六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)模擬試題及答案
六年級(jí)的同學(xué)們要好好準(zhǔn)備關(guān)于六年級(jí)語(yǔ)文的試卷來(lái)練習(xí),有助于鞏固六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)。以下是小編給你推薦的六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)模擬試題及參考答案，希望對(duì)你有幫助!
六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)模擬試題
一、基礎(chǔ)展廳(24分)
1.讀寫結(jié)合(8分)
天氣變得更加è liè( )，大雨使一塊塊的山石伴著ní jiāng( )從山上滾落下來(lái)，道路一次次被堵住……然而，這一切的困難絲毫不能zŭ náo( )戰(zhàn)士們前進(jìn)的腳步，他們奮力chăn chú( )一個(gè)又一個(gè)障礙，終于打通了救援的道路。
2.挑挑選選(5分)
(1)“這是一個(gè)精彩紛呈的世界。” 這句話中讀作整體認(rèn)讀音節(jié)的字有( )個(gè)。
A.1 B.2 C.3 D.4
(2)下列四組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A.堅(jiān)強(qiáng) 萬(wàn)眾一心 守望相助 眾志成誠(chéng)
B.朗頌 興高采烈 見義勇為 弄虛做假
C.脈搏 目不轉(zhuǎn)睛 喜出望外 情不自禁
D.按裝 金壁輝煌 面黃肌瘦 無(wú)可奈何
(3)下面歇后語(yǔ)中錯(cuò)誤的一句是( )
A.泥菩薩過(guò)河——沒(méi)指望 B.貓哭耗子——假慈悲
C.豬鼻子里插大蔥——裝相 D.隔著門風(fēng)吹喇叭——名聲在外
(4)“草堂留后世，詩(shī)圣著千秋。”這幅對(duì)聯(lián)是贊揚(yáng)( )的。
A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.蘇軾
(5)下面的橫線上應(yīng)填的句子是( )。
在我的夢(mèng)里，所有被砍伐的森林重新綠葉蔥籠， 。夢(mèng)境如此美好，能忍心讓它僅僅個(gè)夢(mèng)嗎?
A.受污染的所有河流重新清波蕩漾。
B.所有受污染的河流重新清碧蕩漾。
C.所有河流不再受污染而重新清波蕩漾。
D.所有清波蕩漾的河流不再受污染。
3.請(qǐng)連連線，看看在魔鬼字典里是如何解詞的吧。(5分)
瓦： 可以回到起點(diǎn)，但已不是昨天。
白云： 伶牙俐齒，專干挑撥離間之事。
鋸子： 理解了錘子的用心，也就不再計(jì)較挨打的痛苦。
鐘表： 不經(jīng)過(guò)烈火焚燒，成不了風(fēng)雨中的強(qiáng)者。
釘子： 點(diǎn)綴了天空，但給大地留下陰影。
4.補(bǔ)充下列語(yǔ)句。(6分)
(1)她(桑娜)的心跳得很厲害，自己不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得 。
(2)在《七步詩(shī)》中，集中表達(dá)作者思想感情的兩句是 ， 。
(3) ，化作春泥更護(hù)花。
二、實(shí)踐平臺(tái)(8分)
1.參與活動(dòng)(4分)
一年一度的六一兒童節(jié)又要到了，你想過(guò)災(zāi)區(qū)小朋友們會(huì)怎樣度過(guò)自己的節(jié)日嗎?某小學(xué)正開展迎六一“獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)小朋友的笑”的主題活動(dòng)。
(1)假如你是該校學(xué)生，你會(huì)向組委會(huì)提一條怎樣的合理化建議?
A.建議：
B.理由：
(2)如果你榮幸的成為慰問(wèn)災(zāi)區(qū)小朋友的志愿者，在節(jié)日那天，面對(duì)他們你會(huì)怎樣表示衷心的問(wèn)候和美好的祝愿?
我的表達(dá)：
2.時(shí)事評(píng)點(diǎn)(4分)
多年來(lái)，日本社會(huì)右翼勢(shì)力否認(rèn)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)、否認(rèn)南京大屠殺罪行，日本政要接連參拜靖國(guó)神社,日本政府審定通過(guò)篡改侵略歷史的教科書，并企圖爭(zhēng)當(dāng)聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)等等。
就此，你有何感想?
三、閱讀茶座(38分)
【一】課文回顧(17分)
1.“奶奶!”小女孩叫起來(lái)，“啊!請(qǐng)把我?guī)ё甙?我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會(huì)不見的!”
(1)這段話選自________(國(guó)名)童話作家_________的名篇《 》，請(qǐng)寫出你讀過(guò)的他的另一篇童話《 》(4分)
(2)小女孩這次擦然火柴后看到了___________________ (2分)
(3)讀這一段話時(shí)，應(yīng)該用___________________的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。(2分)
2.使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。
(1)結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。(2分)
誨： 俱：
(2)在上面的語(yǔ)段中用“～～～～～～”畫出描寫那個(gè)人不專心學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。(2分)
(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。”的原因是什么?(2分)
3.《匆匆》的作者是 ，這篇文章表達(dá)了作者 的心情。讀了這篇課文，我還想到了一些有關(guān)時(shí)間的格言警句，寫出其中的一句：
(3分)
【二】課外賞析(21分)
能給予就不貧窮
教師節(jié)那天，一大群孩子們爭(zhēng)著給他送來(lái)了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂(lè)，好像過(guò)節(jié)的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫著一雙鞋，看得出是自己剪的——周邊很粗糙;圖是自己畫的——圖形很不規(guī)則;顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么? 上面歪歪粗粗地寫著：“老師：這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個(gè)女孩——這個(gè)班級(jí)他剛接手，一切還不是很熟，從開學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。 他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情意重”啊!
節(jié)日很快過(guò)去了。一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他，不過(guò)那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來(lái)老師能穿上正真的皮鞋。我沒(méi)有錢，我有錢了一定會(huì)買一雙真皮鞋給老師穿的。” 這是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動(dòng)。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志? 他想問(wèn)問(wèn)她。
這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒(méi)有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到她面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的布鞋不一樣。 于是有了后面的對(duì)話：“爸爸在哪上班?”“爸爸在家，下崗了。”“媽媽呢?”“不知道……走了。”
他再一次看了看她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。 他從抽屜里拿出那雙“鞋”來(lái)。這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。她問(wèn)：“老師，你家里也窮嗎?”他說(shuō)“老師家里不窮，你家里也不窮。”“同學(xué)們都說(shuō)我家里窮。”她說(shuō)。他說(shuō)：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎?” 她笑了。“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎?”她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
他帶著她來(lái)到了教室，問(wèn)大家為什么穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)，好看，因?yàn)樽约簮?ài)漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的同學(xué)說(shuō)，透氣，因?yàn)樽约号蚂赡_的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)健身，因?yàn)樽约旱臓敔敶蛉臓敔敹即┎夹?hellip;…。很奇怪，沒(méi)有人說(shuō)她窮。他說(shuō)：“穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣，舒適，有益健康。” 他告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的!只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
女孩臉上的笑容很美。
1.他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情意重”啊! 在這句話中兩個(gè)引號(hào)分別起什么作用?(4分)
2.“他把 ‘鞋’認(rèn)真地收起來(lái)， ‘禮輕情意重’啊!”在文中找出和這句話照應(yīng)的語(yǔ)句。(4分)
3.為什么同學(xué)們不再說(shuō)女孩窮了?(4分)
4.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老師對(duì)待女孩的做法好嗎?為什么?(5分)
5.“只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。”讀了這句話，你有何感想?(4分)
四、習(xí)作擂臺(tái)(30分)
題目：給中學(xué)老師的一封信
提示：就要進(jìn)入中學(xué)了，為了讓中學(xué)老師盡快地了解我們，賞識(shí)我們，我們可以用書信的形式向中學(xué)老師介紹自己，如興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)、參加過(guò)什么活動(dòng)等，還可以談?wù)勥M(jìn)入中學(xué)后的打算。想怎么寫就怎么寫，要注意信的格式。
六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)模擬試題答案
一、1. 惡劣 泥漿 阻撓 鏟除
2.(1)C(2)B(3)A (4)B(5)B
3.瓦：不經(jīng)過(guò)烈火焚燒，成不了風(fēng)雨中的強(qiáng)者。
白云：點(diǎn)綴了天空，但給大地留下陰影。
鋸子：伶牙俐齒，專干挑撥離間之事。
鐘表：可以回到起點(diǎn)，但已不是昨天。
釘子：理解了錘子的用心，也就不再計(jì)較挨打的痛苦。
4.(1)非這樣做不可。(2)本自同根生，相煎何太急?(3)落紅不是無(wú)情物
二、1.略。2.我們要透過(guò)歷史與現(xiàn)實(shí)的表象，深刻認(rèn)識(shí)日本右翼勢(shì)力掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)罪責(zé)的實(shí)質(zhì)，樹立 “天下興亡，匹夫有責(zé)。”的思想，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把國(guó)家建設(shè)得更加強(qiáng)大。
三、【一】1.(1)。丹麥 安徒生 《賣火柴的小女孩》 如：《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》《野天鵝》等。
(2)奶奶
(3) 急切而痛苦的語(yǔ)氣，節(jié)奏快，聲音高。
2.(1) 誨：教?！【悖汗餐?、一起。
(2)一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
(3)不注意聽老師講，一心只想著如何去射殺天上的鴻鵠，所以會(huì)這樣。
3.朱自清 對(duì)虛度時(shí)光的無(wú)奈和惋惜(以及對(duì)前途不明感到彷徨)略
【二】
1. 第一個(gè)引號(hào)是表示相反的意思，說(shuō)明這鞋不是真正的鞋。第二個(gè)引號(hào)是引用的作用，引用的是一句俗語(yǔ)。
2.這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。
3.同學(xué)們都懂事了，為了保護(hù)女孩的自尊心，為了讓女孩高興。
4.老師對(duì)女孩的做法很好，可以看出老師充滿愛(ài)心，也懂得如何教育學(xué)生，使女孩樹立了生活的信心，也讓她感受到了生活的溫暖。
5.有愛(ài)心，心里裝著別人的人才是富有的人，精神的富有勝過(guò)物質(zhì)的富有。
四、略
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