10加幾和相應(yīng)的減法教案

　　小學(xué)的數(shù)學(xué)，需要打下一個良好的基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的10加幾和相應(yīng)的減法教案，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　10加幾和相應(yīng)的減法教案(一)

　　教學(xué)目標

　　1.通過實際操作鞏固11～20各數(shù)的認識，并為下一步學(xué)習(xí)進位加法做準備。同時，使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

　　教學(xué)設(shè)計

　　開門見山，直接引入

　　師：(出示卡片13)這是多少?

　　生：這是13。

　　師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

　　師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式?

　　生：可以列10+3=13。

　　生：可以列3+10=13。

　　生：可以列13-3=10。

　　生：可以列13-10=3。(老師板書)

　　小組討論，民主評議

　　師：老師這里還有一些數(shù)卡，想請小朋友擺一擺小棒、寫寫算式，好嗎?

　　生：好。

　　師：那么，小朋友們就要聽老師說清要求了：

　　1.每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，找一個代表來前面把數(shù)卡和匯報卡拿回去。

　　2.先在桌上用小棒擺出這個數(shù)，然后根據(jù)小棒圖寫出四個算式，寫完后把數(shù)卡和匯報卡貼在黑板上。

　　注意：如果不擺小棒也會寫，你們這一組就可以直接寫出來算式。(學(xué)生到前面爭先恐后地拿數(shù)卡，8張數(shù)卡拿完后，剩下的小組隨意寫，也寫自己喜歡的數(shù)。)

　　師：寫的一樣的小組，比一比，誰的匯報卡寫得漂亮，把誰的貼在黑板上。

　　(小組活動，教師巡視，對程度較差的小組進行輔導(dǎo)。)

　　3.討論活動結(jié)果。

　　師：小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點太多了。老師提一個小建議。我們評一評，找出最好的留下，其余的先取下來，好不好?

　　生：(略)

　　生評(略)(從字體上評，從對錯上評。)

　　師：被淘汰的小組不要氣餒，向別的小組學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，下次還有機會。

　　師：我們看一看這些算式都有什么規(guī)律?

　　生：都是用10去加的。

　　師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。(出示課題)

　　總結(jié)歸納，再次引入新知

　　師：小朋友們認真觀察，黑板上的算式我們還可以分一分類，可以怎樣分?

　　生：可以分為兩大類：一類是加法算式，一類是減法算式。

　　師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。(邊說邊板書)你們認識他們了嗎?誰愿意再來介紹一下?

　　10加幾和相應(yīng)的減法教案(一)

　　教學(xué)目標：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、15里有( )個一。 一個十和三個一合起來是( )

　　2、出示數(shù)學(xué)卡片，說說它由幾個十、幾個一組成。11，18。

　　二、教學(xué)新課

　　讓學(xué)生拿出小棒，數(shù)十根捆成一捆，說一捆是多少。再數(shù)5根小棒放在這捆小棒右邊。

　　讓學(xué)生觀察后，問：你能根據(jù)擺的小棒列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?

　　學(xué)生說，教師板書：

　　10+5= 15-5=

　　5+10= 15-10=

　　2、讓學(xué)生獨立思考算法后，全班交流，提問：

　　10+5表示什么意思?(把10根小棒和5根小棒合起來)10+5等于多少?你是怎么想的?讓學(xué)生充分發(fā)表意見，突出利用數(shù)的組成來計算。(1個十和5個一合起來是15)

　　5+10表示什么意思?5+10等于多少?怎么想的?(既可用數(shù)的組成來想，也可能由10+5=15，想到5+10=15)

　　15-5表示什么意思?5+10等于多少?怎么想的?讓學(xué)生充分發(fā)表意見，突出利用數(shù)的組成計算。(15里面有1個十和5個一，去掉5個一就只剩1個十)

　　15-10表示什么意思?15-10等于多少?怎么想的?

　　齊讀四道算式，感受相互聯(lián)系。

　　全班交流，教師板書。

　　三、鞏固練習(xí)，深化認識

　　1、做“想想做做”第1題。

　　在書上填算式，同桌互查。問：計算10+7=_____，除了從圖上能看出來外，還可以怎樣想?17-10你又是怎樣想的?

　　2、做“想想做做”第2題。

　　獨立做書上，訂正時指定兩人分別報每組得數(shù)，共同訂正。

　　3、做“想想做做”第3題。

　　用“開火車”方式共同訂正，指導(dǎo)做錯的學(xué)生。

　　選4+10=14，讓學(xué)生說出另外3道題。

　　4、做第4題。

　　觀察后，說說從每幅圖中知道了什么?要求的問題是什么?

　　學(xué)生交流后，獨立填算式，共同訂正。

　　5、游戲：選幾人從圓柱形盒子里各抽一道算式并解答。

　　10+( )=18 ( )+2=12 10+( )=( )

　　19-( )=10 ( )-10=6 ( )+( )=14

　　6、教師在一個長方體的四個面上寫出下列算式，依次旋轉(zhuǎn)出示，同桌互說得數(shù)，再指名回答。

　　9+1+6 7+3+2 10-8+3 10-6+4

　　四、總結(jié)：

　　這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么樣的計算?你能舉出這樣的算式嗎?