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高一物理加速度教案有哪些

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  提前做好教學(xué)規(guī)劃,不僅可以幫助教師理清新課時(shí)的教學(xué)思路,還可以提高課堂效率。那么高一物理加速度教案有哪些?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高一物理加速度教案,希望大家喜歡!

  高一物理加速度教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)目標(biāo)

  1、理解速度的概念。知道速度是表示運(yùn)動(dòng)快慢的物理量,知道它的定義、公式、符號(hào)和單位,知道它是矢量。

  2、理解平均速度,知道瞬時(shí)速度的概念。

  3、知道速度和速率以及它們的區(qū)別。

  二、能力目標(biāo)

  1、比值定義法是物理學(xué)中經(jīng)常采用的方法,學(xué)生在學(xué)生過程中掌握用數(shù)學(xué)工具描述物理量之間的關(guān)系的方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,抽象思維能力。

  三、德育目標(biāo)

  由簡單的問題逐步把思維遷移到復(fù)雜方向,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,由簡單到復(fù)雜。

  教學(xué)重點(diǎn)

  平均速度與瞬時(shí)速度的概念及其區(qū)別

  教學(xué)難點(diǎn)

  怎樣由平均速度引出瞬時(shí)速度

  教學(xué)方法

  類比推理法

  教學(xué)用具

  有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的投影片

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入新課

  質(zhì)點(diǎn)的各式各樣的運(yùn)動(dòng),快慢程度不一樣,那如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

  二、新課教學(xué)

  (一)用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知道速度是描述運(yùn)動(dòng)快慢和方向的物理量。

  2、理解平均速度的概念,知道平均不是速度的平均值。

  3、知道瞬時(shí)速度是描述運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻(或經(jīng)過某一位置時(shí))的速度,知道瞬時(shí)速度的大小等于同一時(shí)刻的瞬時(shí)速率。

  (二)學(xué)生目標(biāo)完成過程

  1、速度

  提問:運(yùn)動(dòng)會(huì)上,比較哪位運(yùn)動(dòng)員跑的快,用什么方法?

  學(xué)生:同樣長短的位移,看誰用的時(shí)間少。

  提問:如果運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相等,又如何比較快慢呢?

  學(xué)生:那比較誰通過的位移大。

  老師:那運(yùn)動(dòng)物體所走的位移,所用的時(shí)間都不一樣,又如何比較其快慢呢?

  學(xué)生:單位時(shí)間內(nèi)的位移來比較,就找到了比較的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

  師:對(duì),這就是用來表示快慢的物理量——速度,在初中時(shí)同學(xué)就接觸過這個(gè)概念,那同學(xué)回憶一下,比較一下有哪些地方有了側(cè)重,有所加深。

  板書:速度是表示運(yùn)動(dòng)的快慢的物理量,它等于位移s跟發(fā)生這段位移所用時(shí)間t的比值。用v=s/t表示。

  由速度的定義式中可看出,v的單位由位移和時(shí)間共同決定,國際單位制中是米每秒,符號(hào)為m/s或m·s—1,常用單位還有km/h、cm/s等,而且速度是既具有大小,又有方向的物理量,即矢量。

  板書:

  速度的方向就是物體運(yùn)動(dòng)的方向。

  2、平均速度

  在勻速直線運(yùn)動(dòng)中,在任何相等的時(shí)間里位移都是相等的,那v=s/t是恒定的。那么如果是變速直線運(yùn)動(dòng),在相等的時(shí)間里位移不相等,那又如何白色物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢?那么就用在某段位移的平均快慢即平均速度來表示。

  例:百米運(yùn)動(dòng)員,10s時(shí)間里跑完100m,那么他1s平均跑多少呢?

  學(xué)生馬上會(huì)回答:每秒平均跑10m。

  師:對(duì),這就是運(yùn)動(dòng)員完成這100m的平均快慢速度。

  說明:對(duì)于百米運(yùn)動(dòng)員,誰也說不來他在哪1秒破了10米,有的1秒鐘跑10米多,有的1秒鐘跑不到10米,但它等效于運(yùn)動(dòng)員自始至終用10m/s的速度勻速跑完全程。所以就用這平均速度來粗略表示其快慢程度。但這個(gè) =10m/s只代表這100米內(nèi)(或10秒內(nèi))的平均速度,而不代表他前50米的平均速度,也不表示后50米或其他某段的平均速度。

  例:一輛自行車在第一個(gè)5秒內(nèi)的位移為10米,第二個(gè)5秒內(nèi)的位移為15米,第三個(gè)5秒內(nèi)的位移為12米,請分別求出它在每個(gè)5秒內(nèi)的平均速度以及這15秒內(nèi)的平均速度。

  3、瞬時(shí)速度

  如果要精確地描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢,應(yīng)怎樣描述呢?那就必須知道某一時(shí)刻(或經(jīng)過某一位置)時(shí)運(yùn)動(dòng)的快慢程度,這就是瞬時(shí)速度。

  板書:瞬時(shí)速度:運(yùn)動(dòng)的物體在(經(jīng)過)某一時(shí)刻(或某一位置)的速度。

  比如:騎摩托車時(shí)或駕駛汽車時(shí)的速度表顯示,若認(rèn)為以某一速度開始做勻速運(yùn)動(dòng),也就是它前一段到達(dá)此時(shí)的瞬時(shí)速度。

  在直線運(yùn)動(dòng)中,瞬時(shí)速度的方向即物體在這一位置的運(yùn)動(dòng)方向,所以瞬時(shí)速度是矢量。通常我們只強(qiáng)調(diào)其大小,把瞬時(shí)速度的大小叫瞬時(shí)速率,簡稱為速率,是標(biāo)量。

  4、鞏固訓(xùn)練:(出示投影片)

  一物體從甲地到乙地,總位移為2s,前一s內(nèi)平均速度為v1,第二s內(nèi)平均開速度為v2,求這個(gè)物體在從甲地到乙地的平均速度 。

  師生共評(píng):有的同學(xué)答案為 這是錯(cuò)誤的。平均速度不是速度的平均值,要嚴(yán)格按照平均速度的定義來求,用這段總位移與這段位移所用的時(shí)間的比值,也就只表示這段位移內(nèi)的平均速度。

  三、小結(jié)

  1、速度的概念及物理意義;

  2、平均速度的概念及物理意義;

  3、瞬時(shí)速度的概念及物理意義;

  4、速度的大小稱為速率。

  本節(jié)課后有閱讀材料,怎樣理解瞬時(shí)速度,同學(xué)們有興趣的話,請看一下,這里運(yùn)用了數(shù)學(xué)的“極限”思想,有助于你對(duì)瞬時(shí)速度的理解。

  四、作業(yè)P26練習(xí)三3、4、5

  五、板書設(shè)計(jì)

  高一物理加速度教案二

  一、 教材分析

  在上一節(jié)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,分析v-t圖像時(shí)一條傾斜直線的意義——加速度不變,由此定義了勻變速直線運(yùn)動(dòng)。而后利用描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖像的是傾斜直線,進(jìn)一步分析勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系:無論時(shí)間間隔∆t大小, 的值都不變,由此導(dǎo)出v = v0 + at,最后通過例題以加深理解,并用“說一說”使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)物體做變速運(yùn)動(dòng)的理解。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1、知道勻速直線運(yùn)動(dòng) 圖象。

  2、知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的 圖象,概念和特點(diǎn)。

  3、掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式v = v0 + at,并會(huì)進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的 圖象,概念和特點(diǎn)。

  2、 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式v = v0 + at,并進(jìn)行計(jì)算。

  三、 教學(xué)難點(diǎn)

  會(huì)用 圖象推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式v = v0 + at。

  四、 教學(xué)過程

  預(yù)習(xí)檢查:加速度的概念,及表達(dá)式 a=

  導(dǎo)入新課:

  上節(jié)課,同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)研究了速度與時(shí)間的關(guān)系,小車運(yùn)動(dòng)的υ-t圖象。

  設(shè)問:小車運(yùn)動(dòng)的 υ-t圖象是怎樣的圖線?(讓學(xué)生畫一下)

  學(xué)生坐標(biāo)軸畫反的要更正,并強(qiáng)調(diào)調(diào),縱坐標(biāo)取速度,橫坐標(biāo)取時(shí)間。

  υ-t圖象是一條直線,速度和時(shí)間的這種關(guān)系稱為線性關(guān)系。

  設(shè)問:在小車運(yùn)動(dòng)的υ-t圖象上的一個(gè)點(diǎn)P(t1,v1)表示什么?

  學(xué)生畫出小車運(yùn)動(dòng)的υ-t圖象,并能表達(dá)出小車運(yùn)動(dòng)的υ-t圖象是一條傾斜的直線。

  學(xué)生回答:t1時(shí)刻,小車的速度為v1 。

  學(xué)生回答不準(zhǔn)確,教師補(bǔ)充、修正。

  預(yù)習(xí)檢查

  情境導(dǎo)入

  精講點(diǎn)撥:

  1、勻速直線運(yùn)動(dòng)圖像

  向?qū)W生展示一個(gè)υ-t圖象:

  提問:這個(gè)υ-t圖象有什么特點(diǎn)?它表示物體運(yùn)動(dòng)的速度有什么特點(diǎn)?物體運(yùn)動(dòng)的加速度又有什么特點(diǎn)?

  在各小組陳述的基礎(chǔ)上教師請一位同學(xué)總結(jié)。

  2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)圖像

  提問:在上節(jié)的實(shí)驗(yàn)中,小車在重物牽引下運(yùn)動(dòng)的v-t圖象是一條傾斜的直線,物體的加速度有什么特點(diǎn)?直線的傾斜程度與加速度有什么關(guān)系?它表示小車在做什么樣的運(yùn)動(dòng)?

  可以看出,由于v-t圖象是一 條傾斜的直線,速度隨著時(shí)間逐漸變大,在時(shí)間軸上取取兩點(diǎn)t1,t2,則t1,t2間的距離表示時(shí)間間隔∆t= t2—t1,t1時(shí)刻的速度為 v1, t2 時(shí)刻的速度為v2,則v2—v1= ∆v,∆v即為間間隔∆t內(nèi)的速度的變化量。

  提問:∆v與∆t是什么關(guān)系?

  知識(shí)總結(jié):沿著一條直線,且加速度不變的運(yùn)動(dòng),叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象是一條傾斜的直線。

  提問:勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖線的斜率表示什么?勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖線與縱坐標(biāo)的交點(diǎn)表示什么?

  展示以下兩個(gè)v-t圖象,請同學(xué)們觀察,并比較這兩個(gè)v-t圖象。

  知識(shí)總結(jié):在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中,如果物體的速度隨著時(shí)間均勻增加,這個(gè)運(yùn) 動(dòng)叫做勻加速直線運(yùn)動(dòng);如果物體的速度隨著時(shí)間均勻減小,這個(gè)運(yùn)動(dòng)叫做勻減速直線運(yùn)動(dòng)。

  分小組討論

  每一小組由一位同學(xué)陳述小組討論的結(jié) 果。

  學(xué)生回答:是一條平行于時(shí)間軸的直線。表示物體的速度不隨時(shí)間變化,即物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)。作勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體,∆v = 0, = 0,所以加速度為零。

  分小組討論

  每一小組由一位同學(xué)陳述小組討論的結(jié)果。

  由于v-t圖象是一條直線,無論∆t選在什么區(qū)間,對(duì)應(yīng) 的速度v的變化量∆v與時(shí)間t的變化量∆t之比 都是一樣的, 表示速度 的變化量與所用時(shí)間的比值,即加速度。所以v-t圖象是一條傾斜的直線的運(yùn)動(dòng),是加速度不變的運(yùn)動(dòng)。

  學(xué)生回答:v-t圖線的斜率在數(shù)值上等于速度v的變化量∆v與時(shí)間t的變化量∆t之比,表示速度的變化量與所用時(shí)間的比值,即加速度。

  v-t圖線與縱坐標(biāo)的交點(diǎn)表示t = 0 時(shí)刻的速度,即初速度v0。

  學(xué)生回答:甲乙兩個(gè)v-t圖象表示的運(yùn)動(dòng)都是勻變速直線運(yùn)動(dòng),但甲圖的速度隨時(shí)間均勻增加,乙圖的速度隨著時(shí)間均勻減小。

  讓學(xué)生通過自身的觀察,發(fā)現(xiàn)勻加速直線運(yùn)動(dòng)與勻減速直線運(yùn)動(dòng) 的不同之處,能幫助學(xué)生正確理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)。

  3、勻變速直線速度與時(shí)間的關(guān)系式

  提問:除用圖象表示物體運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系外,是否還可以用公式表達(dá)物體運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系?

  教師引導(dǎo),取t=0時(shí)為初狀態(tài),速度為初速度V0,取t時(shí)刻為末狀態(tài),速度為末速度V,從初態(tài)到末態(tài),時(shí)間的變化量為∆t,則∆t = t—0,速度的變化量為∆V,則∆V = V—V0

  提問:能否直接從圖線結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)得到速度與時(shí)間的關(guān)系式?

  知識(shí)總結(jié):勻變速直線 運(yùn)動(dòng)中,速度與時(shí)間的關(guān)系式是V= V0 + a t

  勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式:V= V0 + a t可以這樣理解:由于加速度a在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量,所以at就是整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中速度的變化量;再加上運(yùn)動(dòng)開始時(shí)物體的速度V0,就得到t時(shí)刻物體的速度V。

  4、例題

  例題1、汽車以40 km/h的速度勻速行駛,現(xiàn)以0.6 m/s2的加速度加速,10s后速度能達(dá)到多少?加速后經(jīng)過多長汽車的速度達(dá)到80 km/h?

  例題2、某汽車在某路面緊急剎車時(shí),加速度的大小是6 m/s2,如果必須在2s內(nèi)停下來,汽車的行駛速度最高不能超過多少?如果汽車以最高允許速度行駛,必須在1.5s內(nèi)停下來, 汽車剎車勻減速運(yùn)動(dòng)加速度至少多大?

  分析:我們研究的是汽車從開始剎車到停止運(yùn)動(dòng)這個(gè)過程。在這個(gè)過程中,汽車做勻減速運(yùn)動(dòng),加速度的大小是6 m/s2。由于是減速運(yùn)動(dòng),加速度的方向與速度方向相反,如果設(shè)汽車運(yùn)動(dòng)的方向?yàn)檎?,則汽車的加速度方向?yàn)樨?fù),我們把它記為a = 一6 m/s2。這個(gè)過程的t時(shí)刻末速度V是0,初速度就是我們所求的最高允許速度,記為V0,它是這題所求的“最高速度”。過程的持續(xù)時(shí)間為t=2s

  學(xué)生回答:因?yàn)榧铀俣?/p>

  a = ,所以∆V =a ∆t

  V—V0= a ∆t

  V—V0= a t

  V= V0 + a t

  學(xué)生回答:因?yàn)閯蜃兯僦本€運(yùn)動(dòng)的v-t圖象是一條傾斜的直線,所以v與t是線性關(guān)系,或者說v是t的函數(shù),應(yīng)符合y = k x + b 的形式。其中是圖線的斜率,在數(shù)值上等于勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度a,b是縱軸上的截距,在數(shù)值上等于勻變速直線運(yùn)動(dòng)的初速度V0,所以V= V0 + a t

  同學(xué)們思考3-5分鐘,

  讓一位同學(xué)說說自己的思路。其他同學(xué)糾正,補(bǔ)充。

  讓同學(xué)計(jì)算。

  展示某同學(xué)的解題,讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

  解:初速度V0= 40 km/h = 11 m/s,加速度a = 0.6 m/s2,時(shí)間t=10 s。

  10s后的速度為V= V0 + a t

  = 11 m/s + 0.6 m/s2×10s

  = 17 m/s = 62 km/h

  由V= V0 + a t得

  同學(xué)們思考3-5分鐘,

  讓一位同學(xué)說說自己的思路。其他同學(xué)糾正,補(bǔ)充。

  讓同學(xué)計(jì)算。

  展示某同學(xué)的解題,讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

  解:根據(jù)V= V0 + a t,有

  V0 = V — a t

  = 0 — (—6m/s2)×2s

  = 43 km/h

  汽車的速度不能超過43 km/h

  根據(jù)V= V0 + a t,有

  汽車剎車勻減速運(yùn)動(dòng)加速度至少9m/s2

  注意同一方向上的矢量運(yùn)算,要先規(guī)定正方向,然后確定各物理量的正負(fù)(凡與規(guī)定正方向的方向相同為正,凡與規(guī)定正方向的方向相反為負(fù)。)然后代入V-t的關(guān)系式運(yùn)算。

  五、 課堂小結(jié)

  六、 利用V-t圖 象得出勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

  七、 并進(jìn)一步利用V-t圖推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度和時(shí)間的關(guān)系式。

  布置作業(yè)

  (1)請學(xué)生課后探討課本第3 9頁,“說一說”

  (2)請學(xué)生課后探討課本第39頁“問題與練習(xí)”中的1~4題。

  高一物理加速度教案三

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1. 會(huì)用描點(diǎn)法作出 v-t 圖象。

  2.能從 v-t 圖象分析出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度隨時(shí)間的變化規(guī)律。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  1.各點(diǎn)瞬時(shí)速度的計(jì)算.

  2.對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、規(guī)律的探究.

  【自主學(xué)習(xí)】 (A級(jí))

  一.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究小車速度隨 變化的規(guī)律。

  二.實(shí)驗(yàn)原理 利用 打出的紙帶上記錄的數(shù)據(jù),以尋找小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律。

  三.實(shí)驗(yàn)器材 打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、低壓 電源、紙帶、帶滑輪的長木板、小車、 、細(xì)線、復(fù)寫紙片、 。

  四.實(shí)驗(yàn)步驟

  1.如課本34頁圖所示,把附有滑輪的長木板平放在實(shí)驗(yàn)桌上,并使滑輪伸出桌面,把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在長木板上沒有滑輪的一端,連接好電路。

  2.把一條細(xì)線拴在小車上,使細(xì)線跨過滑輪,下邊掛上合適的 。把紙帶穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,并把紙帶的一端固定在小車的后面。

  3.把小車停在靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器處,接通 后,放開 ,讓小車拖著紙帶運(yùn)動(dòng),打點(diǎn)計(jì)時(shí)器就在紙帶上打下一行小點(diǎn),隨后立即關(guān)閉電源。換上新紙帶,重復(fù)實(shí)驗(yàn)三次。

  4.從三條紙帶中選擇一條比較理想的,舍掉開頭比較密集的點(diǎn)跡,在后邊便于測量的地方找一個(gè)點(diǎn)做計(jì)時(shí)起點(diǎn)。為了測量方便和減少誤差,通常不用每打點(diǎn)的時(shí)間作為時(shí)間的單位,而用每打五次點(diǎn)的時(shí)間作為時(shí)間的單位,就是T=0.02 s ×5=0.1 s 。在選好的計(jì)時(shí)起點(diǎn)下面表明A,在第6點(diǎn)下面表明B,在第11點(diǎn)下面表明C……,點(diǎn)A、B、C……叫做計(jì)數(shù)點(diǎn),兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離分別是x1、x2、x3……

  5.利用第一章方法得出各計(jì)數(shù)點(diǎn)的瞬時(shí)速度填入下表:

  位置 A B C D E F G

  時(shí)間(s) 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6

  v(m/s)

  6.以速度v為 軸,時(shí)間t為 軸建立直角坐標(biāo)系,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),在直角坐標(biāo)系中描點(diǎn)。

  7.通過觀察思考,找出這些點(diǎn)的分布規(guī)律。

  五.注意事項(xiàng)

  1.開始釋放小車時(shí),應(yīng)使小車靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。

  2.先接通電源,計(jì)時(shí)器工作后,再放開小車,當(dāng)小車停止運(yùn)動(dòng)時(shí)及時(shí)斷開電源。

  3.要防止鉤碼落地和小車跟滑輪相撞,當(dāng)小車到達(dá)滑輪前及時(shí)用手按住它。

  4.牽引小車的鉤碼個(gè)數(shù)要適當(dāng)。

  5.加速度的大小以能在60cm長的紙帶上清楚地取得六七個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)為宜。

  6.要區(qū)別計(jì)時(shí)器打出的點(diǎn)和人為選取的計(jì)數(shù)點(diǎn)。一般在紙帶上每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),間隔為0.1 s 。

  2-1實(shí)驗(yàn):探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律(探究案)

  實(shí)驗(yàn)紙帶

  數(shù)據(jù)處理(完成表格)

  小車在幾個(gè)時(shí)刻的瞬時(shí)速度

  位置編號(hào) 0 1 2 3 4 5 6 7 8

  t/s 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8

  學(xué)習(xí)反思:

  2-1實(shí)驗(yàn):探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律(訓(xùn)練案)

  1.在探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,按照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的先后順序,將下述步驟地代號(hào)填在橫線上 。

  A.把穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶固定在小車后面

  B.把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在木板的沒有滑輪的一端,并連好電路

  C.換上新的紙帶,再重做兩次

  D.把長木板平放在實(shí)驗(yàn)桌上,并使滑輪伸出桌面

  E.使小車停在靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器處,接通電源,放開小車,讓小車運(yùn)動(dòng)

  F.把一條細(xì)線拴在小車上,細(xì)線跨過定滑輪,下邊吊著合適的鉤碼

  G.斷開電源,取出紙帶

  2.在下列給出的器材中,選出“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中所需的器材并填在橫線上(填序號(hào))。

 ?、俅螯c(diǎn)計(jì)時(shí)器 ②天平 ③低壓交流電源 ④低壓直流電源 ⑤細(xì)線和紙帶 ⑥鉤碼和小車 ⑦秒表 ⑧一端有滑輪的長木板 ⑨刻度尺

  選出的器材是

  3.為了計(jì)算加速度,最合理的方法是( )

  A. 根據(jù)任意兩計(jì)數(shù)點(diǎn)的速度用公式○算出加速度

  B.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出v-t圖,量出其傾角,由公式a=tana求出加速度

  C.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出v-t圖,由圖線上相距較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的速度、時(shí)間,用公式

  a=△v/△t算出加速度

  D.依次算出通過連續(xù)兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間的加速度,算出平均值作為小車的加速度

  4.汽車沿平直的公路行駛,小明坐在汽車駕駛員旁,注視著速度計(jì),并記下間隔相等的各時(shí)刻的速度值,如下表所示.

  從表中數(shù)據(jù)得到汽車在各段時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn):在o~15 s內(nèi),汽車的速度在變化,每5s速度增大______km/h;在15~30 s內(nèi)汽車速度不變,速度大小為_______km/h;在35~45s內(nèi)汽車速度在變化,每5 s速度減小_________km/h.

  5.某同學(xué)在“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,算出小車經(jīng)過各計(jì)數(shù)點(diǎn)的瞬時(shí)速度如表格中所示:

  計(jì)數(shù)點(diǎn)序號(hào) 1 2 3 4 5 6

  計(jì)數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻(s) 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6

  通過計(jì)數(shù)點(diǎn)的速度(m/s) 44.0 62.0 81.0 100.0 110.0 138.0

  請作出小車的v-t圖象,并分析運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

  6.在“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,如圖給出了從0點(diǎn)開始,每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)的紙帶,其中0、1、2、3、4、5、6都為計(jì)數(shù)點(diǎn)。測得:s1=1.40 cm,s2=1.90 cm,s3=2.38 cm, s4= 2.88 cm,s5=3.39 cm,s6=3.87 cm。那么:

  (1)在計(jì)時(shí)器打出點(diǎn)1、2、3、4、5時(shí),小車的速度分別為:v1= cm/s ,v2= cm/s ,v3= cm/s ,v4= cm/s ,v5= cm/s 。

  (2)在平面直角坐標(biāo)系中作出速度—時(shí)間圖象。

  (3)分析小車運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律。

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