。
教師揭曉答案：
我國14歲以下未成年人每年意外傷害中致傷致死的約為50萬人，其中，平均每天有40位未成年人意外死亡，相當(dāng)于每天有一個班的學(xué)生消失……
問題：聽到這組數(shù)據(jù)，同學(xué)們有什么感受?
學(xué)生回答：(略)
教師總結(jié)：世界是精彩的，生命是美好的，但精彩是有缺陷的，美好是有瑕疵的，那面對生活中的不幸，你是麻木不仁?束手無策?坐以待斃?還是勇于保護(hù)自己?保護(hù)自己的方面很多，這節(jié)課就讓我們先從身邊的險情及應(yīng)對策略說起。
環(huán)節(jié)一：七嘴八舌話險情：
活動一：“聯(lián)系生活實(shí)際說說我們周圍存在哪些險情?。”
學(xué)生回答：
教師總結(jié)險情的分類：
1、自然災(zāi)害：地震 、火山、泥石流、洪水、海嘯、山體滑坡等
2、意外事故：交通事故、中毒、溺水、火災(zāi)
活動二：視頻播放《自然災(zāi)害對人類的危害》
圖片展示：火災(zāi)、交通事故、溺水、踩踏事件
學(xué)生思考：根據(jù)視頻和圖片，說說這些險情帶給我們哪些危害?
學(xué)生回答。(略)
教師總結(jié):給生命財產(chǎn)安全造成很大威脅;精神心靈造成很大壓力。
過渡：往事已不堪回首，每一起悲劇的后面都隱藏著恐懼、鮮血、生命與財富的揪心之痛。我相信所有的險情都不是我們希望發(fā)生的。那如何應(yīng)對生活中潛在的危險?
在當(dāng)?shù)氐拇蟓h(huán)境下，我們的家庭、學(xué)校、社會中最有可能發(fā)生的險情分別是什么?一旦發(fā)生如何應(yīng)對?(學(xué)生分組查找資料，匯總展示交流)
環(huán)節(jié)二：資料展示 經(jīng)驗(yàn)交流
學(xué)生展示資料應(yīng)對策略：
第一組：家庭火災(zāi)
1)、學(xué)生展示火災(zāi)應(yīng)對措施。
2)、教師演示收集充電,不拔充電器,讓學(xué)生說錯在哪里,正確的做法是什么?
3)、問題：誰知道人人樂、盛世金華、華潤萬家的逃生通道在哪?
第二組：學(xué)校踩踏事件
1)、學(xué)生展示學(xué)校踩踏事件的應(yīng)對措施
2)、問題：我們的校園里還有哪些潛在的險情隱患?
第三組：交通事故
1)、學(xué)生展示交通事故應(yīng)對措施
2)、問題：在上學(xué)路上，你們還應(yīng)注意哪些安全問題?
教師總結(jié)：剛才我們給出的是具體問題具體的解決辦法，那我們總結(jié)一下，面對可能遇到的所有險情我們的策略是：
險前：預(yù)防為主、增強(qiáng)安全意識
險中：冷靜判斷、鎮(zhèn)靜應(yīng)對----前提
掌握逃生急救知識和技巧---關(guān)鍵
險后：法律維權(quán)
環(huán)節(jié)三：給力創(chuàng)新 能力提升
( 一)、判斷題：
1、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時因快速乘電梯下樓。( )
2、迷失在無人的郊外可利用石塊、樹干、衣物等物擺放巨大的“SOS”這一國際通用的求救信號。( )
3、當(dāng)遇到違反交通事故時，不圍觀，應(yīng)配合交警執(zhí)勤。( )
4、公路上發(fā)生車禍時，應(yīng)盡快撥打交通事故電話119。( )
5、食物中毒時應(yīng)立即撥打120 呼救，盡快去醫(yī)院洗胃、導(dǎo)瀉、灌腸。( )
6、人溺水后掙扎會加快下沉，應(yīng)仰臥頭朝后。對溺水者可做正確的胸外心臟按壓和人工呼吸來急救。( )
7、不帶與體育課無關(guān)的物品，如別針、小刀等金屬、硬物上體育課。( )
(二)、走進(jìn)生活 探究實(shí)踐
1、我們學(xué)校每學(xué)期都要開展一次緊急疏散演練，每逢放假學(xué)校都會對學(xué)生進(jìn)行安全教育，你覺得我們學(xué)校開展此類活動有什么意義?
2、即將到來的圣誕節(jié)，你覺得我們應(yīng)該注意哪些問題?
課堂小結(jié)：一節(jié)課的時間是有限的，但我們的追求幸福安康生活的信念是無限的，讓我們帶著今天的收獲，擦亮我們的雙眼，識別各種險情，樹立牢固的安全意識，健康平安一生!
歌曲：《校園安全之歌》
作業(yè)布置：請結(jié)合今天所學(xué)知識辦一期以“應(yīng)對險情，保護(hù)自我”為主題的板報。
遭遇險情有對策教學(xué)反思
1.依據(jù)初中思品新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：了解生活中的險情包括自然災(zāi)害和意外事故，懂得冷靜判斷、鎮(zhèn)靜應(yīng)對是我們成功避險的重要前提。掌握有效的逃生急救知識和技巧。提高學(xué)生對險情的認(rèn)知能力，培養(yǎng)緊急避險的意識，掌握一些應(yīng)對險情的常識。重點(diǎn)是身邊的險情及應(yīng)對險情的方法，難點(diǎn)是冷靜判斷、鎮(zhèn)靜應(yīng)對各種險情，掌握有效的逃生急救知識和技巧
2.教學(xué)方法以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，兼用案例教學(xué)法，情境教學(xué)法，探究教學(xué)法。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是啟發(fā)誘導(dǎo)。
3.學(xué)生自己能學(xué)會的，教師不講。對于學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的知識，教師可適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。應(yīng)對險情主要是避險，逃生，急救。
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