兒童詩(shī)，是指以?xún)和癁橹黧w接受對(duì)象，適合于兒童聽(tīng)賞、吟誦、閱讀的 詩(shī)歌。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)!

　　童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生搜集喜歡的兒童詩(shī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入

　　出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享快樂(lè)。 童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。

　　(板書(shū))《兒童詩(shī)兩首》——《我想》和《童年的水墨畫(huà)》

　　二、初讀兒童詩(shī)，整體感知

　　1.自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利。

　　2.找喜歡的伙伴讀詩(shī)、互評(píng)、互相正音。

　　3.再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。

　　三、再讀兒童詩(shī)，交流學(xué)習(xí)

　　1.再讀詩(shī)，把你印象最深的地方勾出來(lái)

　　2.指名學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)

　　你最喜歡哪首詩(shī)?為什么?

　　預(yù)設(shè)：《我想》寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動(dòng)作的詞既準(zhǔn)確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長(zhǎng)、望、飛” 《童年的水墨畫(huà)》使我感受到童年快樂(lè)

　　3.小組內(nèi)讀詩(shī)，

　　4.全班齊讀此詩(shī)。

　　四、想象畫(huà)面，體會(huì)情感

　　1.教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。

　　2.把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　3.學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　4.體會(huì)到什么，迅速寫(xiě)下來(lái)，與小組同學(xué)交流。

　　五、感情朗讀，背誦詩(shī)

　　1.自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。

　　2.比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。

　　3.伴樂(lè)，全班一起誦讀全詩(shī)。

　　六、拓展延伸

　　1.交流課前搜集的兒童詩(shī)。

　　2.學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)

　　3.辦兒童詩(shī)主題手抄報(bào)

　　童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能:

　　1、初步會(huì)用聯(lián)想法創(chuàng)作兒童詩(shī)。

　　2、能夠?qū)e人的兒童詩(shī)作出初步的賞析。

　　過(guò)程與方法:

　　激發(fā)學(xué)生進(jìn)行兒童詩(shī)創(chuàng)作的興趣，訓(xùn)練創(chuàng)作的思維，培養(yǎng)學(xué)生豐富、夸張的想像力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，提高留心觀(guān)察生活與發(fā)現(xiàn)生活素材的意識(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　搜集各類(lèi)兒童詩(shī)、多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入(歌曲激趣，調(diào)動(dòng)情緒)

　　老師給大家?guī)?lái)了一首非常熟悉、非常好聽(tīng)的兒童歌曲。請(qǐng)大家一起唱起來(lái)：(課件播放兒童歌曲《種太陽(yáng)》。)

　　你知道嗎?這其實(shí)就是一首富有情趣的兒童詩(shī)。這節(jié)課，就讓我們放飛想象的翅膀，一起走進(jìn)兒童詩(shī)的世界。

　　二、詩(shī)歌賞析

　　1、出示一組兒童詩(shī)

　　2、師：你最喜歡其中哪首詩(shī)?為什么?最喜歡其中的哪句?

　　3、小結(jié)過(guò)渡：大到太陽(yáng)，小到一塊橡皮都可以是一首生動(dòng)形象、富有情趣的詩(shī)。太陽(yáng)都可以種，還有什么不能寫(xiě)呢?生活中的一切都是詩(shī)，只要你有一雙會(huì)觀(guān)察的眼睛，一顆敢于想象的大腦。

　　4、出示第二組兒童詩(shī)

　　5、你喜歡哪首?為什么?

　　三、想象思維訓(xùn)練

　　這些兒童詩(shī)之所以寫(xiě)得這么生動(dòng)形象,富有情趣,無(wú)一不是因?yàn)檫M(jìn)行了大膽的想象。同學(xué)們，要寫(xiě)好兒童詩(shī)，最關(guān)鍵的是必須擁有豐富的想象力，那你們有沒(méi)有做詩(shī)人的天賦呢?

　　1、第一關(guān)：測(cè)測(cè)你的想象力!(直接聯(lián)想)

　　通關(guān)密語(yǔ)：可以抓住事物的形狀、顏色、作用等特點(diǎn)展開(kāi)想象，想象時(shí)要把握事物之間的有機(jī)聯(lián)系。當(dāng)然，想象可以多一點(diǎn)童趣，多一點(diǎn)夸張。

　　2.第二關(guān)：層層聯(lián)想。

　　大家的想象力真了不起，不過(guò)，要寫(xiě)好兒童詩(shī)還應(yīng)該學(xué)會(huì)層層聯(lián)想，往往聯(lián)想的層次越深，童詩(shī)的意境就越好。比如：看到牽?；ㄎ覀凂R上想到什么?想到喇叭你馬上又想到什么?

　　3.第三關(guān)：思維訓(xùn)練。

　　光有想象力還不夠，還要會(huì)用恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。下面老師給大家進(jìn)行第三關(guān)——思維訓(xùn)練。其實(shí)，每一個(gè)訓(xùn)練題就是一首充滿(mǎn)童趣的兒童詩(shī)。

　　四、自主選擇，嘗試創(chuàng)作

　　師：經(jīng)過(guò)三關(guān)的測(cè)試看來(lái)大家都極具詩(shī)人的潛力，是不是已經(jīng)躍躍欲試，想提筆創(chuàng)作一首兒童詩(shī)呢?

　　1、老師給大家出幾個(gè)簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)題目：《太陽(yáng)公公》、《石榴娃娃》、《柳樹(shù)姑娘》，小組合作選擇其中一個(gè)題目完成。

　　2、學(xué)生討論交流進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　3、小組匯報(bào)讀創(chuàng)作，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)反饋：你覺(jué)得他們的詩(shī)寫(xiě)得怎樣?好在哪里，還有哪些地方需要修改?

　　提出可行建議，引導(dǎo)正確的發(fā)展方向。)

　　五、提供素材，自由創(chuàng)作

　　1、大家可以模仿思維訓(xùn)練題中的兒童詩(shī)，用聯(lián)想的方法創(chuàng)作兒童詩(shī)，自然景觀(guān)、天文現(xiàn)象、動(dòng)植物、靜物都可以成為我們兒童詩(shī)的創(chuàng)作素材。老師給大家提供了一些素材，供大家參考，當(dāng)然也可以是其他的素材，下面大家開(kāi)始進(jìn)行自由創(chuàng)作。

　　出示素材一：橡皮

　　(1)小小一塊橡皮，性格溫柔堅(jiān)定。為了捍衛(wèi)真理，粉骨碎身也行。只要錯(cuò)誤改正，寧愿舍棄生命。

　　(2)橡皮，橡皮，你是否是大象的皮?你是不是身上老癢癢?不然，為什么總是蹭來(lái)蹭去?

　　(3)橡皮與鉛筆是一對(duì)冤家，鉛筆總在寫(xiě)字，橡皮總在擦字，于是，他們開(kāi)始爭(zhēng)吵，好奇怪就在不斷的爭(zhēng)吵中，我們長(zhǎng)大了!

　　(4)橡皮，你是我的好朋友。你對(duì)待錯(cuò)誤就像對(duì)待敵人。毫不留情的消滅。你越來(lái)越瘦小，可我的知識(shí)卻越來(lái)越豐富。

　　啟發(fā)學(xué)生：同一種事物，從不同方面可以有不同寫(xiě)法，呈現(xiàn)給我們的也會(huì)是不一樣的感覺(jué)。