高一物理下冊教案怎么設(shè)計

　　教案是老師為講授新一課而做的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想，編寫教案要依據(jù)教科書和教學(xué)大綱，從學(xué)生實際出發(fā)所做的設(shè)想。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高一物理下冊教案，希望大家喜歡!

　　高一物理下冊教案一

　　一、教材分析

　　本教學(xué)設(shè)計選自人教版新課標高中物理教材第一章第一節(jié)《質(zhì)點參考系和坐標系》，要描述物體的運動，首先要對實際物體建立一個最簡單的物理模型——質(zhì)點模型。由于運動的相對性，描述質(zhì)點運動時必須明確所選擇的參考系。為了準確的、定量的描述質(zhì)點的運動，還要建立坐標系。質(zhì)點、參考系和坐標系是描述物體運動的基礎(chǔ)知識，教材中逐步展開這些內(nèi)容，最后介紹全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。本節(jié)介紹質(zhì)點、參考系和坐標系，不僅是這一章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，也是以后力學(xué)各章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。這些基礎(chǔ)知識在實踐中有廣泛的、重要的應(yīng)用。

　　二、學(xué)生分析

　　學(xué)生在初中已經(jīng)接觸到了參考系的概念，但理解不夠深入。對于坐標系只是在數(shù)學(xué)中進行了學(xué)習(xí)，還沒有被應(yīng)用到物理問題的解決中。初中學(xué)習(xí)了的概念：參照物、機械運動。

　　三、三維目標

　　1、知識與技能

　　(1)理解質(zhì)點的概念，知道物體可視為質(zhì)點的條件，知道它是一種理想化的物理模型。

　　(2)理解參考系的概念，知道運動是相對的。

　　(3)知道在描述運動時建立坐標系的重要性，并能根據(jù)物體運動情況建立合適的坐標系。

　　2、過程與方法

　　(1)體會物理學(xué)研究的理想化方法。

　　(2)體驗不同參考系中運動的相對性，學(xué)會靈活選取參考系。

　　(3)學(xué)習(xí)用坐標精確描述物體的運動位置

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　(1)認識運動是宇宙間的普遍現(xiàn)象，靜止是相對的。

　　(2)初步認識物理研究的基本思想，明確建立物理模型是物理學(xué)研究問題的基本方法。

　　四、教學(xué)重點

　　質(zhì)點概念的理解、參考系的選取和坐標系的建立。

　　教學(xué)策略：通過觀察、思考、討論和實例分析來加深理解。

　　五、教學(xué)難點

　　理想化模型——質(zhì)點的建立，及相應(yīng)的思想方法

　　教學(xué)策略：通過問題的討論，在原有認知水平上進一步深化拓寬，達到認知的螺旋上升，攻克難點。

　　六、教學(xué)方法

　　1、教 具

　　兩端帶小球的木棒、CAI課件

　　2、教學(xué)方法

　　直觀演示、啟發(fā)、討論、講解、練習(xí)并輔以多媒體等綜合教學(xué)法

　　七、教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　動畫：在我們周圍可以看到各種各樣的運動(自轉(zhuǎn)的地球、飛奔的駿馬、火箭升空、飛翔的鳥)

　　師：亞里士多德說過，不了解運動就不了解自然。那么，什么是機械運動?

　　生答：

　　問：人類該怎樣認識物體的運動?

　　師講解：認識規(guī)律——①誰運動?(研究對象)

　　②怎樣運動(描述：文字、物理量、圖象)

　　③為何會運動?(因果分析)

　　……

　　問：該如何描述物體的運動呢?

　　出示圖片：詩人用“氣勢磅礴”的詞語描述大河中的水流，用“矯捷如燕”來描述運動輕盈的舞姿，畫家用汽車后面的線條來描述車輛的飛馳。科學(xué)家呢?

　　二、新課教學(xué)

　　(一)物體和質(zhì)點

　　演示+動畫：拋出的木棒在空中的運動

　　問：在描述木棒運動時，我們遇到了哪些困難和麻煩，這個困難和麻煩是由于什么原因造成的?

　　生討論交流。

　　設(shè)疑：難道我們真的無法準確描述物體的運動呢?

　　出示圖片并思考：①若確定神舟十號繞地球運行時的位置，要考慮神舟十號的形狀、大小嗎?

　?、谌粢_定大貨車從西安駛往上海，要考慮車廂的振動嗎?

　　生答：

　　師：我們在確定上述物體的位置時已經(jīng)很自然的忽略某些次要因素(如形狀、大小)，關(guān)心主要的方面。

　　1、某些情況下，將物體簡化為一個有質(zhì)量的點——質(zhì)點。

　　2、質(zhì)點是一個理想化的“物理模型”

　　忽略次要因素：形狀、大小等

　　突出主要因素：具有質(zhì)量(本質(zhì)屬性)

　　問：物體在什么情況下可視為質(zhì)點?

　　動畫演示舉例引導(dǎo)學(xué)生分析，歸納總結(jié)：

　　①什么情況下地球可以看成質(zhì)點? 自轉(zhuǎn)時(否) 公轉(zhuǎn)時(能)

　?、谑裁辞闆r下火車可以看成質(zhì)點? 運動快慢(能) 過橋時間(否)

　　3、物體能否看作質(zhì)點是有條件的，即物體的大小和形狀在研究問題時可以忽略不計。

　　課堂練習(xí)：在以下的哪些情況中可將物體看成質(zhì)點在處理( )

　　A.研究一端固定可繞該端轉(zhuǎn)動的木桿的運動時，此桿可作為質(zhì)點來處理

　　B.在大海中航行的船要確定它在大海中的位置，可以把它當做質(zhì)點來處理

　　C.研究雜技演員在走鋼絲的表演時，雜技演員可以當作質(zhì)點來處理

　　D.研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時，地球可以當作質(zhì)點來處理。

　　師介紹理想化方法。

　　(二)參考系

　　出示圖片：①路旁房屋和樹是靜止的還是運動的?②車廂里的乘客是運動的還是靜止的?

　　生答：物體的運動是相對的——運動的相對性(要描述物體的運動就要先選取參照的物體)

　　1、定義：為了描述一個物體的運動，選來作為標準的物體，叫參考系。

　　2、參考系是可任意選取，但選擇的原則要使運動和描述盡可能簡單。

　　動畫：在行進的車上自由下落的小球，做直線運動?還是做曲線運動?

　　生觀察思考回答。

　　3、對不同參考系，同一物體運動的描述往往是不同的。

　　課堂練習(xí)：敦煌曲子詞中有這樣的詩句：“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行。”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參考系分別是什么?

　　(三)坐標系

　　問：如何確定物體的位置?

　　追問：若物體只在一條直線上運動，如何描述位置?

　　生思考。

　　追問：文字描述方便嗎?能精確嗎?有沒有簡便又準確的方法?

　　生交流討論后答：建立直線坐標系，需要在參考系上建立適當?shù)淖鴺讼怠?/p>

　　1、坐標系相對參考系是靜止的。

　　2、坐標的三要素：原點、正方向、標度單位。

　　3、用坐標值表示質(zhì)點的位置。

　　例：(動畫)小球從A沿直線運動至B

　　小球的初位置坐標：xA= xB=

　　問：對于平面上運動的物體，要描述物體的位置，你認為應(yīng)該怎樣建立坐標系?若物體在空間或地球表面運動呢?

　　生討論后答：

　　三、課堂小結(jié)

　　1.知識整理：質(zhì)點 參考系 坐標系

　　2.研究方法

　　抓住實際物理現(xiàn)象的主要因素，忽略次要因素，排除非本質(zhì)因素的干擾，突出反映事物的本質(zhì)特征，從而使物理現(xiàn)象或過程得到簡化，建立物理模型，這就是我們必須掌握的科學(xué)研究方法——科學(xué)抽象。

　　四、布置作業(yè)

　　第1節(jié)課后作業(yè)

　　高一物理下冊教案二

　　教學(xué)目標

　　1、明確波圖象的物理意義.

　　2、能夠從波的圖象中求解：

　?、俨ㄩL和振幅;

　?、谝阎ǖ膫鞑シ较蚯蟾鱾€質(zhì)點的振動方向，或已知某一質(zhì)點的振動方向確定波的傳播方向;

　　③會畫出經(jīng)過一段時間后的波形圖;

　?、苜|(zhì)點通過的路程和位移.

　　3、明確振動圖象與波動圖形的區(qū)別.

　　4、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能用圖象描述波的特點.

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