教學(xué)專長怎么寫_教師教學(xué)專長發(fā)展的五個階段及其特征
很多人在寫簡歷的時候，都很困擾，要怎么寫自己的專長呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的教學(xué)專長怎么寫范文以供大家學(xué)習(xí)。
教學(xué)專長如何寫
簡歷中常見的興趣愛好.藍球，足球，排球：團隊精神。適用大多數(shù)崗位，如果你有這方面的愛好可以寫進簡歷。
2.圍棋，國際象棋：戰(zhàn)略意識，應(yīng)聘市場類或者高端職位比較適宜寫這類愛好。
3.閱讀，古典音樂：高雅。應(yīng)聘文職類的職位適合。
4.旅游：適應(yīng)不同環(huán)境的能力，快速學(xué)習(xí)的能力。特別是某些工作職位需要經(jīng)常出差有這方面愛好的求職者老疑有一定優(yōu)勢，適用于銷售業(yè)務(wù)類職位。
5.跆拳道：意志。適用于管理類，市場類職位。
特長怎么寫6.演講，辯論：溝通能力強，適用于市場類，銷售業(yè)務(wù)類職位。
7.舞蹈：外向，易溝通。適用于公關(guān)類，市場類的職位。
個人簡歷特長愛好范文
本人曾在校社團聯(lián)合會網(wǎng)絡(luò)信息部和檢驗學(xué)院學(xué)生會工作，并擔(dān)任班干部;培養(yǎng)了我良好的領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)作、交際溝通和創(chuàng)新能力，使我能客觀理智地面對問題，顧全大局，對凡事持尋求解決的態(tài)度。
一年的實習(xí)工作更是豐富了我的閱歷，培養(yǎng)了我開拓創(chuàng)新的思維和解決問題的能力，更加系統(tǒng)地掌握了臨床各項檢測的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)操作技術(shù)，掌握了微生物、病毒的實驗檢驗原理和操作技術(shù)，有較強的綜合分析能力和動手能力，也具有一定的科研能力。
我性格開朗、積極上進;具有良好的團隊精神和人際關(guān)系，對待工作認真負責(zé)、勤懇耐勞，耐心細心，在工作中善于到激勵他人的作用，同時善于并熱愛與人溝通交流;敢于開拓創(chuàng)新，有著強烈的事業(yè)心與責(zé)任感，對人生和事業(yè)充滿熱情和憧憬。
一、你的個人資料
待人真誠，做事有上進心，頭腦靈活，接受能力強。處事自信、認真、有主見，不怕辛苦。
我憧憬做一個事業(yè)成功的人、能帶快樂給身邊人的人。
覺得很有意思，也是驅(qū)使我有強烈求知欲的一句話——“玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得做人的道理，也就成不了大器。”
二、目標特長怎么寫你的簡歷應(yīng)適合你所求的職位，要明確提出你的求職意向。如果你知道該職位所需要的經(jīng)驗和資格，在簡歷中你必須描述你能勝任該工作的條件，越具體越好。大部分求職者沒有某職位的具體材料，有時可以從朋友那里、競爭對手、公司年報和其它類似來源獲得這些消息。寫簡歷應(yīng)能適合一個職位的要求，但是通常寫的時候要將你的資格和能力展現(xiàn)得寬一些。簡歷的目標通常有以下幾種：
@謀求某一方面的初始職位
@謀求某些部門下屬機構(gòu)的管理職位。
@換工作--從某一專業(yè)轉(zhuǎn)為另一專業(yè)等。
這些是簡歷的大的目標類型，你的個人簡歷應(yīng)從成百上千的類別中挑選一個特定的具體的目標。你到底想要求得到什么樣的工作，不應(yīng)當(dāng)留給用人單位去猜測。
三、資格
簡單概述資格，長度可以是一段，也可以是一頁。提出你的目標后，你應(yīng)該證明你有達到這個目標的能力。資格包括學(xué)歷、過去的工作經(jīng)歷乃至性格;
@雄心：可以通過在大學(xué)勤工儉學(xué)的經(jīng)驗來展示;
@自我激勵：可以通過取得的好分數(shù)來證明;
@堅定志向：可以通過長期追求同一目標以及實現(xiàn)這一目標參加相關(guān)培訓(xùn)等來展現(xiàn)。
@才智：可以用在班級的名次和所獲得的各種獎勵來說明。
如果你有豐富的經(jīng)驗，可以依次寫滿一頁。你可以客觀地，也可以主觀地描述你的能力和資格。加入一些你的修改會使簡歷-尤其較短的簡歷-讀起來充滿親切感。
四、實踐經(jīng)歷
描述實踐經(jīng)歷時，簡單描述參加工作的內(nèi)容，如銷售什么產(chǎn)品或提供什么服務(wù)，列明你在工作中的職責(zé)，注意突出重點，以避免簡歷過于繁瑣。責(zé)任的描述之后應(yīng)緊跟此責(zé)任的成本。
不管你負責(zé)什么工作，只有在你描述了做得怎樣之后才會有意義。例如：這項工作需要你做的是什么?你是什么做的?做得怎么樣?按照編年順序?qū)懗雒恳患夜救耸碌拿恳豁椆ぷ鳌?/p>
五、學(xué)歷
按照慣例，如果你還沒有工作，受教育經(jīng)歷經(jīng)常出現(xiàn)在簡歷最靠前的位置。如果工作一年以上，工作經(jīng)歷比受教育經(jīng)歷更重要，教育經(jīng)歷放在工作經(jīng)歷后面再寫。
如果獲得了學(xué)位或讀過大學(xué)，中學(xué)的教育就顯得不那么重要了。當(dāng)然你也可能愿意把中學(xué)的名字列在上面。
如果學(xué)習(xí)名次在班里排在前面，要在簡歷里提及你的名次;反之，則略去。盡量提到一些你所受過的獎勵、表揚以及獲得過的獎學(xué)金等等。
如果你受過的教育或某些課程與你求職目標有直接關(guān)系，更應(yīng)在簡歷中明確地寫出來。
六、課外活動
多加入一些課外活動的內(nèi)容可以增加簡歷的生氣。如果內(nèi)容太少則應(yīng)略去。因為隨著時間的推移、你的閱歷、經(jīng)驗的積累，這些內(nèi)容就顯得不那么重要了?？梢园旬?dāng)選為學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)、體育比賽、在?？l(fā)表文章等內(nèi)容寫進去，它們將使用人單位更多地了解你，也許會在挑選過程中成為你入選的強有力條件。
七、求學(xué)時的假期工作
用人單位比較看重那些在上學(xué)期間參加社會實踐活動的申請人。因此，假期(指寒假和暑假)工作是簡歷值得一提的補充內(nèi)容，同樣，勤工儉學(xué)也是很好的素材。
八、專業(yè)團體的會員資格
專業(yè)團體、學(xué)會和各種聯(lián)合會之類的會員資格使你的經(jīng)驗大為廣闊。有些職業(yè)具有這些專業(yè)會員資格幾乎是不可缺少的條件。所有被承認的工業(yè)、商業(yè)、學(xué)術(shù)團體的會員資格都應(yīng)寫入簡歷。
九、證書和執(zhí)照
把你所得的證書和執(zhí)照全都列上，建議只用文字形式列明證書的名稱和等級。因為證書復(fù)印件不一定能夠讓看簡歷的人清晰直觀地了解證書的內(nèi)容，同時，這幾年用復(fù)印件制作虛假證書的情況比較普遍，因此在簡歷中附上證書復(fù)印件說服力一般。如果在文字列明之后加上“如有需要，可隨時提供證書原件”，并在面試時隨身帶上證書原件將會更具說服力。
教師教學(xué)專長發(fā)展的五個階段及其特征
1、新手教師的特征：新手教師是經(jīng)過系統(tǒng)的師范教育與學(xué)習(xí)，剛剛從事教學(xué)工作的教師。新手教師教學(xué)專長的特征主要表現(xiàn)在三個方面：(1)新手教師是理性化的，在分析和思考的基礎(chǔ)上處理問題;(2)新手教師處理問題缺乏靈活性;(3)新手教師處理問題時，刻板地依賴特定的原則、規(guī)范和計劃。在這個階段，他們需要了解與教學(xué)有關(guān)的一些實際情況和具體的教學(xué)情境，對于他們來說，經(jīng)驗積累比學(xué)習(xí)書本知識更為重要。
2、熟練新手教師的特征：主要表現(xiàn)在以下四個方面：(1)實踐經(jīng)驗與書本知識逐漸整合，并逐步掌握了教學(xué)過程中的內(nèi)在聯(lián)系;(2)教學(xué)方法和策略方面的知識與經(jīng)驗有所提高，處理問題表現(xiàn)出一定的靈活性;(3)經(jīng)驗對教學(xué)行為的指導(dǎo)作用提高，但還不能夠很好地區(qū)分教學(xué)情境中的重要信息和無關(guān)信息;(4)對自己的教學(xué)行為還缺乏一定的責(zé)任感。
3、勝任型教師的特征：具有以下四個方面：(1)他們的教學(xué)行為有明確的目的性;(2)能夠區(qū)分出教學(xué)情境中的重要信息，并選擇有效的方法或手段達到教學(xué)目標;(3)他們對自己的行為結(jié)果表現(xiàn)出更多的責(zé)任心，對于成功和失敗表現(xiàn)強烈的情緒情感反應(yīng);(4)勝任階段教師的教學(xué)行為還沒有達到快捷性、流暢性、靈活性的程度。
4、業(yè)務(wù)精干型教師的特征：該階段教師的最突出特征表現(xiàn)在以下三個方面：(1)具有較強的直覺判斷能力。由于在長期的教學(xué)實踐中積累了的經(jīng)驗，他們對教學(xué)中出現(xiàn)的與以往教學(xué)情境類似的情況能直覺地觀察與判斷，并做出相應(yīng)的反應(yīng);(2)教學(xué)技能方面接近了認知自動化的水平。在教學(xué)活動中，業(yè)務(wù)精干型教師無需太多的意識努力便能對教學(xué)情境做出準確地判斷和有效地處理，盡管如此，仍未達到完全的認知自動化水平;(3)業(yè)務(wù)精干型教師的教學(xué)行為已經(jīng)達到了快捷、流暢和靈活的程度，這是他們在教學(xué)實踐中積累了豐富知識和經(jīng)驗的結(jié)果。
5、專家型教師的特征：從新手教師到勝任型教師階段，教師處理問題都是理性化的，業(yè)務(wù)精干型教師是直覺型的，而專家型教師處理問題則是非理性的。專家型教師對教學(xué)情境的觀察與判斷是直覺性的，不需要進行仔細的分析和思考，憑借他們的經(jīng)驗便能準確地發(fā)現(xiàn)問題，并采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。他們對教學(xué)情境中的問題的解決不僅達到了快捷性、流暢性和靈活性的程度，而且已經(jīng)達到了完全自動化的水平，在沒有意外發(fā)生的情況下，不需要有意識的努力就可以處理遇到的各種教學(xué)問題。在一般情況下，他們很少表現(xiàn)出反省思維，一旦問題的結(jié)果與預(yù)期不一致，他們才會對問題進行反思和分析。在教學(xué)專長發(fā)展的過程中，只有業(yè)務(wù)精干型教師中的一部分發(fā)展成為專家型教師。
該理論對教師的資格認證問題、新手教師的職業(yè)培訓(xùn)形式和內(nèi)容、培訓(xùn)的標準與規(guī)范、如何使教師的知識與實踐經(jīng)驗更好地整合、如何培養(yǎng)更多的專家型教師等，有重要的指導(dǎo)意義和參考價值。
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