初三物理習(xí)題課教案有哪些

　　習(xí)題教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)中的重要組成部分，它是深化物理基礎(chǔ)知識(shí)的通道，是聯(lián)系概念、規(guī)律的紐帶，是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初三物理習(xí)題課教案的資料，希望可以幫到你!

　　初三物理習(xí)題課教案一

　　一、采用靈活多樣的教學(xué)方法

　　在習(xí)題課教學(xué)中，通過對(duì)典型問題的分析與討論及學(xué)生自己的練習(xí)，使學(xué)生加深了對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，總結(jié)歸納出運(yùn)用物理概念和規(guī)律解決物理問題的方法與技巧，從而達(dá)到開闊學(xué)生眼界、發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。在習(xí)題課教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際采用靈活多樣的教學(xué)方法。

　　(一)講—練結(jié)合法

　　“講—練結(jié)合法”是習(xí)題課教學(xué)中最常用的方法。這種方法通過教師對(duì)典型例題的詳細(xì)分析和講解，總結(jié)歸納出分析和解決物理問題的方法與技巧;在此基礎(chǔ)上結(jié)合新的問題讓學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生通過自己的實(shí)際練習(xí)，總結(jié)解題的方法與技巧，從而提高解題能力。

　　(二)分析—討論法

　　“分析—討論法”就是教師和學(xué)生一起，對(duì)某一具體的物理問題，邊分析、邊討論，最后得出正確結(jié)論。這種方法貫徹了啟發(fā)式教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，有利于促進(jìn)師生間的信息交流，并能發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問題的錯(cuò)誤思路、方法，及時(shí)予以糾正，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

　　(三)討論—歸納法

　　“討論—歸納法”就是選擇一些學(xué)生容易出錯(cuò)的典型問題，先讓學(xué)生討論，通過討論，暴露出各種錯(cuò)誤思路、結(jié)論。然后教師針對(duì)學(xué)生暴露出來的問題，進(jìn)行分析和歸納，得出正確結(jié)論。

　　(四)板演—評(píng)議法

　　這種方法就是選擇典型問題，讓學(xué)生在黑板上進(jìn)行板演，板演的學(xué)生通過獨(dú)立思考，把自己分析和解決問題的思路和方法暴露在全班同學(xué)面前。教師針對(duì)學(xué)生的分析思路和方法進(jìn)行評(píng)議，充分肯定其正確的分析方法與解題技巧，找出其存在的不足之處，提出修改方法，指出努力的方向。這種方法，通過板演能檢查出板演學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析和解決問題的能力。通過評(píng)議，能提高全班學(xué)生分析和解決問題的能力。

　　還可以采用學(xué)生板演——學(xué)生評(píng)議——教師再評(píng)議的方法。這種方法可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高學(xué)生的解題能力。

　　二、習(xí)題課教學(xué)中應(yīng)注意的問題

　　習(xí)題課教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，選擇不同的教學(xué)方法但是，不管采用何種方法都要注意以下問題：

　　(一)精選習(xí)題

　　習(xí)題課教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，精選習(xí)題。精選的習(xí)題要符合以下幾個(gè)原則：

　　1、習(xí)題要具有典型性、代表性

　　習(xí)題課中所選的習(xí)題，應(yīng)該具有典型性和代表性，要通過對(duì)這些題的分析，使學(xué)生掌握分析和解決同類問題的思路和方法，能舉一反三。

　　2、習(xí)題要難易適度

　　習(xí)題課中所選的習(xí)題，要符合學(xué)生的實(shí)際水平，難易適度。太簡(jiǎn)單，不利于培養(yǎng)學(xué)生的解題能力;太難，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　3、習(xí)題要具有啟發(fā)性

　　習(xí)題課中所選的習(xí)題要具有啟發(fā)性，要有利于培養(yǎng)學(xué)生正確闡述物理概念的定義、物理規(guī)律的涵義等，防止學(xué)生死背公式等形式主義的偏向。

　　(二)要注意總結(jié)解題的方法與技巧

　　習(xí)題課教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)解題的方法與技巧，常用的解題方法與技巧有很多。如：比較和鑒別的方法、分析和綜合的方法、歸納和演繹的方法、等效方法、理想化方法以、極限思維法、圖象法、假設(shè)法、隔離法、整體法、臨界條件法和矢量三角形法等。這些方法與技巧，只有通過學(xué)生自己的實(shí)際演練，才能逐步掌握。

　　(三)要注意培養(yǎng)學(xué)生的解題能力

　　習(xí)題課教學(xué)中，要有意識(shí)地通過對(duì)典型問題的分析與研究，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。解題能力主要是指：

　　1、分析物理問題的能力

　　分析能力是指能夠獨(dú)立地對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析，弄清所給物理問題中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情景，找出其中起主要作用的因素和有關(guān)條件;能夠把一個(gè)復(fù)雜的問題分解為若干個(gè)較簡(jiǎn)單的問題，找出它們之間的聯(lián)系，并靈活運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所給的問題。

　　2、運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的能力

　　在習(xí)題課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的能力，主要是指以下兩個(gè)方面。

　　(1)把物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力

　　在物理解題中，首先要對(duì)物理現(xiàn)象和過程進(jìn)行分析，經(jīng)過概括、抽象，再根據(jù)物理規(guī)律和公式列方程，將物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。因此，在習(xí)題課教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生把物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。

　　(2)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)物理問題進(jìn)行分析計(jì)算的能力

　　物理解題中，常常運(yùn)用數(shù)學(xué)方法對(duì)物理問題進(jìn)行分析、推理和討論。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)物理問題進(jìn)行計(jì)算是學(xué)生最感困惑的難題之一。究其原因，主要是學(xué)生對(duì)有關(guān)的物理概念、定律理解不透，思想方法不對(duì)，思路不清，數(shù)學(xué)運(yùn)算的技巧不熟練等等。由此引起亂套公式，或按曾經(jīng)做過的形式上類似的題目依樣畫葫蘆等毛病。因此，在習(xí)題課的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地總結(jié)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的方法與技巧，達(dá)到提高解題能力的目的。

　　(四)要防止題海戰(zhàn)術(shù)

　　習(xí)題課教學(xué)中，要精講精練，防止把學(xué)生引入“題海戰(zhàn)術(shù)”的死胡同。因此，要引導(dǎo)學(xué)生通過一定量的解題訓(xùn)練，逐步總結(jié)出分析問題的方法與技巧，提高解題能力。

　　初三物理習(xí)題課教案二

　　物理習(xí)題課教學(xué)是鞏固物理概念、規(guī)律的重要環(huán)節(jié)，是物理概念、規(guī)律教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，是培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力、全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。本人在物理習(xí)題教學(xué)中，著重抓了以下幾個(gè)問題，取得了良好的教學(xué)效果。

　　一、抓規(guī)范解題

　　就是把學(xué)生在解題過程中表現(xiàn)出來的種種問題，有針對(duì)性地評(píng)出優(yōu)劣。不少學(xué)生答題往往與要求不符，或答題不規(guī)范，這是由于讀題不認(rèn)真、審題不準(zhǔn)。要正確地指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，抓住題意關(guān)鍵，尋找答案突破點(diǎn)。例如：一物體重3.92牛頓，體積為500立方厘米，將物體放入水中靜止，求該物體受到的浮力。許多學(xué)生根據(jù)浮力計(jì)算公式F浮=p水gV排=1.0×103千克/米3×9.8牛/千克×500×10-6米3=4.9牛，最后得出物體受到的浮力為4.9牛。

　　造成此錯(cuò)誤答案的原因是審題不透徹，不能靈活運(yùn)用沉浮條件而機(jī)械地套用公式。正確的思路是算出F浮=4.9牛，由于F浮>G，故物體上浮，最終漂浮在水面上，由此物體靜止后受到的浮力F浮=3.92牛頓。

　　這樣，針對(duì)學(xué)生解題中出現(xiàn)的問題給以透徹的剖析，做到有的放矢，能提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性。

　　二、抓解題方法與技巧

　　近年來，中考試題的容量、信息密度越來越大，只有掌握了解題方法與技巧，才能提高解題效率。如選擇題常用一些“排除法”、“極值法”、“等效法”等。例：將阻值分別為5歐姆、20歐姆的兩個(gè)電阻并聯(lián)，其總電阻是()。

　　A、5歐姆B、20歐姆C、25歐姆D、4歐姆

　　針對(duì)該題，大部分學(xué)生都能根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算，得出答案4歐姆。但是個(gè)別同學(xué)獨(dú)辟蹊徑，利用“并聯(lián)電路的總值小于每個(gè)支路電阻”的性質(zhì)，不計(jì)算而直接看出答案D。教師日常教學(xué)中要針對(duì)題目的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，激勵(lì)其求異思維的發(fā)展，善于總結(jié)技巧經(jīng)驗(yàn)等。

　　三、抓聯(lián)想，抓對(duì)比

　　要引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，對(duì)題目中用到的知識(shí)與以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、展開對(duì)比。通過聯(lián)想，對(duì)一些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行思維加工，擴(kuò)大知識(shí)面，將新知識(shí)納入已有的知識(shí)體系中;通過對(duì)比，對(duì)一些相近知識(shí)進(jìn)行區(qū)分比較，尋找異同點(diǎn)。

　　例如：判斷下列說法是否正確：(1)物體吸收熱量，它的溫度一定升高。(2)兩個(gè)溫度不同的物體放熱時(shí)，溫度高的物體放出的熱量一定比溫度低的放出的熱量多。(3)內(nèi)能多的物體與內(nèi)能少的物體相接觸時(shí)，一定發(fā)生熱傳遞。

　　學(xué)生看完這三題后，教師可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想吸收熱與溫度變化的關(guān)系、熱傳遞的條件以及內(nèi)能與溫度的關(guān)系，讓學(xué)生分析對(duì)比溫度、熱量、內(nèi)能這三個(gè)概念，找出它們的區(qū)別與聯(lián)系，從而使學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，使學(xué)到的知識(shí)更加系統(tǒng)化。

　　初三物理上學(xué)期物理學(xué)習(xí)規(guī)劃

　　各位同學(xué)，大家好!

　　初三學(xué)年已經(jīng)開始，最大的特點(diǎn)：時(shí)間緊，任務(wù)繁重。

　　初三上學(xué)期我們會(huì)學(xué)習(xí)物理最后一個(gè)模塊——電磁學(xué)(35分)。電學(xué)知識(shí)是新起點(diǎn)，中考也與力學(xué)各自獨(dú)立考察。力學(xué)的學(xué)習(xí)更加形象、可以感知，而電學(xué)更加抽象，不容易感知。那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)電學(xué)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，應(yīng)該如何攻克呢?

　　第一個(gè)是畫電路圖和連接實(shí)物圖，這個(gè)地方要注意學(xué)習(xí)的順序，首先我們要保證我們能看懂圖，也就是能區(qū)分出來串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)和短路，再去嘗試畫圖，不會(huì)畫圖的原因往往是因?yàn)榭床欢畧D，就去畫圖。

　　第二個(gè)是歐姆定律，電路中物理量之間的關(guān)系需要通過歐姆定律去計(jì)算、判斷大小，也是電學(xué)最重要的公式，是后面學(xué)習(xí)好電功率的基礎(chǔ)。

　　第三個(gè)是電學(xué)實(shí)驗(yàn)，電學(xué)實(shí)驗(yàn)重視操作、讀數(shù)、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、得出結(jié)論和實(shí)驗(yàn)評(píng)估，與力學(xué)實(shí)驗(yàn)有類似的流程，其中細(xì)節(jié)非常多，平時(shí)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們需要多觀察、多記錄、多與同學(xué)討論，做題時(shí)方可在頭腦中清晰的再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)步驟。

　　開學(xué)后，快速適應(yīng)物理老師教學(xué)方法，盡快將暑假預(yù)習(xí)過的電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如電荷、電流、電路和電壓等需要記憶的內(nèi)容回憶起來并不斷熟練，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，這段時(shí)間是打基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)!

　　● 10月

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容由簡(jiǎn)單易懂逐漸過渡到復(fù)雜多變，如串并聯(lián)電路和電流表、電壓表結(jié)合組成的復(fù)雜電路，電路圖和實(shí)物圖互相轉(zhuǎn)換等，這些是電學(xué)的骨架，是學(xué)好電學(xué)的基石。對(duì)于這部分知識(shí)要理解為主，多加練習(xí)!一定要理解清楚相應(yīng)的物理模型和對(duì)應(yīng)的解題方法!

　　● 11月

　　歐姆定律是又一個(gè)重難點(diǎn)，會(huì)涉及復(fù)雜的電學(xué)計(jì)算和相應(yīng)的電學(xué)專題，如動(dòng)態(tài)電路分析、電學(xué)范圍值問題、電路故障分析等，都要重點(diǎn)練習(xí)。同時(shí)還要分配一定的時(shí)間回顧前面所學(xué)的內(nèi)容，提前備戰(zhàn)期中。

　　● 12月

　　學(xué)習(xí)電學(xué)升級(jí)版——電功、電功率，重點(diǎn)是電學(xué)計(jì)算和電學(xué)實(shí)驗(yàn)，這是歷年中考必考的題型和知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)一定要保持復(fù)習(xí)前面的知識(shí)，否則到了下一個(gè)月，學(xué)校會(huì)開始“趕課”，沒有時(shí)間期末復(fù)習(xí)。

　　●1月

　　這一個(gè)月會(huì)進(jìn)行綜合性較強(qiáng)的期末統(tǒng)考，由于復(fù)習(xí)時(shí)間普遍不足，所以期末統(tǒng)考的表現(xiàn)取決于你擠出了多少時(shí)間復(fù)習(xí)。所以12月份的抽空復(fù)習(xí)就顯得尤為重要，這個(gè)月需要進(jìn)行大量的練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)之前不太熟練的題目。