高一物理下冊(cè)教案怎么設(shè)計(jì)

　　教案是老師為講授新一課而做的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想，編寫教案要依據(jù)教科書和教學(xué)大綱，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)所做的設(shè)想。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高一物理下冊(cè)教案，希望大家喜歡!

　　高一物理下冊(cè)教案一

　　一、教材分析

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)選自人教版新課標(biāo)高中物理教材第一章第一節(jié)《質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系》，要描述物體的運(yùn)動(dòng)，首先要對(duì)實(shí)際物體建立一個(gè)最簡(jiǎn)單的物理模型——質(zhì)點(diǎn)模型。由于運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)必須明確所選擇的參考系。為了準(zhǔn)確的、定量的描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，還要建立坐標(biāo)系。質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系是描述物體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，教材中逐步展開這些內(nèi)容，最后介紹全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。本節(jié)介紹質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系，不僅是這一章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，也是以后力學(xué)各章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。這些基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)踐中有廣泛的、重要的應(yīng)用。

　　二、學(xué)生分析

　　學(xué)生在初中已經(jīng)接觸到了參考系的概念，但理解不夠深入。對(duì)于坐標(biāo)系只是在數(shù)學(xué)中進(jìn)行了學(xué)習(xí)，還沒有被應(yīng)用到物理問題的解決中。初中學(xué)習(xí)了的概念：參照物、機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

　　三、三維目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　(1)理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道物體可視為質(zhì)點(diǎn)的條件，知道它是一種理想化的物理模型。

　　(2)理解參考系的概念，知道運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的。

　　(3)知道在描述運(yùn)動(dòng)時(shí)建立坐標(biāo)系的重要性，并能根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)情況建立合適的坐標(biāo)系。

　　2、過程與方法

　　(1)體會(huì)物理學(xué)研究的理想化方法。

　　(2)體驗(yàn)不同參考系中運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，學(xué)會(huì)靈活選取參考系。

　　(3)學(xué)習(xí)用坐標(biāo)精確描述物體的運(yùn)動(dòng)位置

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙間的普遍現(xiàn)象，靜止是相對(duì)的。

　　(2)初步認(rèn)識(shí)物理研究的基本思想，明確建立物理模型是物理學(xué)研究問題的基本方法。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　質(zhì)點(diǎn)概念的理解、參考系的選取和坐標(biāo)系的建立。

　　教學(xué)策略：通過觀察、思考、討論和實(shí)例分析來加深理解。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　理想化模型——質(zhì)點(diǎn)的建立，及相應(yīng)的思想方法

　　教學(xué)策略：通過問題的討論，在原有認(rèn)知水平上進(jìn)一步深化拓寬，達(dá)到認(rèn)知的螺旋上升，攻克難點(diǎn)。

　　六、教學(xué)方法

　　1、教 具

　　兩端帶小球的木棒、CAI課件

　　2、教學(xué)方法

　　直觀演示、啟發(fā)、討論、講解、練習(xí)并輔以多媒體等綜合教學(xué)法

　　七、教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　動(dòng)畫：在我們周圍可以看到各種各樣的運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)的地球、飛奔的駿馬、火箭升空、飛翔的鳥)

　　師：亞里士多德說過，不了解運(yùn)動(dòng)就不了解自然。那么，什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)?

　　生答：

　　問：人類該怎樣認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)?

　　師講解：認(rèn)識(shí)規(guī)律——①誰運(yùn)動(dòng)?(研究對(duì)象)

　?、谠鯓舆\(yùn)動(dòng)(描述：文字、物理量、圖象)

　　③為何會(huì)運(yùn)動(dòng)?(因果分析)

　　……

　　問：該如何描述物體的運(yùn)動(dòng)呢?

　　出示圖片：詩(shī)人用“氣勢(shì)磅礴”的詞語描述大河中的水流，用“矯捷如燕”來描述運(yùn)動(dòng)輕盈的舞姿，畫家用汽車后面的線條來描述車輛的飛馳?？茖W(xué)家呢?

　　二、新課教學(xué)

　　(一)物體和質(zhì)點(diǎn)

　　演示+動(dòng)畫：拋出的木棒在空中的運(yùn)動(dòng)

　　問：在描述木棒運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們遇到了哪些困難和麻煩，這個(gè)困難和麻煩是由于什么原因造成的?

　　生討論交流。

　　設(shè)疑：難道我們真的無法準(zhǔn)確描述物體的運(yùn)動(dòng)呢?

　　出示圖片并思考：①若確定神舟十號(hào)繞地球運(yùn)行時(shí)的位置，要考慮神舟十號(hào)的形狀、大小嗎?

　?、谌粢_定大貨車從西安駛往上海，要考慮車廂的振動(dòng)嗎?

　　生答：

　　師：我們?cè)诖_定上述物體的位置時(shí)已經(jīng)很自然的忽略某些次要因素(如形狀、大小)，關(guān)心主要的方面。

　　1、某些情況下，將物體簡(jiǎn)化為一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)——質(zhì)點(diǎn)。

　　2、質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化的“物理模型”

　　忽略次要因素：形狀、大小等

　　突出主要因素：具有質(zhì)量(本質(zhì)屬性)

　　問：物體在什么情況下可視為質(zhì)點(diǎn)?

　　動(dòng)畫演示舉例引導(dǎo)學(xué)生分析，歸納總結(jié)：

　?、偈裁辞闆r下地球可以看成質(zhì)點(diǎn)? 自轉(zhuǎn)時(shí)(否) 公轉(zhuǎn)時(shí)(能)

　　②什么情況下火車可以看成質(zhì)點(diǎn)? 運(yùn)動(dòng)快慢(能) 過橋時(shí)間(否)

　　3、物體能否看作質(zhì)點(diǎn)是有條件的，即物體的大小和形狀在研究問題時(shí)可以忽略不計(jì)。

　　課堂練習(xí)：在以下的哪些情況中可將物體看成質(zhì)點(diǎn)在處理( )

　　A.研究一端固定可繞該端轉(zhuǎn)動(dòng)的木桿的運(yùn)動(dòng)時(shí)，此桿可作為質(zhì)點(diǎn)來處理

　　B.在大海中航行的船要確定它在大海中的位置，可以把它當(dāng)做質(zhì)點(diǎn)來處理

　　C.研究雜技演員在走鋼絲的表演時(shí)，雜技演員可以當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來處理

　　D.研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，地球可以當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來處理。

　　師介紹理想化方法。

　　(二)參考系

　　出示圖片：①路旁房屋和樹是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的?②車廂里的乘客是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的?

　　生答：物體的運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的——運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性(要描述物體的運(yùn)動(dòng)就要先選取參照的物體)

　　1、定義：為了描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，選來作為標(biāo)準(zhǔn)的物體，叫參考系。

　　2、參考系是可任意選取，但選擇的原則要使運(yùn)動(dòng)和描述盡可能簡(jiǎn)單。

　　動(dòng)畫：在行進(jìn)的車上自由下落的小球，做直線運(yùn)動(dòng)?還是做曲線運(yùn)動(dòng)?

　　生觀察思考回答。

　　3、對(duì)不同參考系，同一物體運(yùn)動(dòng)的描述往往是不同的。

　　課堂練習(xí)：敦煌曲子詞中有這樣的詩(shī)句：“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行。”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參考系分別是什么?

　　(三)坐標(biāo)系

　　問：如何確定物體的位置?

　　追問：若物體只在一條直線上運(yùn)動(dòng)，如何描述位置?

　　生思考。

　　追問：文字描述方便嗎?能精確嗎?有沒有簡(jiǎn)便又準(zhǔn)確的方法?

　　生交流討論后答：建立直線坐標(biāo)系，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。

　　1、坐標(biāo)系相對(duì)參考系是靜止的。

　　2、坐標(biāo)的三要素：原點(diǎn)、正方向、標(biāo)度單位。

　　3、用坐標(biāo)值表示質(zhì)點(diǎn)的位置。

　　例：(動(dòng)畫)小球從A沿直線運(yùn)動(dòng)至B

　　小球的初位置坐標(biāo)：xA= xB=

　　問：對(duì)于平面上運(yùn)動(dòng)的物體，要描述物體的位置，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣建立坐標(biāo)系?若物體在空間或地球表面運(yùn)動(dòng)呢?

　　生討論后答：

　　三、課堂小結(jié)

　　1.知識(shí)整理：質(zhì)點(diǎn) 參考系 坐標(biāo)系

　　2.研究方法

　　抓住實(shí)際物理現(xiàn)象的主要因素，忽略次要因素，排除非本質(zhì)因素的干擾，突出反映事物的本質(zhì)特征，從而使物理現(xiàn)象或過程得到簡(jiǎn)化，建立物理模型，這就是我們必須掌握的科學(xué)研究方法——科學(xué)抽象。

　　四、布置作業(yè)

　　第1節(jié)課后作業(yè)

　　高一物理下冊(cè)教案二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、明確波圖象的物理意義.

　　2、能夠從波的圖象中求解：

　?、俨ㄩL(zhǎng)和振幅;

　?、谝阎ǖ膫鞑シ较蚯蟾鱾€(gè)質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向，或已知某一質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向確定波的傳播方向;

　　③會(huì)畫出經(jīng)過一段時(shí)間后的波形圖;

　?、苜|(zhì)點(diǎn)通過的路程和位移.

　　3、明確振動(dòng)圖象與波動(dòng)圖形的區(qū)別.

　　4、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能用圖象描述波的特點(diǎn).

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