做好口算，是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)里的重要內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的口算乘法教學(xué)優(yōu)秀設(shè)計(jì)，相信這些文字對你會(huì)有所幫助的。

　　口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：通過各種數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生能運(yùn)用乘法口算知識(shí)解決日常生活中的一些具體問題。

　　2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在積極參與和合作學(xué)習(xí)中經(jīng)歷探索口算方法。

　　3、情感與價(jià)值：學(xué)生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生掌握整十、整百數(shù)的乘法口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　靈活運(yùn)用乘法口算解決實(shí)際生活中的具體問題，明確口算算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引入復(fù)習(xí)。

　　師：同學(xué)們，你們知道是誰無論刮風(fēng)下雨，每天都及時(shí)的為我們送來報(bào)刊和書信嗎?(郵遞員)

　　今天呀，郵遞員也給我們送來了一封信，想看嗎?但要先答對了這些問題才能打開。能行嗎?(課件出示復(fù)習(xí)題)

　　(1)20是( )個(gè)十?10個(gè)十是( )?

　　(2)9個(gè)十是( )? 3個(gè)30是( )?

　　(3)200是( )個(gè)百? 1000是( )個(gè)百?

　　(4)20×5 30×6 4×70

　　3×200 　　1000×6　　 12×3

　　二、創(chuàng)設(shè)情境與探究新知。

　　1、師：那我們來打開這封信看看吧!(課件出示信)真是一封圖文并茂的信呀，你從信上獲得了哪些信息?

　　2.同桌討論交流。

　　3.指名說說:根據(jù)圖中所提供的信息你能提出用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎?教師出示問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙?

　　要求的這個(gè)問題和題目中哪個(gè)信息有關(guān)?和哪個(gè)信息無關(guān)?

　　(1)你能解決這個(gè)問題嗎?根據(jù)學(xué)生回答，板書： 300×10

　　(2)口算上面算式的結(jié)果。(同桌交流口算方法)

　　(3)指名匯報(bào)口算方法：(可能會(huì)有以下幾種)

　　方法一：300×10——因?yàn)?0個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，則300×10=3000(份)

　　方法二：300×10——先算3×1=3，接著在3的末尾添上3個(gè)0。所以300×10=3000(份)

　　你覺得哪種方法最好，為什么?

　　(4)課件出示另一個(gè)問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少封信?學(xué)生獨(dú)立解決，指名說出口算方法。

　　師提醒：先用( )×( )得( )，再數(shù)( )，就在積的末尾添上( )個(gè)0。

　　4.師：觀察一下我們今天學(xué)習(xí)的這兩個(gè)乘法算式，都有什么特點(diǎn)呢?(兩個(gè)因數(shù)的末尾都有0)

　　那在口算這樣的乘法算式時(shí)，我們通常都采用怎樣的口算方法呢?(板書課題：口算乘法)引導(dǎo)學(xué)生歸納。

　　5.小結(jié)算法：

　　兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再數(shù)兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。 (指導(dǎo)學(xué)生齊讀)

　　口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解算理，掌握口算方法

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　口算：

　　師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎?今天，張老師就帶著大家去游樂園玩一玩。這是進(jìn)入游樂園的通行證，只要你準(zhǔn)確算對下面的算式，就能得到通行證，有信心得到它嗎?舉手來說。

　　6×4= 8×5= 2×9= 3×9=

　　3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=

　　師：我們同學(xué)算得既對又快，還把解決它的口訣也說出來了，真了不起!恭喜你們拿到通行證!下面就讓我們一起走進(jìn)游樂園。

　　(二)學(xué)習(xí)新知

　　1、出示情境圖

　　師：仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

　　生答：(游樂項(xiàng)目價(jià)格表中的信息)

　　一生能說全的讓一生說，說不全，其余學(xué)生補(bǔ)充。

　　2、提出問題

　　師：你能根據(jù)這些信息(師用手指一下)，提出用乘法計(jì)算的問題嗎?

　　3、解決問題

　　(1)師：提了那么多的問題，我們一個(gè)一個(gè)來解決吧。先看看這個(gè)問題。

　　坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少元?

　　趕緊做在自己本上。

　　(2)集體校對：誰來匯報(bào)一下?(師板書算式)

　　2×9=18 我們可以用二九十八這句口訣來計(jì)算。

　　(3)10人要多少錢呢?這個(gè)問題你會(huì)解決嗎?試一試吧。

　　生獨(dú)立思考，組內(nèi)說說你的想法——全班反饋

　　師：完成的同學(xué)，在你們四人小組里說一說你是怎么算的?

　　師：誰來匯報(bào)一下?2×10=20，你是怎么算的?

　　生：①2×9=18，9個(gè)2是18，10個(gè)2是20

　?、诳醋?個(gè)10，就是20

　?、?×1個(gè)十=2個(gè)十=20(2×1=2，2×10=20 師：2×1的“1”表示的是……?)

　　生說師板書算法。

　　師：真了不起!想到了這么多的算法。你喜歡哪種方法算法?

　　(4)計(jì)算3×10 10×4

　　師：這兩題你能算嗎?說說你是怎么算的。

　　選一題，輕輕地和你的同桌說一說你是怎么算的，

　　4、遷移類推，學(xué)習(xí)新知

　　(1)出示問題：坐碰碰車每人3元，20人要花多少錢?

　　師：這個(gè)問題怎么解決呢?獨(dú)立完成，然后在四人小組內(nèi)說說你的算法。

　　(2)反饋：

　?、?個(gè)20是60;

　　②3×2個(gè)十=6個(gè)十=60;

　　③10個(gè)3是30，所以20個(gè)3是60。

　　師：每個(gè)同學(xué)輕輕地說一說你是怎么算的。

　　這樣的題目會(huì)做了嗎?下面來考考你?？凑l做得又對又快。

　　(3)計(jì)算

　　40×3= 2×400= 20×6= 2×7=

　　50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=

　　80×9 = 700×5= 3000×2= 200×7=

　　100×7 = 30×2 = 20×9= 2000×7=

　　開小火車

　　5、總結(jié)算法

　　生試著說一說。

　　師解釋：我們以40×3為例，這個(gè)0不看，其實(shí)是把40看作了什么?(4個(gè)十)(出示小棒)這是4個(gè)十，4個(gè)十乘3，就是3個(gè)4個(gè)十，就是幾個(gè)十?(12個(gè)十)所以，當(dāng)我們計(jì)算一位數(shù)同整十、整百、整千的數(shù)相乘時(shí)，只要用一位數(shù)乘"0"前面的數(shù)(轉(zhuǎn)化乘表內(nèi)乘法)，再看因數(shù)中共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)"0"。