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老王說課稿

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老王說課稿

  《老王》是八年級(jí)語(yǔ)文的一篇課文。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《老王》優(yōu)秀的說課稿以供大家學(xué)習(xí)!

  《老王》說課稿

  一、說教材

  《老王》這篇課文是八年級(jí)上冊(cè)第二單元第九課,這一個(gè)單元的文章都是以“愛”為主題,描寫的都是生活中的小人物。其中,老王這個(gè)人物又處于社會(huì)最底層。作者楊絳刻畫出了一個(gè)生活凄苦,身份卑微,處境艱難,卻又為人善良,老實(shí)厚道,知恩圖報(bào)的人物形象,深深地震撼了讀者的內(nèi)心世界。作者贊美老王的同時(shí),提出了關(guān)注社會(huì)上弱勢(shì)群體的現(xiàn)實(shí)問題。

  新課標(biāo)向我們闡釋,在語(yǔ)文教學(xué)中要讓學(xué)生“關(guān)注人類,關(guān)注身邊人”,“提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí),提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀”,而《老王》這篇文章能夠入選教材,正是注重了它的人文性,因此,我為本文確立如下的教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

  (1)、讀寫理解“惶恐、荒僻、滯笨、愧怍”等詞語(yǔ)。

  (2)、了解楊絳及其寫作背景。

  (3)、學(xué)習(xí)把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。

  2、能力目標(biāo):

  (1)、把握課文,理解老王的“苦”和“善”。

  (2)、體會(huì)文中重要語(yǔ)句的深刻含義。

  (3)、梳理貫穿全文的線索。

  3、德育目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心,學(xué)會(huì)愛,懂得愛。

  4、教學(xué)重點(diǎn):理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情;喚醒大家的愛心意識(shí);揣摩語(yǔ)言,深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意蘊(yùn)。

  二、說教法

  在具體教學(xué)過程中,我針對(duì)文章的特點(diǎn)以及教師本人和學(xué)生的特點(diǎn),擬定采用如下的教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué):

  (一)教法:

  1、 品讀法:通過各種朗讀方式,反復(fù)走進(jìn)文本,掌握課文內(nèi)容。

  2、 合作探究法:小組合作,在碰撞中產(chǎn)生知識(shí)的火花。

  3、 拓展法:由人及己,指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟平等的觀念及人道主義精神。

  4、多媒體教學(xué):體現(xiàn)其實(shí)效性。

  (二)學(xué)法:

  根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的特點(diǎn),我采用的學(xué)法如下:

  1、 預(yù)習(xí)。通過提前預(yù)習(xí)課文,掃清字詞障礙,順暢讀完全文,了解課文的寫作背景等環(huán)節(jié)完成導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容,加深對(duì)課文的感悟能力。

  2、 自主閱讀。在個(gè)性閱讀的過程中,促進(jìn)自主學(xué)習(xí),熟悉作者語(yǔ)言,體悟文中情感。

  3、 合作交流。在合作中質(zhì)疑,在合作中答疑,分享閱讀感受,互換對(duì)生活的體悟,從而促成共同的進(jìn)步。

  三、說教學(xué)過程

  (一)、激情導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

  展示大屏幕,大屏幕上的明星畫面,偉人畫面,學(xué)生會(huì)七嘴八舌,津津樂道。然后畫面一轉(zhuǎn),映入學(xué)生眼簾的是一幅幅社會(huì)基層人民的生活照,由次引起巨大反差的思索。接下來把學(xué)生引入今天的課題《老王》,大屏幕上顯示《老王》插圖及課題。在平時(shí)我們往往對(duì)名人的一言一行非常的關(guān)注,可在我們的生活中,更多的卻是普通人,你是否關(guān)注過這些平平凡凡、普普通通的人呢?今天我們所要關(guān)注的就是這樣一位普通車夫的故事——老王。

  (二)檢查預(yù)習(xí)

  1、檢查字詞

  出示幻燈片,請(qǐng)同學(xué)明確字音和解詞。也可以根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況由學(xué)生自己補(bǔ)充一些字詞。

  2、作者及背景介紹

  先讓學(xué)生來介紹查閱的資料,可以是文字形式,圖片形式,也可以介紹錢鐘書的一些情況,教師就學(xué)生沒介紹到的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

  (三)朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  1、整體感知課文內(nèi)容:請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文,并思考:課文主要寫了什么事?  明確概括課文的方法:誰在什么情況下做了什么事,結(jié)果怎樣。

  2、請(qǐng)學(xué)生齊聲朗讀1---4自然段,并思考:作者向我們介紹了老王的哪些情況?這些信息讓我們可以看出老王過著一種怎樣的生活?并試著填寫表中的內(nèi)容。

  3.快速跳讀課文第5段到第16段,以小組合作的形式,進(jìn)行互相補(bǔ)充,找到作者主要選取了老王的哪些事情來表現(xiàn)他的善良?

  (1)送冰。愿意給我們家?guī)捅鶋K,車費(fèi)減半。

  (2)送醫(yī)。送錢先生看病,不要錢,拿了錢還不大放心,擔(dān)心人家看病錢不夠。

  (3)送貨。將三輪車改裝成平板三輪,并在三輪平板裝上半寸高的邊緣,拉貨。

  (4)送油、送蛋。受了人家的好處,總也不忘,總覺得欠了人情,去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

  小結(jié):窮苦的人讓人同情,窮苦而心地善良的人值得人尊敬、值得我們一輩子銘記。老王在貧窮中保存著一顆金子般善良的心,就是這顆善心,感動(dòng)了你、感動(dòng)了我、感動(dòng)了我們大家!

  (四)深入探究,品味老王

  通過上面的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了老王和作者一家,在他們?nèi)粘5慕煌?,我們被深深地感?dòng)著,下面我們就深入探究他們的世界。

  1、請(qǐng)學(xué)生們以自己喜歡的方式再次朗讀課文,走進(jìn)文本,并把最感動(dòng)自己的情節(jié)、有感情地朗讀給小組內(nèi)的其他組員聽。請(qǐng)采用下列句式:文中最讓我感動(dòng)的事情是______________________,因?yàn)開_____________________。來回答問題。提示學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法了解課文內(nèi)容。

  2、老王之所以會(huì)這樣善待“我”,是因?yàn)?ldquo;我”也是一個(gè)善良的人。由此讓學(xué)生思考下一個(gè)問題: “我”的善良體現(xiàn)在哪些事上?

  (1)照顧老王的生意,坐他車;(2)老王再客氣,也付給他應(yīng)得的報(bào)酬;

  (3)老王送來香油雞蛋,不能讓他白送,也給了錢;

  (4)關(guān)心老王的生計(jì):三輪車改裝后,生意不好做,關(guān)切詢問他是否能維持生活。(5)她的女兒也如她一樣善良,送老王大瓶魚肝油,治好他的夜盲癥。

  小結(jié):老王是一個(gè)不幸而善良的人。同時(shí)他又是幸運(yùn)的,因?yàn)槭撬龅搅四軌蛴蒙屏俭w察善良,用愛心回報(bào)愛心的作者這樣一家人。

  (五)、體味情感:懷念老王

  心地善良老實(shí)厚道的老王就這么去了,在他生前經(jīng)常關(guān)注他的楊絳有什么樣的感受?你是怎樣理解她的感受的?

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