教學(xué)專長(zhǎng)怎么寫(xiě)_教師教學(xué)專長(zhǎng)發(fā)展的五個(gè)階段及其特征
很多人在寫(xiě)簡(jiǎn)歷的時(shí)候，都很困擾，要怎么寫(xiě)自己的專長(zhǎng)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的教學(xué)專長(zhǎng)怎么寫(xiě)范文以供大家學(xué)習(xí)。
教學(xué)專長(zhǎng)如何寫(xiě)
簡(jiǎn)歷中常見(jiàn)的興趣愛(ài)好.藍(lán)球，足球，排球：團(tuán)隊(duì)精神。適用大多數(shù)崗位，如果你有這方面的愛(ài)好可以寫(xiě)進(jìn)簡(jiǎn)歷。
2.圍棋，國(guó)際象棋：戰(zhàn)略意識(shí)，應(yīng)聘市場(chǎng)類或者高端職位比較適宜寫(xiě)這類愛(ài)好。
3.閱讀，古典音樂(lè)：高雅。應(yīng)聘文職類的職位適合。
4.旅游：適應(yīng)不同環(huán)境的能力，快速學(xué)習(xí)的能力。特別是某些工作職位需要經(jīng)常出差有這方面愛(ài)好的求職者老疑有一定優(yōu)勢(shì)，適用于銷售業(yè)務(wù)類職位。
5.跆拳道：意志。適用于管理類，市場(chǎng)類職位。
特長(zhǎng)怎么寫(xiě)6.演講，辯論：溝通能力強(qiáng)，適用于市場(chǎng)類，銷售業(yè)務(wù)類職位。
7.舞蹈：外向，易溝通。適用于公關(guān)類，市場(chǎng)類的職位。
個(gè)人簡(jiǎn)歷特長(zhǎng)愛(ài)好范文
本人曾在校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息部和檢驗(yàn)學(xué)院學(xué)生會(huì)工作，并擔(dān)任班干部;培養(yǎng)了我良好的領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)作、交際溝通和創(chuàng)新能力，使我能客觀理智地面對(duì)問(wèn)題，顧全大局，對(duì)凡事持尋求解決的態(tài)度。
一年的實(shí)習(xí)工作更是豐富了我的閱歷，培養(yǎng)了我開(kāi)拓創(chuàng)新的思維和解決問(wèn)題的能力，更加系統(tǒng)地掌握了臨床各項(xiàng)檢測(cè)的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)操作技術(shù)，掌握了微生物、病毒的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)原理和操作技術(shù)，有較強(qiáng)的綜合分析能力和動(dòng)手能力，也具有一定的科研能力。
我性格開(kāi)朗、積極上進(jìn);具有良好的團(tuán)隊(duì)精神和人際關(guān)系，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇耐勞，耐心細(xì)心，在工作中善于到激勵(lì)他人的作用，同時(shí)善于并熱愛(ài)與人溝通交流;敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，對(duì)人生和事業(yè)充滿熱情和憧憬。
一、你的個(gè)人資料
待人真誠(chéng)，做事有上進(jìn)心，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)。處事自信、認(rèn)真、有主見(jiàn)，不怕辛苦。
我憧憬做一個(gè)事業(yè)成功的人、能帶快樂(lè)給身邊人的人。
覺(jué)得很有意思，也是驅(qū)使我有強(qiáng)烈求知欲的一句話——“玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得做人的道理，也就成不了大器。”
二、目標(biāo)特長(zhǎng)怎么寫(xiě)你的簡(jiǎn)歷應(yīng)適合你所求的職位，要明確提出你的求職意向。如果你知道該職位所需要的經(jīng)驗(yàn)和資格，在簡(jiǎn)歷中你必須描述你能勝任該工作的條件，越具體越好。大部分求職者沒(méi)有某職位的具體材料，有時(shí)可以從朋友那里、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、公司年報(bào)和其它類似來(lái)源獲得這些消息。寫(xiě)簡(jiǎn)歷應(yīng)能適合一個(gè)職位的要求，但是通常寫(xiě)的時(shí)候要將你的資格和能力展現(xiàn)得寬一些。簡(jiǎn)歷的目標(biāo)通常有以下幾種：
@謀求某一方面的初始職位
@謀求某些部門(mén)下屬機(jī)構(gòu)的管理職位。
@換工作--從某一專業(yè)轉(zhuǎn)為另一專業(yè)等。
這些是簡(jiǎn)歷的大的目標(biāo)類型，你的個(gè)人簡(jiǎn)歷應(yīng)從成百上千的類別中挑選一個(gè)特定的具體的目標(biāo)。你到底想要求得到什么樣的工作，不應(yīng)當(dāng)留給用人單位去猜測(cè)。
三、資格
簡(jiǎn)單概述資格，長(zhǎng)度可以是一段，也可以是一頁(yè)。提出你的目標(biāo)后，你應(yīng)該證明你有達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的能力。資格包括學(xué)歷、過(guò)去的工作經(jīng)歷乃至性格;
@雄心：可以通過(guò)在大學(xué)勤工儉學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)展示;
@自我激勵(lì)：可以通過(guò)取得的好分?jǐn)?shù)來(lái)證明;
@堅(jiān)定志向：可以通過(guò)長(zhǎng)期追求同一目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)參加相關(guān)培訓(xùn)等來(lái)展現(xiàn)。
@才智：可以用在班級(jí)的名次和所獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)說(shuō)明。
如果你有豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以依次寫(xiě)滿一頁(yè)。你可以客觀地，也可以主觀地描述你的能力和資格。加入一些你的修改會(huì)使簡(jiǎn)歷-尤其較短的簡(jiǎn)歷-讀起來(lái)充滿親切感。
四、實(shí)踐經(jīng)歷
描述實(shí)踐經(jīng)歷時(shí)，簡(jiǎn)單描述參加工作的內(nèi)容，如銷售什么產(chǎn)品或提供什么服務(wù)，列明你在工作中的職責(zé)，注意突出重點(diǎn)，以避免簡(jiǎn)歷過(guò)于繁瑣。責(zé)任的描述之后應(yīng)緊跟此責(zé)任的成本。
不管你負(fù)責(zé)什么工作，只有在你描述了做得怎樣之后才會(huì)有意義。例如：這項(xiàng)工作需要你做的是什么?你是什么做的?做得怎么樣?按照編年順序?qū)懗雒恳患夜救耸碌拿恳豁?xiàng)工作。
五、學(xué)歷
按照慣例，如果你還沒(méi)有工作，受教育經(jīng)歷經(jīng)常出現(xiàn)在簡(jiǎn)歷最靠前的位置。如果工作一年以上，工作經(jīng)歷比受教育經(jīng)歷更重要，教育經(jīng)歷放在工作經(jīng)歷后面再寫(xiě)。
如果獲得了學(xué)位或讀過(guò)大學(xué)，中學(xué)的教育就顯得不那么重要了。當(dāng)然你也可能愿意把中學(xué)的名字列在上面。
如果學(xué)習(xí)名次在班里排在前面，要在簡(jiǎn)歷里提及你的名次;反之，則略去。盡量提到一些你所受過(guò)的獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)以及獲得過(guò)的獎(jiǎng)學(xué)金等等。
如果你受過(guò)的教育或某些課程與你求職目標(biāo)有直接關(guān)系，更應(yīng)在簡(jiǎn)歷中明確地寫(xiě)出來(lái)。
六、課外活動(dòng)
多加入一些課外活動(dòng)的內(nèi)容可以增加簡(jiǎn)歷的生氣。如果內(nèi)容太少則應(yīng)略去。因?yàn)殡S著時(shí)間的推移、你的閱歷、經(jīng)驗(yàn)的積累，這些內(nèi)容就顯得不那么重要了?？梢园旬?dāng)選為學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)、體育比賽、在?？l(fā)表文章等內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)去，它們將使用人單位更多地了解你，也許會(huì)在挑選過(guò)程中成為你入選的強(qiáng)有力條件。
七、求學(xué)時(shí)的假期工作
用人單位比較看重那些在上學(xué)期間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的申請(qǐng)人。因此，假期(指寒假和暑假)工作是簡(jiǎn)歷值得一提的補(bǔ)充內(nèi)容，同樣，勤工儉學(xué)也是很好的素材。
八、專業(yè)團(tuán)體的會(huì)員資格
專業(yè)團(tuán)體、學(xué)會(huì)和各種聯(lián)合會(huì)之類的會(huì)員資格使你的經(jīng)驗(yàn)大為廣闊。有些職業(yè)具有這些專業(yè)會(huì)員資格幾乎是不可缺少的條件。所有被承認(rèn)的工業(yè)、商業(yè)、學(xué)術(shù)團(tuán)體的會(huì)員資格都應(yīng)寫(xiě)入簡(jiǎn)歷。
九、證書(shū)和執(zhí)照
把你所得的證書(shū)和執(zhí)照全都列上，建議只用文字形式列明證書(shū)的名稱和等級(jí)。因?yàn)樽C書(shū)復(fù)印件不一定能夠讓看簡(jiǎn)歷的人清晰直觀地了解證書(shū)的內(nèi)容，同時(shí)，這幾年用復(fù)印件制作虛假證書(shū)的情況比較普遍，因此在簡(jiǎn)歷中附上證書(shū)復(fù)印件說(shuō)服力一般。如果在文字列明之后加上“如有需要，可隨時(shí)提供證書(shū)原件”，并在面試時(shí)隨身帶上證書(shū)原件將會(huì)更具說(shuō)服力。
教師教學(xué)專長(zhǎng)發(fā)展的五個(gè)階段及其特征
1、新手教師的特征：新手教師是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的師范教育與學(xué)習(xí)，剛剛從事教學(xué)工作的教師。新手教師教學(xué)專長(zhǎng)的特征主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)新手教師是理性化的，在分析和思考的基礎(chǔ)上處理問(wèn)題;(2)新手教師處理問(wèn)題缺乏靈活性;(3)新手教師處理問(wèn)題時(shí)，刻板地依賴特定的原則、規(guī)范和計(jì)劃。在這個(gè)階段，他們需要了解與教學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際情況和具體的教學(xué)情境，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)積累比學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)更為重要。
2、熟練新手教師的特征：主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：(1)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與書(shū)本知識(shí)逐漸整合，并逐步掌握了教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)在聯(lián)系;(2)教學(xué)方法和策略方面的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)有所提高，處理問(wèn)題表現(xiàn)出一定的靈活性;(3)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)行為的指導(dǎo)作用提高，但還不能夠很好地區(qū)分教學(xué)情境中的重要信息和無(wú)關(guān)信息;(4)對(duì)自己的教學(xué)行為還缺乏一定的責(zé)任感。
3、勝任型教師的特征：具有以下四個(gè)方面：(1)他們的教學(xué)行為有明確的目的性;(2)能夠區(qū)分出教學(xué)情境中的重要信息，并選擇有效的方法或手段達(dá)到教學(xué)目標(biāo);(3)他們對(duì)自己的行為結(jié)果表現(xiàn)出更多的責(zé)任心，對(duì)于成功和失敗表現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒情感反應(yīng);(4)勝任階段教師的教學(xué)行為還沒(méi)有達(dá)到快捷性、流暢性、靈活性的程度。
4、業(yè)務(wù)精干型教師的特征：該階段教師的最突出特征表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)具有較強(qiáng)的直覺(jué)判斷能力。由于在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了的經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的與以往教學(xué)情境類似的情況能直覺(jué)地觀察與判斷，并做出相應(yīng)的反應(yīng);(2)教學(xué)技能方面接近了認(rèn)知自動(dòng)化的水平。在教學(xué)活動(dòng)中，業(yè)務(wù)精干型教師無(wú)需太多的意識(shí)努力便能對(duì)教學(xué)情境做出準(zhǔn)確地判斷和有效地處理，盡管如此，仍未達(dá)到完全的認(rèn)知自動(dòng)化水平;(3)業(yè)務(wù)精干型教師的教學(xué)行為已經(jīng)達(dá)到了快捷、流暢和靈活的程度，這是他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中積累了豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。
5、專家型教師的特征：從新手教師到勝任型教師階段，教師處理問(wèn)題都是理性化的，業(yè)務(wù)精干型教師是直覺(jué)型的，而專家型教師處理問(wèn)題則是非理性的。專家型教師對(duì)教學(xué)情境的觀察與判斷是直覺(jué)性的，不需要進(jìn)行仔細(xì)的分析和思考，憑借他們的經(jīng)驗(yàn)便能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。他們對(duì)教學(xué)情境中的問(wèn)題的解決不僅達(dá)到了快捷性、流暢性和靈活性的程度，而且已經(jīng)達(dá)到了完全自動(dòng)化的水平，在沒(méi)有意外發(fā)生的情況下，不需要有意識(shí)的努力就可以處理遇到的各種教學(xué)問(wèn)題。在一般情況下，他們很少表現(xiàn)出反省思維，一旦問(wèn)題的結(jié)果與預(yù)期不一致，他們才會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思和分析。在教學(xué)專長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中，只有業(yè)務(wù)精干型教師中的一部分發(fā)展成為專家型教師。
該理論對(duì)教師的資格認(rèn)證問(wèn)題、新手教師的職業(yè)培訓(xùn)形式和內(nèi)容、培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、如何使教師的知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更好地整合、如何培養(yǎng)更多的專家型教師等，有重要的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。
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