條形統(tǒng)計(jì)圖的教案
條形統(tǒng)計(jì)圖的教案
條形統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長(zhǎng)短不同的直條，然后把這些直條按一定的順序排列起來。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的新課標(biāo)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)秀教案以供大家學(xué)習(xí)!
條形統(tǒng)計(jì)圖的教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。
2.了解制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì)制條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力。
3.通過展示各種統(tǒng)計(jì)圖(條形、折線和扇形統(tǒng)計(jì)圖)使學(xué)生受到愛國(guó)主義的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。
難點(diǎn)：制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)如何分配條形統(tǒng)計(jì)圖的位置和確定表示數(shù)量多少的單位長(zhǎng)度。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
每一張小白紙、統(tǒng)計(jì)圖表若干。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)初步知道，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)除了可以分類整理制成統(tǒng)計(jì)表外，還可以制成統(tǒng)計(jì)圖?，F(xiàn)在是清明時(shí)節(jié),常說清明時(shí)節(jié)雨紛紛,雨水量相對(duì)于其他節(jié)氣來說多些,降水量的多少,稱作降水量,降水量的單位一般用“毫米”，這是(引讀)某地19996-2000年的年降水量統(tǒng)計(jì)表，這是(引讀)某地19996-2000年的年降水量統(tǒng)計(jì)圖(可對(duì)比強(qiáng)烈些的)。比較這個(gè)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖(適當(dāng)再補(bǔ)充幾組)，你最想發(fā)表怎樣的評(píng)價(jià)?
板書：很容易看出各種數(shù)量的多少。(生講不出可結(jié)合例題隨機(jī)出示)
對(duì)了，用統(tǒng)計(jì)圖表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系，比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體，使人一目了然，留下深刻的印象。常用的統(tǒng)計(jì)圖除了條形統(tǒng)計(jì)圖外，還有折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。(生邊介紹，師邊將統(tǒng)計(jì)圖用實(shí)物投影打出來。)
今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)
(二)學(xué)習(xí)新課
1.介紹條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。(投影出示條形統(tǒng)計(jì)圖兩到三個(gè))
引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：這些條形統(tǒng)計(jì)圖有什么共同特點(diǎn)?
兩條相互垂直的射線，垂直射線(我們稱它為縱軸)表示什么?水平射線(稱它為橫軸)表示什么?
單位長(zhǎng)度各表示多少?
那現(xiàn)在誰來說說這些條形統(tǒng)計(jì)圖有什么共同特點(diǎn)?
教師總結(jié)歸納學(xué)生發(fā)言，指出條形統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長(zhǎng)短不同的直條，然后把這些直條按一定的順序排列起來，就制成了條形統(tǒng)計(jì)圖。(結(jié)合具體的條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行描述，突出條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì))
2.制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
(1) 借優(yōu)勢(shì)煽情，出示例1。
同學(xué)們，既然統(tǒng)計(jì)圖有這樣的優(yōu)點(diǎn)，你們想不想學(xué)著制作統(tǒng)計(jì)圖?
(出示例1) 某地1989年～1993年的年降水量如下表：
根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
(2) 老師給定大家一張這樣大小的紙張，有把握的同學(xué)制作，沒把握的同學(xué)可看書想想，再動(dòng)筆制作,制作后同桌先輕聲交流一下,你們是怎么制作的。
(3) 學(xué)生上臺(tái)邊展示邊說：我是怎么畫的?(實(shí)物展示平臺(tái))
代表性交流過程中或結(jié)束后，老師要根據(jù)需要，一是及時(shí)完善制作步驟，對(duì)其間的重要步驟(第二點(diǎn)和第三點(diǎn))還要板書：突出垂直射線為什么大家都用接近8毫米的單位長(zhǎng)度表示200(300)毫米，6個(gè)單位長(zhǎng)度是怎么來的?;水平射線為什么有11個(gè)等分，每一等分大家都用接6毫米的長(zhǎng)度來表示?
最后落腳點(diǎn)定格在垂直射線上，用0.8厘米來表示200毫米或用2厘米來表示400毫米呢?(四人小組討論)
(4)加標(biāo)題和時(shí)間。觀察這個(gè)我們制好的統(tǒng)計(jì)圖，你能一眼看出什么問題?還能知道些什么問題?如：
哪一年的降水量最多?是多少毫米?(1991年降水量最多，是1005毫米。)
哪一年的降水量最少?是多少毫米?(1993年降水量最少，是704毫米。)
最多一年降水量是最少一年降水量的多少倍?(1005÷704，大約是1.4倍。
(5)反饋:制作方法都對(duì)的舉手。通過剛才的親自動(dòng)手，你們覺得制作條形統(tǒng)計(jì)圖，有什么要提醒大家注意的地方?
1、注意水平射線下面和垂直射線左面必須留有一定空白，注明直條數(shù)量和統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。
2、直條的寬窄要一致，長(zhǎng)短要準(zhǔn)確，條與條之間間隔要均等。
3、單位長(zhǎng)度要根據(jù)圖紙大小決定。
4、畫直條的時(shí)候更要注意：
1、先在縱軸上找到920(1989年降水量920毫米)，用鉛筆過此點(diǎn)作橫軸的平行線。2、用三角板的直角邊對(duì)齊1989年的直條位置畫兩條與橫軸垂直的平行線，畫到與水平線相交為止。涂上陰影或涂色均可。(也可貼紙，省時(shí)。)3°在直條上方標(biāo)明數(shù)量的多少。
(三)新課練習(xí)
同學(xué)們，現(xiàn)在你們會(huì)制作這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?出示“做一做”和我校男、女少先隊(duì)員的調(diào)查數(shù)據(jù)和練習(xí)第一題，要求四人小組為單位合作完成這四題目，組長(zhǎng)分工。比一比，賽一賽，哪組合作得又對(duì)又快(四道題目在一個(gè)信封內(nèi)，一道題目一張紙，每張紙上標(biāo)清橫縱軸和單位長(zhǎng)度)?
校對(duì)并交流
1、重點(diǎn)交流：垂直和水平兩條射線上的單位長(zhǎng)度和直條寬度。
2、根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你想提出什么問題?
(四)新課小結(jié)
今天這節(jié)課，我們又有什么新的收獲?
(條形統(tǒng)計(jì)圖制作的方法?制作時(shí)需注意什么?)
如果要把我校男女少先隊(duì)員的人數(shù)在一張條形統(tǒng)計(jì)圖上表示出來，怎么制作呢?感興趣的同學(xué)，課后不妨試著研究研究。
(五)布置作業(yè)
練習(xí)十二第2題和第3題。
條形統(tǒng)計(jì)圖的教案(二)
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和整理的過程和方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生看圖尋找數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)回答問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、彩筆、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題
同學(xué)們，校園花壇里的花開了，五顏六色真漂亮，我們一起去看看好嗎?你看到了什么?(出示第93頁主題圖)
1.看著這么多漂亮的盆花，你想提什么數(shù)學(xué)問題?
2.學(xué)生回答：盆花有幾種顏色?每種顏色花有多少盆?哪種顏色的花最多?
二、自主探索，解決問題
1.小組討論。
你們提的問題非常好，現(xiàn)在我們能一眼看出每種顏色的花各有多少盆嗎?(不能。)你能想出什么辦法嗎?請(qǐng)小組討論討論。
2.匯報(bào)交流。
(1) 用數(shù)字表示的方法。通過看圖，我們發(fā)現(xiàn)圖上有四種顏色的花，分別是紅花、黃花、藍(lán)花和粉花。我們采用數(shù)的方法數(shù)出紅花有8盆、黃花有7盆、藍(lán)花有5盆、粉花有6盆。然后用數(shù)字表示出來。
(2) 用畫橫線表示的。通過看圖，我們先找到有四種顏色的花，在紙上用筆記錄下來。從第一盆開始看起，有一盆紅花就在紅花的下畫一橫線，有一盆什么顏色的花，就在這盆花的下面畫一橫線。然后再分別數(shù)一數(shù)有多少條橫線。
(3) 用圓圈表示的。我們用的方法和第2組一樣，只不過我們用圓圈代替四種不同顏色的花，有一盆什么顏色的花就在它的下面畫一個(gè)圓圈。
(4) 用畫對(duì)號(hào)的方式表示的。有一盆什么顏色的花就在它的下面畫一個(gè)“√”。
(5) 用寫正字的方式表示的。一個(gè)“正”有五筆，有一盆什么顏色的花，就在它的下面畫一筆，最后分別數(shù)一數(shù)有多少筆，就有多少盆。
評(píng)價(jià)：(1)學(xué)生評(píng)價(jià)：這幾種方法，你喜歡哪種呢?為什么?
(2)師評(píng)價(jià)：用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄，這確實(shí)是一種較好的方法。
師小結(jié)，揭示課題。
師：像這樣，我們剛才數(shù)數(shù)的過程，其實(shí)就是在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書課題：統(tǒng)計(jì)。生齊讀。
3.進(jìn)行活動(dòng)體會(huì)過程。
紅花、黃花、藍(lán)花、玫瑰紅花各有多少朵呢?請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方法，把每種花的數(shù)量統(tǒng)計(jì)出來，把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果涂在教材第93頁的方格里，并把結(jié)果填在括號(hào)里。
4.學(xué)生匯報(bào)、整理結(jié)果。
實(shí)物投影出學(xué)生整理的結(jié)果。
讓學(xué)生說一說在方格上是怎樣涂色的?每個(gè)小格代表什么?
(每個(gè)小格代表1盆花，紅花有8盆，我就把代表紅花的8個(gè)小格涂上紅顏色。)
師：那種涂法好?你喜歡那種方法?
小結(jié)：我們?cè)偻糠礁駮r(shí)，要從下往上涂，用彩筆涂上不同的顏色，不要畫出格。
我們把同學(xué)們涂色的方格圖叫做統(tǒng)計(jì)圖，怎樣查找統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)呢?(每種花對(duì)應(yīng)有幾個(gè)小格就表示有幾盆花)
師：誰還愿意展示自己的作品?
(學(xué)生拿統(tǒng)計(jì)圖到投影儀下展示。)
師：你們覺得怎么樣?說說你的想法。
教師評(píng)價(jià)：第一次就涂得這樣準(zhǔn)，這樣清楚，已經(jīng)很不錯(cuò)了。
5.分析數(shù)據(jù)，解決問題
師：同學(xué)們，從這張條形的統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以知道些什么呢?
(1)( )色的花最多，( )色的花最少。
(2)紅花比藍(lán)花多( )盆。
(3)你還能提山哪些問題?
學(xué)生問答后，要求學(xué)生汁算。
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高
1.同學(xué)們真能干，你們喜歡這些花嗎?我想等你過生日時(shí)，老師送你一枝，但我不知道你們的生日，請(qǐng)你在卡片上寫上自己的生日。
2.你們能幫老師統(tǒng)計(jì)一下嗎?請(qǐng)以小組為單位，分工合作整理一下，完成第95頁第1題的統(tǒng)計(jì)圖。
3.說一說從圖中你知道了什么?
四、回顧整理，反思提升
1.師：我們來回顧一下，今天你學(xué)到了什么知識(shí)?是怎么學(xué)到的?課后你還想統(tǒng)計(jì)什么?
2.生說。
3.師小結(jié)：其實(shí)生活中有許多東西都可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，課后小朋友們可以選一樣自己喜歡的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后咱們?cè)賮斫涣?，好不?