在上課前教師構(gòu)建自己對各種事物和觀點的理解， 構(gòu)建自己的教育觀和教學方法， 教案就是怎么設(shè)計的，那么高一物理上冊教案有哪些?以下是學習啦小編分享給大家的高一物理上冊教案，希望可以幫到你!

　　高一物理上冊教案一

　　一、教材分析

　　本教學設(shè)計選自人教版新課標高中物理教材第一章第一節(jié)《質(zhì)點參考系和坐標系》，要描述物體的運動，首先要對實際物體建立一個最簡單的物理模型——質(zhì)點模型。由于運動的相對性，描述質(zhì)點運動時必須明確所選擇的參考系。為了準確的、定量的描述質(zhì)點的運動，還要建立坐標系。質(zhì)點、參考系和坐標系是描述物體運動的基礎(chǔ)知識，教材中逐步展開這些內(nèi)容，最后介紹全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。本節(jié)介紹質(zhì)點、參考系和坐標系，不僅是這一章學習的基礎(chǔ)知識，也是以后力學各章學習的基礎(chǔ)知識。這些基礎(chǔ)知識在實踐中有廣泛的、重要的應(yīng)用。

　　二、學生分析

　　學生在初中已經(jīng)接觸到了參考系的概念，但理解不夠深入。對于坐標系只是在數(shù)學中進行了學習，還沒有被應(yīng)用到物理問題的解決中。初中學習了的概念：參照物、機械運動。

　　三、三維目標

　　1、知識與技能

　　(1)理解質(zhì)點的概念，知道物體可視為質(zhì)點的條件，知道它是一種理想化的物理模型。

　　(2)理解參考系的概念，知道運動是相對的。

　　(3)知道在描述運動時建立坐標系的重要性，并能根據(jù)物體運動情況建立合適的坐標系。

　　2、過程與方法

　　(1)體會物理學研究的理想化方法。

　　(2)體驗不同參考系中運動的相對性，學會靈活選取參考系。

　　(3)學習用坐標精確描述物體的運動位置

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　(1)認識運動是宇宙間的普遍現(xiàn)象，靜止是相對的。

　　(2)初步認識物理研究的基本思想，明確建立物理模型是物理學研究問題的基本方法。

　　四、教學重點

　　質(zhì)點概念的理解、參考系的選取和坐標系的建立。

　　教學策略：通過觀察、思考、討論和實例分析來加深理解。

　　五、教學難點

　　理想化模型——質(zhì)點的建立，及相應(yīng)的思想方法

　　教學策略：通過問題的討論，在原有認知水平上進一步深化拓寬，達到認知的螺旋上升，攻克難點。

　　六、教學方法

　　1、教 具

　　兩端帶小球的木棒、CAI課件

　　2、教學方法

　　直觀演示、啟發(fā)、討論、講解、練習并輔以多媒體等綜合教學法

　　七、教學過程

　　一、引入新課

　　動畫：在我們周圍可以看到各種各樣的運動(自轉(zhuǎn)的地球、飛奔的駿馬、火箭升空、飛翔的鳥)

　　師：亞里士多德說過，不了解運動就不了解自然。那么，什么是機械運動?

　　生答：

　　問：人類該怎樣認識物體的運動?

　　師講解：認識規(guī)律——①誰運動?(研究對象)

　　②怎樣運動(描述：文字、物理量、圖象)

　?、蹫楹螘\動?(因果分析)

　　……

　　問：該如何描述物體的運動呢?

　　出示圖片：詩人用“氣勢磅礴”的詞語描述大河中的水流，用“矯捷如燕”來描述運動輕盈的舞姿，畫家用汽車后面的線條來描述車輛的飛馳?？茖W家呢?

　　二、新課教學

　　(一)物體和質(zhì)點

　　演示+動畫：拋出的木棒在空中的運動

　　問：在描述木棒運動時，我們遇到了哪些困難和麻煩，這個困難和麻煩是由于什么原因造成的?

　　生討論交流。

　　設(shè)疑：難道我們真的無法準確描述物體的運動呢?

　　出示圖片并思考：①若確定神舟十號繞地球運行時的位置，要考慮神舟十號的形狀、大小嗎?

　　②若要確定大貨車從西安駛往上海，要考慮車廂的振動嗎?

　　生答：

　　師：我們在確定上述物體的位置時已經(jīng)很自然的忽略某些次要因素(如形狀、大小)，關(guān)心主要的方面。

　　1、某些情況下，將物體簡化為一個有質(zhì)量的點——質(zhì)點。

　　2、質(zhì)點是一個理想化的“物理模型”

　　忽略次要因素：形狀、大小等

　　突出主要因素：具有質(zhì)量(本質(zhì)屬性)

　　問：物體在什么情況下可視為質(zhì)點?

　　動畫演示舉例引導(dǎo)學生分析，歸納總結(jié)：

　　①什么情況下地球可以看成質(zhì)點? 自轉(zhuǎn)時(否) 公轉(zhuǎn)時(能)

　?、谑裁辞闆r下火車可以看成質(zhì)點? 運動快慢(能) 過橋時間(否)

　　3、物體能否看作質(zhì)點是有條件的，即物體的大小和形狀在研究問題時可以忽略不計。

　　課堂練習：在以下的哪些情況中可將物體看成質(zhì)點在處理( )

　　A.研究一端固定可繞該端轉(zhuǎn)動的木桿的運動時，此桿可作為質(zhì)點來處理

　　B.在大海中航行的船要確定它在大海中的位置，可以把它當做質(zhì)點來處理

　　C.研究雜技演員在走鋼絲的表演時，雜技演員可以當作質(zhì)點來處理

　　D.研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時，地球可以當作質(zhì)點來處理。

　　師介紹理想化方法。

　　(二)參考系

　　出示圖片：①路旁房屋和樹是靜止的還是運動的?②車廂里的乘客是運動的還是靜止的?

　　生答：

　　物體的運動是相對的——運動的相對性(要描述物體的運動就要先選取參照的物體)

　　1、定義：為了描述一個物體的運動，選來作為標準的物體，叫參考系。

　　2、參考系是可任意選取，但選擇的原則要使運動和描述盡可能簡單。

　　動畫：在行進的車上自由下落的小球，做直線運動?還是做曲線運動?

　　生觀察思考回答。

　　3、對不同參考系，同一物體運動的描述往往是不同的。

　　課堂練習：敦煌曲子詞中有這樣的詩句：“滿眼風波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行。”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參考系分別是什么?

　　(三)坐標系

　　問：如何確定物體的位置?

　　追問：若物體只在一條直線上運動，如何描述位置?

　　生思考。

　　追問：文字描述方便嗎?能精確嗎?有沒有簡便又準確的方法?

　　生交流討論后答：建立直線坐標系，需要在參考系上建立適當?shù)淖鴺讼怠?/p>

　　1、坐標系相對參考系是靜止的。

　　2、坐標的三要素：原點、正方向、標度單位。

　　3、用坐標值表示質(zhì)點的位置。

　　例：(動畫)小球從A沿直線運動至B

　　小球的初位置坐標：xA= xB=

　　問：對于平面上運動的物體，要描述物體的位置，你認為應(yīng)該怎樣建立坐標系?若物體在空間或地球表面運動呢?

　　生討論后答：

　　三、課堂小結(jié)

　　1.知識整理：質(zhì)點 參考系 坐標系

　　2.研究方法

　　抓住實際物理現(xiàn)象的主要因素，忽略次要因素，排除非本質(zhì)因素的干擾，突出反映事物的本質(zhì)特征，從而使物理現(xiàn)象或過程得到簡化，建立物理模型，這就是我們必須掌握的科學研究方法——科學抽象。

　　四、布置作業(yè)

　　第1節(jié)課后作業(yè)

　　高一物理上冊教案二

　　一、教學簡析 1.教材分析：

　　本學期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》必修一，必修一模塊是高中物理共同必修模塊，所有的學生都必須完成這一模塊的學習。本模塊劃分為“運動的描述”和“相互作用與運動規(guī)律”兩個二級主題，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進一步學習的基礎(chǔ)。有關(guān)實驗在高中物理中具有典型性，通過這些實驗學習，可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學中的地位及實踐在人類認識世界中的作用，全書分為四章，分別是第一章運動的描述、第二章勻變速直線運動的研究、第三章相互作用、第四章牛頓運動定律。 2.學生分析：

　　本屆高一學生基礎(chǔ)尚可，雖然比不上省重點中學的素質(zhì)，但相對前幾屆來說，生源要好許多，除對少部分同學可相應(yīng)降低要求，只要求其掌握基本的概念和規(guī)律外，對大多數(shù)學生應(yīng)定位于激發(fā)學生學習物理的興趣，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，適應(yīng)科學探究的教學方法，培養(yǎng)正確的物理學習方法和思維方法，形成較為完整的牛頓力學體系等。 3.教法、學法分析：

　　針對本學期教學內(nèi)容和學生的特點，采取重知識和重概念在此基礎(chǔ)上提高學生能力的方法：強調(diào)學生的課前預(yù)習，爭取少講、精練、多思考。培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。特別培養(yǎng)學生利用數(shù)學知識解決物理問題的能力，提高學生的實驗動手能力，加強學生實驗的教學，加強物理綜合知識的分析和討論。培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。充分調(diào)動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的主人。

　　二、教育目標任務(wù)要求

　　1.認真鉆研教學大綱及調(diào)整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學方案，充分調(diào)動學生學習主動性。

　　2.要特別強調(diào)知識與能力的階段性，強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法 , 這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調(diào)例題與習題的教育教學因素，強調(diào)理解與運用。

　　3.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學質(zhì)量和效益。

　　4.通過觀察實驗和推理，歸納出物理概念和物理規(guī)律，使學生學習和掌握有關(guān)規(guī)律，同時著重培養(yǎng)和發(fā)展他們的實驗?zāi)芰?，以及由實驗結(jié)果歸納出物理規(guī)律的能力。

　　5.結(jié)合所學知識的教學，對學生進行思想品德教育和愛國主義教育，辯證唯物主義的教育。

　　三、措施

　　1.嚴格執(zhí)行教學處的集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量。每周集體備課，先由上一周安排的每一節(jié)教學內(nèi)容的主備人向全組明確本節(jié)的重點、難點、教學方法、主要例題、課后作業(yè)、教學案等，然后由全組教師研討、質(zhì)疑、確認，形成共案。全組老師要統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學規(guī)范。

　　2.制定教學進度。在認真分析教材與學生實際情況的基礎(chǔ)之上，確定課時安排。為實現(xiàn)給全體學生奠定一個扎實的物理基礎(chǔ)提供合理的時間保證。必修物理將突出文科學生的特點、合理安排，以便保證全年級在學業(yè)水平測試中獲得滿意成績。

　　3.提高課堂的教學效率，加強對課堂教學模式的探索。細化每一章每一節(jié)的教學要求，明確課時分配及每一節(jié)課的課時目標。對每一節(jié)課的重難點內(nèi)容作更深入的分析、探討，確立突破的方法和途徑。加強對各種課型的研究，尤其是探究課。

　　4.精選習題。針對每一節(jié)課的課時目標，精心選擇典型習題，做到知識點與習題的對應(yīng)。分類編排課堂例題、課外鞏固習題、小練檢測題、章節(jié)復(fù)習題。注重學生能力的提高過程。 5.強化作業(yè)批改。通過作業(yè)批改督促學生端正課外學習的態(tài)度、了解學生對知識的理解與掌握、規(guī)范學生的答題。為課時目標的確定和分類教學指導(dǎo)提供依據(jù)。

　　6.加強學科組老師的交流與合作。通過聽課、評課對教學模式進行探究，提高課堂教學效果;在精選習題過程中，選題與審題分工合作;對每一節(jié)課的重難點進行突破時集思廣益。 7.充分開發(fā)教學資源。加強實驗教學，能充分利用實驗室提供的器材，利用身邊資源開發(fā)有價值的小實驗為學生提供更多的感性認識。搜集多媒體素材，制作課件，提高教學容量與效果。

　　8.激發(fā)學生學習的興趣和積極性，促進學生全面發(fā)展。成立學習小組，開展研究性學習，培養(yǎng)學生的合作、探究、表達能力;舉行學科競賽，促進學生的特長發(fā)展。開設(shè)講座，介紹物理學前沿與物理學家生平，讓學生明白科學的價值和意義。

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