6、讀下面的句子，體會作者是怎樣表達感受的。(3.5分)

　　風里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

　　要點：借助想象來表達事物。由花聯(lián)想到秋天的累累果實，由花帶著甜味想象

　　成長起來的的甜味。把春天孕育著希望和美好的感受充分表達出來。

　　7、判斷。你認為對的畫上“√”，錯的畫上“×”。(8分)

　　(1)在口語交際中，要注意以理服人，以情感人。 ( √ )

　　(2)“桑梓”與“故鄉(xiāng)”的意思相反。 ( × )

　　(3)《匆匆》這篇課文，作者的最主要目的是告訴人們：時間過得很快。( × )

　　(4)《養(yǎng)花》這篇課文的作者是陳慧瑛。 ( × )

　　(5)《蓮》這篇課文中“其實曰蓮子”的意思是：其實，是叫蓮子。( × )

　　(6)《海的顏色》這篇文章作者先提出“海一定是藍色的嗎?”接著分別寫了西沙群島那里的海水→渤海→西西里島的海水→摩納哥的海水。 ( × )

　　(7)“運斤成風”這個成語現(xiàn)在用來比喻手法熟練，技藝高超。 ( √ )

　　(8)“船眼看就要撞在峭壁上，好多人不禁驚叫起來：‘哎呀，危險!’但是就在這時候，

　　船拐了個彎兒，山峰一下子就被甩到后面去了。”這句話中“甩”寫得多么形象、多么生動、多么浪漫呀，竟然一下子把一座山峰拋到后面了，突出了水流之急。( √ )

　　二、用心閱讀(33分)

　　(一)太陽請假的時候(4分)

　　(以下A、B兩題選做一題。在“A”或“B”上畫“√” )

　　A、這是課文的題目，這個題目寫得很好，你認為好在哪里?

　　B、這篇課文在表達上(布局、構(gòu)思等)上有什么突出特點。

　　A要點：①把太陽當做人來寫，很親切，很有情趣(3分);②能引發(fā)讀者的興趣，吸

　　引讀者(1分)。 B要點：一個生動有趣的童話故事，記述了太陽請假的原因→造成

　　的后果→太陽又復工了。從而使人們提高了認識;同時闡明了太陽與人們、地球的密

　　切關(guān)系，既說明了道理，又介紹了科學知識，構(gòu)思布局巧妙。

　　(二)閱讀語段，回答問題。

　　不知道什么時候，云破日出，這瀑布驟然亮起來，閃耀著金屬般的光澤。那升騰的水霧因為陽光的折射幻化出道道彩虹，有的從天際插入，似長鯨飲澗;有的橫臥河上，如彩橋飛架;有的飄忽游移，像花團錦簇;有的續(xù)續(xù)斷斷，撲朔迷離。

　　1、寫出下列詞語的近義詞。(2分)

　　驟然——突然

　　2、讀這段話中的第二句(那升騰的……撲朔迷離)

　　(1)概括這句話的內(nèi)容。(不超過14個字)(4分)

　　形 態(tài) 各 異 的 彩 虹 。

　　(2)這句話表達了作者怎樣的感情?(5分)

　　要點：對大自然奇特景觀的贊美和喜愛之情(3分)。對祖國的熱愛之情(2分)

　　(三)閱讀短文，回答問題。

　　一只爛西瓜與諾貝爾獎

　　1928年，英國細菌學家亞歷山大•弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉菌能分泌一種物質(zhì)殺死細菌，他將這種物質(zhì)命名為“青霉素”，但他未能將其提純用于臨床。1929年，弗萊明發(fā)表了他的研究成果，遺憾的是，這篇論文發(fā)表后一直沒有受到科學界的重視。

　　10年后，德國化學家恩斯特•錢恩在舊書堆里看到了弗萊明的那篇論文，于是開始做提純實驗。1940年冬，錢恩提煉出了一點點青霉素，這雖然是一個重大突破，但離臨床應用還差得很遠。

　　1941年，青霉素提純的接力棒傳到了澳大利亞病理學家瓦爾特•弗洛里的手中。在美國軍方的協(xié)助下，弗洛里在飛行員外出執(zhí)行任務時從各國機場帶回來的泥土中分離出菌種，使青霉素的產(chǎn)量從每立方厘米2單位提高到了40單位。

　　雖然這離生產(chǎn)青霉素還差得很遠，但弗洛里還是非常高興。一天，弗洛里下班后在實驗室大門外的街上散步，見路邊水果店里擺滿了西瓜，“這段時間工作進展不錯，買幾只西瓜慰勞一下同事們吧!”想著，他走進了水果店。

　　這家店里的西瓜看樣子都很好，弗洛里彎下腰，伸出食指敲敲這只，敲敲那只，然后隨手抱起幾只，交了錢后剛要走，忽然瞥見柜臺上放著一只被擠破了的西瓜。這只西瓜雖然比別的西瓜要大一些，但有幾處瓜皮已經(jīng)潰爛了，上面長了一層綠色的霉斑。

　　弗洛里盯著這只爛瓜看了好久，又皺著眉頭想了一會，忽然對老板說：“我要這一只。”

　　“先生，那是我們剛選出的壞瓜，正準備扔掉呢?吃了要壞肚子的。”老板提醒道。

　　“我就要這一只。”說著，弗洛里已放下懷里的西瓜，捧著那只爛瓜走出了水果店。

　　“先生，您把那幾只好瓜也抱走吧，這只爛瓜算我送你的。”老板跟在后面喊。

　　“可我抱不了那么多的瓜啊，再說，要是把這只打爛了怎么辦?”

　　“那、那我把剛才的瓜錢退給您吧!”老板舉著錢追了幾步，但弗洛里己走遠了。老板搖了搖頭，有些不解地望著這個奇怪的顧客遠去的背影。

　　弗洛里捧著這只爛西瓜回到實驗室后，立即從瓜上取下一點綠霉，開始培養(yǎng)菌種。不久，實驗結(jié)果出來了，讓弗洛里興奮的是，從爛西瓜里得到的青霉素，竟從每立方厘米40單位一下子猛增到200單位。

　　1943年10月，弗洛里和美國軍方簽訂了首批青霉素生產(chǎn)合同。青霉素在二戰(zhàn)末期橫空出世，迅速扭轉(zhuǎn)了盟國的戰(zhàn)局。戰(zhàn)后，青霉素更得到了廣泛應用，拯救了數(shù)以千萬人的生命。因這項偉大發(fā)明，弗洛里和弗萊明、錢恩分享了1945年的諾貝爾生物及醫(yī)學獎。

　　還是那句老話：“機會總是留給那些有準備的人”，有時，機會看起來可能就像一只“爛西瓜”上天已經(jīng)將它放到了你的手上，卻被你隨手扔進了垃圾桶。

　　1、聯(lián)系上下文解釋詞語。(2分)

　　橫空出世——本文指青霉素在世界上突然出現(xiàn)，影響很大。

　　2、理解句子。(4分)

　　“有時，機會看起來可能就像一只‘爛西瓜’，上天已經(jīng)將它放到了你的手上，卻被你隨手扔進了垃圾桶。”

　　這句話的含義是： 要點：在人生中每個人都有機會，但人們往往沒有留心，沒

　　有發(fā)現(xiàn)，錯過了機會(2分);我們應該注意及時抓住機會(2分)。

　　3、你認為弗洛里是一個怎樣的人?(6分)

　　要點：①熱愛科學;②刻苦鉆研;③處處留心;④始終如一;⑤為科學做出巨大貢

　　獻的人。(只要答對其中兩點即可)

　　4、 “青霉素”的研發(fā)獲得諾貝爾獎，你從它的研究過程中受到什么啟發(fā)?(6分)

　　要點：①科學發(fā)明需要鍥而不舍的精神;②科學發(fā)明有的需要幾代人的努力;③科學

　　發(fā)明需要堅強的毅力和堅定的信心;④科學發(fā)明需要長期細致的觀察、發(fā)現(xiàn)，勤于思

　　考;⑤科學發(fā)明要有堅定的目標，并不斷地為目標而不懈的努力。(只要答對其中一點，

　　表述清楚即可。

　　三、快樂習作(30分)

　　題目：我明白了

　　提示：在日常生活中，我們常會遇到自己不明白(不理解)很納悶的事，或者某一行為、

　　現(xiàn)象……。后來，終于明白了緣由……

　　要求：1、寫真實，寫具體。

　　2、不少于400字。

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