以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初二物理描述運(yùn)動(dòng)的快慢教案的資料，希望可以幫到你!想了解更多初二物理描述運(yùn)動(dòng)的快慢教案的知識(shí)的話，和學(xué)習(xí)啦小編一起看看吧!

　　初二物理描述運(yùn)動(dòng)的快慢教案一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能 能用速范文九九網(wǎng)度描述物體的運(yùn)動(dòng). 能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.

　　2.過程與方法 通過對(duì)多媒體圖像的觀察，認(rèn)識(shí)研究物體運(yùn)動(dòng)快慢的重要性.

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 從多媒體圖像“獵豹捕羚羊”的生存競(jìng)爭(zhēng)中，體會(huì)速度的重要 性. 通過了解攝影技術(shù)在科學(xué)研究中的應(yīng)用， 感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所 帶來的美感. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 體會(huì)研究物體運(yùn)動(dòng)快慢的重要性.

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課 從日常生活中， 大家都知道物體的運(yùn)動(dòng)有快有慢。 例如我們要想 盡快到達(dá)某地， 坐飛機(jī)就比坐汽車節(jié)省時(shí)間。 物體運(yùn)動(dòng)的快慢是人們 所關(guān)心的問題。如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

　　二、展示教學(xué)目標(biāo)

　　三、自學(xué)指導(dǎo) 1.速度

　　1、什么叫速度?

　　2、討論一下速度的單位應(yīng)該是什么?米/秒和千米/時(shí)都是速度的 單位，它們之間有什么關(guān)系呢? 利用多媒體播放動(dòng)畫片：龜兔賽跑 提出問題， 學(xué)生思考討論： 開始階段誰跑的比較快?判斷依據(jù)是 什么?最后裁判認(rèn)為誰跑的比較快?判斷依據(jù)又是什么? 學(xué)生從交流討論中找到了比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法： 開始階段兔 子跑得快，是因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)時(shí)間相同的情況下，跑的路程長(zhǎng)。最后裁判 認(rèn)為烏龜贏得比賽， 是因?yàn)樵谡麄€(gè)比賽過程中， 路程相同而烏龜花的 時(shí)間少。 思考討論

　　總第_5_課時(shí)

　　備注

　　1、同樣是跑 100 m 的運(yùn)動(dòng)員，如何比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

　　2、比賽還在進(jìn)行中，怎樣比較運(yùn)動(dòng)員們運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

　　3、學(xué)校百米賽冠軍的成績(jī)是 12 s，24 屆奧運(yùn)會(huì)萬米賽冠軍的成績(jī)是 28min，怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢? 引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生通過演練得出：可以比較他們?cè)?1 秒內(nèi)或 1 分鐘內(nèi)通過的路程，由此引出什么是單位時(shí)間,得出并理解速度的物 理意義是什么， 這樣逐步的建立起速度的概念， 使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上 升到理性高度，慢慢的體會(huì)物理學(xué)研究問題的方法。 在以前的學(xué)習(xí)中， 同學(xué)們肯定已經(jīng)注意到， 每一個(gè)物理量都有自 己的表示符號(hào).物理學(xué)上，路程用“s”表示，時(shí)間用“t”表示，速 度用“v”表示.如果一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體在“t”時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程是“s” ， 那么這個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的速度該如何表示呢?請(qǐng)大家寫出速度的表示式. 同學(xué)們可以由速度的公式， 根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 討論一下速度 的單位應(yīng)該是什么? 米/秒和千米/時(shí)都是速度的單位，它們之間有什么關(guān)系呢? 五、

　　例題講授 例題 1: 瓊斯以 10 秒 75 的成績(jī)獲得女子 100 米短跑金牌, 請(qǐng)運(yùn)用 知識(shí)計(jì)算出美國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員瓊斯百米短跑的速度. 解: v=S/t=100m/10.75s

　　=9.30m/s 答: 美國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員瓊斯百米短跑的速度為 9.30m/s 例題 2:五指山至?？诘穆烦虨?220Km，一輛汽車從五指山市開往海 口，這輛汽車的速度是 55Km/h，幾小時(shí)后可以到達(dá)海口? 解：根據(jù)公式 t=s/v =220km/55km/h =4h 答：這輛汽車 4 小時(shí)后可以到達(dá)?？凇?六、小結(jié) 七、當(dāng)堂訓(xùn)練(附當(dāng)堂訓(xùn)練) 。

　　教學(xué)反思：

　　v=s/t 得

　　初二物理描述運(yùn)動(dòng)的快慢教案二

　　第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢

　　從容說課

　　討論物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的快慢是人們主要關(guān)心的問題.速度的計(jì)算在小學(xué)的數(shù)學(xué)課中已有接觸，學(xué)生并不陌生，但小學(xué)的數(shù)學(xué)中學(xué)生習(xí)慣于用長(zhǎng)度表示速度，教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分析在運(yùn)動(dòng)路程相同的時(shí)候，通過比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間來判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢;在運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同的時(shí)候，比較運(yùn)動(dòng)的路程來比較運(yùn)動(dòng)的快慢;在運(yùn)動(dòng)時(shí)間和路程都不相等的時(shí)候比較單位時(shí)間內(nèi)的路程來判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢，從而理解速度的概念及速度的單位.通過利用公式的簡(jiǎn)單計(jì)算掌握速度單位的換算;通過實(shí)際生活中的例子，了解勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別及平均速度的概念;通過“科學(xué)世界”，感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的美感，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛.

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1.能用速度描范文九九網(wǎng)述物體的運(yùn)動(dòng).

　　2.能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.

　　3.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念.

　　二、能力目標(biāo)

　　1.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡(jiǎn)單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力.

　　2.能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.具有初步的分析問題，解決問題的能力.

　　三、德育目標(biāo)

　　1.感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對(duì)科學(xué)的求知欲.

　　2.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時(shí)的喜悅.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　速度的概念及單位.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　勻速直線運(yùn)動(dòng)的判斷及速度單位的換算.

　　教學(xué)方法

　　觀察比較法：通過對(duì)生活中實(shí)際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別.

　　練習(xí)法：通過學(xué)生練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用速度公式的簡(jiǎn)單計(jì)算及速度單位的換算. 教具準(zhǔn)備

　　投影儀、錄像機(jī)及資料片.

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　請(qǐng)同學(xué)們觀看課前準(zhǔn)備的錄像資料：

　　·動(dòng)畫片“龜、兔賽跑”的片斷

　　·戰(zhàn)爭(zhēng)題材電視片中立體戰(zhàn)的片斷

　　[師]剛才的畫面中，同學(xué)們看到了在地面上沿直線爬行的烏龜、在筆直的公路上行駛的汽車、在空中沿直線飛行的飛機(jī)„„結(jié)合同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，你認(rèn)為它們有什么共同的特點(diǎn)嗎?

　　[生](以地面為參照物)它們都在運(yùn)動(dòng).

　　[生]它們運(yùn)動(dòng)的路線都是直的.

　　[生]它們都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng).

　　[師]它們做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的情況有沒有什么區(qū)別呢?

　　[生]有.它們有的在天上飛，有的在地上爬.

　　[生]它們運(yùn)動(dòng)的快慢不一樣.

　　[師]運(yùn)動(dòng)有快有慢，怎樣描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

　　二、新課教學(xué)

　　1.速度

　　(1)概念

　　[想想議議]

　　[師]請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀看學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上100 m決賽的盛況.

　　[放錄像]

　　·學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)100 m決賽

　　[師]在一片歡呼聲中，100 m決賽的冠軍產(chǎn)生了.同樣是跑100 m的運(yùn)動(dòng)員，如何比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

　　[生]都是百米運(yùn)動(dòng)員，他們跑的路程一樣長(zhǎng).先到達(dá)終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員用的時(shí)間短，他運(yùn)動(dòng)得就快.

　　[生]通過相等的路程，用的時(shí)間短的人運(yùn)動(dòng)得快.

　　[師]同學(xué)們歸納得很好.大家接著觀看另一場(chǎng)精彩的比賽片斷

　　[放錄像]

　　·24屆奧運(yùn)會(huì)萬米賽片斷

　　[師]比賽還在進(jìn)行中，怎樣比較運(yùn)動(dòng)員們運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

　　[生]看看他們誰跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最長(zhǎng)，而時(shí)間一樣.

　　[生]在相等的時(shí)間內(nèi)，跑的路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)得快.

　　[師]通過同學(xué)們的分析，我們已經(jīng)知道在路程相同的情況下，通過比較時(shí)間的長(zhǎng)短來判斷運(yùn)動(dòng)的快慢;在時(shí)間相同的情況下，通過比較路程的長(zhǎng)短來比較運(yùn)動(dòng)的快慢.請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注下面的問題.

　　[投影]

　　學(xué)校百米賽冠軍的成績(jī)是12 s，24屆奧運(yùn)會(huì)萬米賽冠軍的成績(jī)是28min，怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢?

　　[生]根據(jù)前面的方法，可以比較他們一段相同路程內(nèi)的時(shí)間或比較他們一段相同時(shí)間內(nèi)的路程.

　　[生]可以比較他們?cè)? s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程.

　　[師]請(qǐng)同學(xué)們分別計(jì)算他們?cè)? s內(nèi)的路程.

　　一名同學(xué)板演

　　學(xué)生演算、教師巡視.

　　100m=8.33 m/s 12s

　　10000m 萬米冠軍：=5.95 m/s 1680s 百米冠軍：

　　[師]在物理學(xué)中物體運(yùn)動(dòng)的快慢用速度(velocity)表示.同學(xué)們剛才求出的就是兩名運(yùn)動(dòng)員各自的速度.速度等于什么呢?

　　[生]速度等于路程除以時(shí)間.

　　[生]剛才計(jì)算的是1 s內(nèi)運(yùn)動(dòng)員跑的路程，所以說速度等于1 s內(nèi)的路程.

　　[師]能不能分別計(jì)算出兩名運(yùn)動(dòng)員在1 min內(nèi)、1 h內(nèi)跑過的路程，來比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

　　[生]可以.

　　[師]“1s、1 min、1 h”都叫做單位時(shí)間，所以可以把速度定義為“單位時(shí)間內(nèi)的路程”.

　　[板書]速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程.

　　(2)公式

　　[師]在以前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們肯定已經(jīng)注意到，每一個(gè)物理量都有自己的表示符號(hào).物理學(xué)上，路程用“s”表示，時(shí)間用“t”表示，速度用“v”表示.如果一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體在“t”時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的

　　路程是“s”，那么這個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的速度該如何表示呢?請(qǐng)大家寫出速度的表示式.

　　[生]v=s t

　　[師]這就是速度、路程和時(shí)間的關(guān)系式.即速度的公式.

　　(3)單位

　　[師]同學(xué)們可以由速度的公式，根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論一下速度的單位應(yīng)該是什么.

　　[生]根據(jù)速度的公式可以看出速度等于路程除以時(shí)間，所以速度的單位是、由路程的單位除以時(shí)間的單位組成.如果路程的單位用米(m)，時(shí)間的單位用秒(s)，速度的單位就是米(m)除以秒(s).

　　[師]同學(xué)們分析得很好.國(guó)際單位制中：路程的單位是米(m)，時(shí)間的單位是秒(s)，速度的單位就寫成米/秒(m/s)，其中“/”表示除的意思，讀作“每”，所以.米/秒(m/s)就讀作“米每秒”.

　　[投影]

　　練習(xí)1：讀出課本P23“小數(shù)據(jù)”中物體的運(yùn)動(dòng)速度，說明哪個(gè)物體運(yùn)動(dòng)得最快，哪個(gè)物體運(yùn)動(dòng)得最慢.人步行和騎自行車時(shí)的運(yùn)動(dòng)速度分別是多少?

　　[生]蝸牛爬行最慢，光速最快.因?yàn)槲伵Ｅ佬械乃俣茸钚?，光的速度最?

　　[生]人步行的速度約1.1 m/s，自行車的速度約5 m/s.

　　[師]同學(xué)們已經(jīng)了解的“m/s”是速度在國(guó)際單位制中的單位，在交通運(yùn)輸中還常用“千米/時(shí)(km/h)”作單位，應(yīng)該怎樣讀?

　　[生]“千米/時(shí)”中的“時(shí)”應(yīng)該是“小時(shí)”，所以可以讀作“千米每小時(shí)”.

　　[師]讀得非常正確.“時(shí)”是“小時(shí)”的簡(jiǎn)稱.在計(jì)算和用中文符號(hào)書寫單位時(shí)，要用簡(jiǎn)稱.所以寫作“千米/時(shí)(km/h)”，讀作“千米每小時(shí)”.同學(xué)們還要注意在物理課中不要沿用小學(xué)數(shù)學(xué)中以長(zhǎng)度單位作速度單位的方法，不要說：“速度是每秒××米或速度是每小時(shí)××千米”.

　　[生]米/秒和千米/時(shí)都是速度的單位，它們之間有什么關(guān)系呢?

　　[師]問題提得很好，請(qǐng)同學(xué)們看下面的問題.

　　[投影]

　　練習(xí)2：火車的速度是72 km/h，汽車的速度是30 m/s，是火車跑得快還是汽車跑得快?

　　[生]誰的速度大，誰就跑得快.由于單位不一樣，沒有辦法比較快慢.

　　[師](引導(dǎo)同學(xué)們明白)要比較兩車誰跑得快，就要比較兩車速度的大小，要比較兩車速度的大小，就要統(tǒng)一單位.

　　3 [生]可以把km/h化成m/s.72km/h就是72個(gè)1 km/h，1 km就是10m，1 h就是

　　3600s等量代換以后，進(jìn)行計(jì)算就可以換算成m/s.

　　1km103m [學(xué)生板演]72km/h=72×=72×=20m/s. 1h3600s

　　[生]也可以將m/s換算成km/h.

　　1m103km [學(xué)生板演]30m/s=30×=30×=108km/h. 11sh3600

　　[師]同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了.單位統(tǒng)一以后，很容易就能比較出誰運(yùn)動(dòng)得快了，誰快呢?

　　[生]汽車的速度比火車大，所以汽車跑得快.

　　[師]從同學(xué)們剛才進(jìn)行的單位換算的過程中，是不是能總結(jié)出單位換算的一般規(guī)律呢?

　　[生]第一步：數(shù)值和單位分離;第二步：等量代換;第三步：進(jìn)行計(jì)算.

　　[師]請(qǐng)同學(xué)們完成下列練習(xí).

　　[投影]

　　練習(xí)3：(1)10 m/s=______=_____=______.

　　(2)36 km/h=______=______=_____.

　　(學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)糾錯(cuò))

　　(1)計(jì)算

　　例題1：一位百米賽跑運(yùn)動(dòng)員跑完全程用了11 s，而一輛摩托車的速度表指示為40km/h，哪一個(gè)的速度比較快?

　　利用書中的例題，作為速度計(jì)算及單位換算的鞏固練習(xí).

　　解：由公式v=ss100m可知運(yùn)動(dòng)員的速度為：v1===9.1m/s tt11s

　　1km103m 摩托車的速度：v2=40km/h=40×=40×=11.1m/s 1h3600s

　　因?yàn)関2>v1，所以摩托車的速度較快.

　　例題2：火車提速后，在北京和上海之間的運(yùn)行速度約為104 km/h，兩地之間的鐵路線長(zhǎng)1463 km，火車從北京到上海大約要用多長(zhǎng)時(shí)間?

　　利用書中例題2作為速度變形公式的應(yīng)用練習(xí).

　　解：由v=ss1463km得:t===14h. tv104km/h

　　火車從北京到上海大約要用14 h.

　　強(qiáng)調(diào)：解題過程要寫出所依據(jù)的公式，把數(shù)值和單位代入時(shí)，單位要統(tǒng)一，計(jì)算過程和結(jié)果都應(yīng)帶單位.

　　2.勻速直線運(yùn)動(dòng)

　　[想想議議]

　　[師]請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀“想想議議”中的內(nèi)容，看能獲得什么信息.

　　[師]照片上兩個(gè)球之間的時(shí)間間隔是相同的.

　　[生]照片甲中相鄰兩個(gè)球之間的距離相等，照片乙中相鄰兩個(gè)球之間的距離不相同.

　　[師]甲、乙中兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況相同嗎?

　　[生]照片甲中小球在相同時(shí)間間隔內(nèi)運(yùn)動(dòng)的距離也是相同的，所以小球的運(yùn)動(dòng)速度是不變的;照片乙中兩球間的時(shí)間間隔也相同，但相鄰兩個(gè)球之間的距離不相同，說明照片乙中小球的運(yùn)動(dòng)速度是變化的.

　　[師]我們把類似于照片甲中小球的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)，照片乙中小球的運(yùn)動(dòng)叫變速運(yùn)動(dòng).大家能說出這兩種運(yùn)動(dòng)的定義嗎?

　　[生]物體沿直線快慢(或速度)不變的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體的運(yùn)動(dòng)速度變化的運(yùn)動(dòng)叫做變速運(yùn)動(dòng).

　　[師]勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng).在平直的軌道上行駛的列車可以近似地看作勻速直線運(yùn)動(dòng)，但常見物體的運(yùn)動(dòng)大多是變速運(yùn)動(dòng).同學(xué)們可以舉出生活中的例子嗎?

　　[生]車輛進(jìn)站和出站，起動(dòng)和剎車，上坡和下坡，都是變速運(yùn)動(dòng).

　　[生]物體做變速運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度有時(shí)快，有時(shí)慢，怎樣描述它的運(yùn)動(dòng)情況呢?

　　[師]變速運(yùn)動(dòng)比勻速運(yùn)動(dòng)復(fù)雜，在不要求很精確，只作粗略研究的情況下，也可以用公式v=s計(jì)算變速運(yùn)動(dòng)物體的速度，不過求得的速度v表示的是物體在時(shí)間，內(nèi)通過路程st

　　中的平均快慢程度，這樣算出來的速度叫平均速度.

　　[投影]

　　練習(xí)4：火車從北京行駛1小時(shí)到天津，通過的路程是140 km，求火車的速度. 全體同學(xué)練習(xí)，一名學(xué)生板演.

　　解：v==s140km==140km/h. t1h

　　[師]火車從北京出發(fā)到天津停止，雖然時(shí)快時(shí)慢，但我們?cè)O(shè)想火車在1小時(shí)內(nèi)勻速行駛了140千米，火車平均在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程就是火車在這段路程或在這一個(gè)小時(shí)內(nèi)的平均速度.

　　提醒同學(xué)們注意：(1)v=s中的v表示物體在通過路程，中的平均快慢程度：t是通過t

　　路

　　程s所用的時(shí)間.即v是在s或t內(nèi)的平均速度，離開了某一段時(shí)間或某一段路程，平均速度便失去了意義.(2)實(shí)際問題中所說的速度一般都指的是平均速度.

　　[科學(xué)世界]

　　[師]當(dāng)今的科技攝影集科學(xué)與技術(shù)于一身，兩者的結(jié)合創(chuàng)造了奇跡般的作品.同學(xué)們可以在課后閱讀“時(shí)間放大鏡”及相關(guān)的資料，探究科學(xué)世界的奧秘，欣賞科學(xué)中蘊(yùn)涵的美.

　　三、小結(jié)

　　1.速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量.

　　(1)勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程.

　　(2)勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的計(jì)算公式是v=s. t

　　(3)速度的單位是米/秒(m/s)、千米/時(shí)(km/h).

　　2.在變速運(yùn)動(dòng)中，v=s求出的是平均速度， t

　　四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

　　1.學(xué)生要做對(duì)這道題，首先要能看懂列車時(shí)刻表，并能從列車時(shí)刻表上計(jì)算出列車在兩站間運(yùn)行的距離和所用的時(shí)間.從列車時(shí)刻表上可以看出：7531次列車8：43從襄樊開出，11：58到達(dá)丹江，運(yùn)行3小時(shí)15分鐘，運(yùn)行距離103 km.而7532次列車13：00從丹江開出，16：34到達(dá)襄樊運(yùn)行時(shí)間為3小時(shí)34分.兩列車運(yùn)行的路程相同，但運(yùn)行時(shí)間不同.而題中要求的是從襄樊到丹江的平均速度，即求7531次列車的平均速度.

　　解：由列車時(shí)刻表可知：從襄樊到丹江的路程是103 km，運(yùn)行時(shí)間是3小時(shí)15分(3.25 h);從朱坡到老河口路程是76 km-39 km=37 km，運(yùn)行時(shí)間是1小時(shí)7分(1.12 h).

　　ss103km可知，從襄樊到丹江的平均速度是v===31.69km/h. tt3.25h

　　s37km 從朱坡到老河口的平均速度是v′==33.04km/h. t1.12h 由v=

　　2.提示：(1)利用自己的手表，從某一個(gè)里程碑開始計(jì)時(shí)，到下一個(gè)(或兩個(gè))里程碑，看看用了多長(zhǎng)時(shí)間，然后根據(jù)v=s計(jì)算. t

　　(2)在自行車前輪上作一個(gè)醒目的記號(hào)，先估算出自行車輪轉(zhuǎn)一圈所用的時(shí)間，再按相同的速度在兩個(gè)界碑間騎行，記下車輪經(jīng)過的圈數(shù)，從而計(jì)算出自行車運(yùn)行的時(shí)間，再用v=s計(jì)算自行車的速度. t

　　3.略(和第2題一樣，屬開放性的題目，沒有唯一的結(jié)果，只要學(xué)生做得合理即可)

　　4.解：由題知，發(fā)射魚雷時(shí)，魚雷和航母的距離s=5 km.

　　解法一：

　　若以航母為參照物，則魚雷的速度為： v=110 km/h+30 km/h=140 km/h 所以魚雷擊中航母的時(shí)間，由v=

　　t=s得 ts5km==0.036 h=128.6 s. t140km/s

　　解法二：若以水面下靜止的物體作參照物，航母和魚雷都在運(yùn)動(dòng)，它們相遇所需時(shí)間即為魚雷擊中航母所用時(shí)間，它們運(yùn)動(dòng)的路程的和就是魚雷和航母之間的距離： v航母t+v魚雷t=s t=v航母s5km v魚雷30km/h110km/h

　　=0.036 h=128.6 s. 五、板書設(shè)計(jì) 意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量

　　定義：在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程

　　公式：v=s t

　　-1速度單位：米/秒(m/s,m·s)千米/時(shí)(km/h)

　　(veiocity計(jì)算：v=st

　　s v概念

　　計(jì)算

　　初二物理描述運(yùn)動(dòng)的快慢教案三

　　運(yùn) 動(dòng) 的 快 慢

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1.知道比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法; 2.能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng);

　　3.能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算; 4.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念;

　　5.了解平均速度的概念。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1.通過游戲和實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法;

　　2.體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，認(rèn)識(shí)速度概念在實(shí)際中生活的意義。

　　3.通過速度概念的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)類比的研究方法，并學(xué)會(huì)去描述生活 中某一個(gè)量的快慢。

　　4.通過練習(xí)掌握運(yùn)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;

　　5.觀看視頻了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的形式。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1.有能用“運(yùn)動(dòng)快慢”的觀點(diǎn)觀察和分析身邊事例的意識(shí)。

　　2.通過觀看視頻，讓學(xué)生有珍愛生命，遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

　　www.fanwen99.cn ●教學(xué)重點(diǎn)

　　速度的物理意義及速度公式。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　速度概念的建立以及用類比的方法去描述生活中某一個(gè)量的快慢。 ●教學(xué)方法

　　引導(dǎo)-探究;參與-活動(dòng)

　　●教學(xué)用具

　　多媒體、小紅旗、兩張相同的紙片、氣球等

　　●教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　【學(xué)生活動(dòng)】小游戲：傳遞國(guó)旗，比一比，看哪個(gè)小組把國(guó)旗傳遞得快?

　　【總結(jié)】教師指出學(xué)習(xí)的新課題，并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

　　二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

　　(一)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)

　　【學(xué)生活動(dòng)】以小組為單位，觀察兩物體下落的快慢

　　【播放視頻】視頻中的畫面是怎樣比較劉翔運(yùn)動(dòng)快慢的?

　　【總結(jié)】觀眾的方法實(shí)際上是：在相同時(shí)間內(nèi)看物體運(yùn)動(dòng)路程的長(zhǎng)短來比 較快慢，路程長(zhǎng)則比較快，路程短則比較慢;裁判的方法實(shí)際上是：物體運(yùn) 動(dòng)路 程相同，看運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短比較快慢，所用時(shí)間短則比較快，所用時(shí) 間長(zhǎng)則運(yùn)動(dòng)慢。

　　(二)物理上對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較

　　[問題]如果物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所用的時(shí)間和通過的長(zhǎng)度都不相等，又該如何比較 物體 運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

　　[討論]陸地上跑得最快的獵豹2秒內(nèi)能跑80米;海里游得最快的旗魚3 秒能 游83.4米;天空中飛得最快的雨燕1秒能飛48米。

　　[總結(jié)]將不同時(shí)間轉(zhuǎn)化為相同時(shí)間，再通過比路程的大小來比較物體運(yùn)快

　　慢。

　　(三)速度

　　[師]物理學(xué)中也是用這種方法來比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的，這個(gè)物理量叫速度。 學(xué)生自學(xué)教材p19-p20面思考速度的物理意義、定義、公式、單位等。

　　[意義]表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。

　　[定義]把路程與時(shí)間之比叫做速度。

　　[公式]，用符號(hào)表示為v=s/t。

　　[單位]路程的單位是米(m)，時(shí)間的單位是秒(s)，則速度的單位就是米/秒，即

　　-1m/s或m.s。

　　-1常用單位是km/h或km.h。

　　單位換算：1m/s=3.6km/h

　　【一些拓展】教師：生活中表示快慢的有很多，你能以速度來類比描述出某一個(gè)量的物理意義、定義、公式和單位嗎?

　　[討論小結(jié)]快慢是一個(gè)問題，同一個(gè)問題用同一個(gè)方法(與運(yùn)動(dòng)的快慢—————速度類比)

　　【一些物體的速度、速度計(jì)、道路上的標(biāo)志牌】教師通過課件展示一些物體的速度，讓學(xué)生了解速度計(jì)，并知道標(biāo)志牌上數(shù)據(jù)的含義。

　　練習(xí)：1.周末，小明和爸爸駕車去外婆家，若轎車以如圖所示的速度行駛了30min，則小明家距外婆家約多遠(yuǎn)?

　　過程：學(xué)生演板，教師強(qiáng)調(diào)解題格式

　　2.在遵守交通規(guī)則的前提下，此處到西大橋至少要多久?

　　【播放視頻】看完因超速引發(fā)的交通事故后，你有何感想?

　　【總結(jié)】為了你及他人的安全，請(qǐng)不要超速!請(qǐng)遵守交通規(guī)則!

　　(四)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的形式

　　【播放視頻】學(xué)生觀看視頻，找出過山車、電梯上的人、火箭在運(yùn)動(dòng)上不 一樣的地方。

　　【總結(jié)】機(jī)械運(yùn)動(dòng)的形式。

　　1.勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的定義、特點(diǎn)。

　　練習(xí)：劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)中，以12.91s獲得了男子110m欄金牌， 并打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄。他的速度是多少?

　　2.小結(jié)：用平均速度來描述變速運(yùn)動(dòng)的物體的運(yùn)動(dòng)情況。

　　三、知識(shí)遷移，聯(lián)系鞏固

　　【嘗試練習(xí)】北京南站到上海虹橋站的G11次高速列車運(yùn)行時(shí)刻表(2011) 如下表所示。

　　[師]你能根據(jù)這張列車時(shí)刻表得到哪些信息?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)

　　●板書： 運(yùn)動(dòng)的快慢

　　1.比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法:

　　相同路程比時(shí)間

　　相同時(shí)間比路程

　?、蹠r(shí)間不同，路程也不同怎么比?

　　2. 速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。

　　計(jì)算公式 v=s/t

　　單位：米/秒(m/s)、千米/時(shí)(km/h)

　　1 m/s = 3.6 km/h

　　3.曲線運(yùn)動(dòng) 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 勻速直線運(yùn) 動(dòng) 直線運(yùn)動(dòng)

　　4.勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)。

　　變速直 注：在變速運(yùn)動(dòng)中，v=s/t 線運(yùn)動(dòng)