八年級(jí)上蘇教版父母的心的教案

　　一份好的教案可以幫老師上好一堂課。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的八年級(jí)上蘇教版父母的心的教案，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。

　　八年級(jí)上蘇教版父母的心的教案

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　一、知識(shí)與技能

　　1、積累字詞，賞析語言;訓(xùn)練想像能力。

　　2、由一波三折的故事中去體會(huì)父母對(duì)兒女的濃濃的愛心，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。

　　二、過程與方法

　　在教師的啟發(fā)與誘導(dǎo)下，指導(dǎo)學(xué)生通過“自主-合作-探究”對(duì)課文進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累知識(shí)，掌握技能，培養(yǎng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　欣賞文學(xué)作品，能夠有自己的情感體驗(yàn)，從而更加理解父母，孝敬父母，報(bào)答父母。

　　[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]：

　　體會(huì)文中父母“濃濃的愛心，淡淡的哀怨”

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]：

　　一課時(shí)

　　[教具使用]：

　　多媒體教學(xué)課件

　　[教學(xué)過程]：

　　一、導(dǎo)入

　　在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)里，我們知道了親情的偉大。一個(gè)背影，可以融注深深的父愛;甜甜的泥土，可以蘊(yùn)含著母愛的春暉;人琴俱亡，展現(xiàn)的是兄弟手足情深。今天，我們學(xué)習(xí)的是《父母的心》，她將從另一個(gè)角度向我們展示父母之愛。

　　二、明確目標(biāo)(多媒體出示)

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1、需掌握的注音

　　瀨戶(lài) 女傭(yōng) 襤褸(lán lǚ) 酬謝(chóu) .....

　　2、詞語積累

　　襤褸：(衣服)破爛。

　　寒酸：本文形容穿得破爛而顯得不體面。

　　無精打采：沒精打采。

　　酬謝：用金錢、禮物等表示謝意。

　　四、學(xué)習(xí)文本

　　1、初讀課文，整體感知：

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀完后準(zhǔn)備回答兩個(gè)問題： ①請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話概括本文的故事內(nèi)容。

　?、谀阌X得這對(duì)父母可惡?jiǎn)?他們居然要把自己的孩子當(dāng)作貨物一樣賣掉。說說理由。

　　明確：

　?、俦疚膶懸粚?duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事。(請(qǐng)2—3人發(fā)言，比比誰更簡(jiǎn)潔。)

　?、诓豢蓯?/p>

　　A、他們地位低下。一家六口，生活艱難，把孩子送出去，是現(xiàn)實(shí)所迫。

　　B、富人家條件好，孩子去了能過上好日子，也會(huì)減輕家里的負(fù)擔(dān)。

　　C、他們最終還是把孩子要回來了。

　　因此，這對(duì)父母并不可惡。

　　過渡：這對(duì)父母不但不可惡，而且在內(nèi)心深處痛苦地掙扎著，他們所做的一切都源于對(duì)孩子的愛。而這種真摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展現(xiàn)在我們的眼前，現(xiàn)在，就讓我們把這些文字還原成真摯的感情。

　　2、再讀體驗(yàn)：

　　下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，細(xì)細(xì)品味，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫，思考兩個(gè)問題：

　?、偎麄兗热话押⒆铀统隽?，為何最后又把孩子要回來?

　?、谖闹心膫€(gè)畫面最使你感動(dòng)?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(提示：可從神態(tài)、語言、動(dòng)作入手，抓關(guān)鍵字詞等方面分析)

　　A、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)：

　　B、送走長(zhǎng)子時(shí)：

　　C、用次子換回長(zhǎng)子時(shí)：

　　D、用女兒換回次子時(shí)：

　　E、要回女兒時(shí)：

　　明確：

　?、匐m然理智告訴他們可以送出孩子，但這種理智經(jīng)不起時(shí)間和感情的折磨，理性決策經(jīng)不起感情的考驗(yàn)。愛子之心使他們難以割舍任何一個(gè)孩子，不得已，她們又向貴婦人要回了孩子。

　?、谝龑?dǎo)學(xué)生活動(dòng)。(教師適時(shí)板書)

　　3、三讀感悟：

　　過渡：文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分離，最終把孩子要回了，可以說一波三折。那么，這一家人今后的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容展開合理的想象。(四人小組討論，時(shí)間3分鐘)

　　學(xué)生可以想象：

　　A、一家六口經(jīng)過艱苦奮斗，終于翻了身，從此過上了幸福生活。

　　B、一家六口到財(cái)主夫人的公司打工，由于工作出色，大兒子最終成了總經(jīng)理家業(yè)的繼承人。

　　C、由于找不到工作，走投無路，一家六口餓死在一起。

　　D、生活艱苦、父母后悔沒有送走孩子。

　　E、貴夫人認(rèn)這幾個(gè)孩子為干女兒、干兒子，給父母孩子提供生活上的一部分保障。

　　F、父母用100元開了一家小店，和貴夫人一家有生意上的往來。

　　4、四讀探究：

　　過渡：文中的父親說：“寧愿和兒女餓死在一起，也不愿舍棄任何一個(gè)孩子”，有人認(rèn)為兩口子“寧愿一家六口餓死”的做法很不“明智”，你同意這觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

　　教師可以從理性和感性(感覺和情感)入手引導(dǎo)學(xué)生分析：從理性上說是不明智的，但理性卻是經(jīng)不住情感的考驗(yàn)，世間任何事物都不能與父母對(duì)子女的愛相比。

　　[引導(dǎo)]：文中幾次換孩子的過程，我們可以想像一下這對(duì)貧窮的父母在整件事中經(jīng)歷了何等曲折、復(fù)雜、痛苦的心路歷程。一方面，他們愛孩子，舍不得丟棄任何一個(gè)孩子，這種濃濃的愛子之心令人動(dòng)容。另一方面，他們又迫于生計(jì)，生活的壓力讓他們舉步難行，淡淡的哀愁縈繞我們心頭。

　　[提問]：為什么作品中會(huì)有這樣血濃于水的愛的贊歌，又有讓人黯然淚下的哀愁呢?(了解作者的心結(jié))

　　川端康成，日本現(xiàn)當(dāng)代小說家。幼年父母雙亡，后來祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨(dú)、憂郁伴其一生。日本評(píng)論家認(rèn)為川端康成是淡紫色的，淡淡的紫透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。他的很多作品正是他這種心緒的反映。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1972年在寓所自殺。

　　五、拓展延伸

　　1、真情表白

　　川端康成窮其一生無法得到的愛，我們卻幸福地?fù)碛兄?。文中?cái)主夫人說：“我雖然沒有孩子，但你們當(dāng)?shù)鶍尩男奈彝耆斫?bdquo;„”其實(shí)啊，親子之情是人類共同的感情，我們的父母又何嘗不是這樣呢?在我們的身邊，在我們的周圍，也有許多這樣感人的故事，哪位同學(xué)也來說說父母對(duì)我們的愛心故事，讓同學(xué)和你一起分享父母那甜蜜的愛?(自由發(fā)言)

　　(通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到父母之愛不是憑空的說教，其實(shí)平時(shí)父母的一言一行，舉手投足，無不充滿著愛意，這種愛像涓涓的流水，滋潤(rùn)著我們的心田，讓我們感到無比的溫馨和幸福。)

　　[引導(dǎo)]：

　　學(xué)了川端康成的《父母的心》，我們更深刻地了解到父母是多么地愛孩子，那么，等你回到家里你將如何向你的父母表白?(可以是語言，也可以是行動(dòng)。時(shí)間3分鐘)

　　學(xué)生用詩(shī)歌、歌曲及自己的行動(dòng)來回報(bào)父母。

　　[預(yù)設(shè)]：

　　理解父母的用心良苦，好好學(xué)習(xí)報(bào)答他們

　　多與父母溝通，多聽取他們的意見

　　關(guān)心父母，做他們的知心朋友

　　幫父母做一件事，讓他們感受孩子的愛

　　給父母寫一封信

　　2、感情升華

　　同學(xué)們，哪個(gè)父母不愛自己的孩子呢?連“烏鴉都認(rèn)為自己的孩子是最優(yōu)秀的”，望子成龍，望女成鳳是天下父母的最大愿望，可我們做兒女的能為父母做些什么呢?“誰言寸草心，報(bào)得三春暉!”這詩(shī)句告訴我們：小草報(bào)答不完太陽的光輝，我們做兒女的永遠(yuǎn)報(bào)答不完父母養(yǎng)育之恩情。讓我們?cè)诮窈蟮纳钪?，更加刻苦學(xué)習(xí)，更加理解父母，孝敬父母，報(bào)答父母。

　　六、結(jié)束語

　　最后，讓我們共同祝愿小說中的主人公，因?yàn)橛辛烁改笣鉂獾膼坌?，他們一定能克服生活上的艱難險(xiǎn)阻，健康而幸福地活著。同時(shí)也讓我們祝愿普天下所有的父母，都能平安度春秋，讓親情永駐人間。