小學(xué)語(yǔ)文競(jìng)賽試卷及參考答案
小學(xué)語(yǔ)文競(jìng)賽試卷及參考答案
在歷年的小學(xué)語(yǔ)文競(jìng)賽考試中，那些小學(xué)語(yǔ)文競(jìng)賽的試卷值得我們?nèi)ゾ毩?xí)的。以下是小編給你推薦的小學(xué)語(yǔ)文競(jìng)賽試卷及答案，希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)語(yǔ)文競(jìng)賽試卷
一、文學(xué)積累 10分
1、先補(bǔ)充完整詩(shī)句，再根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，寫出與它相關(guān)的名勝。3分
(1) ，山色空蒙雨亦奇。 ( )
(2)湖光秋月兩相和， 。 ( )
(3) ，秋水共長(zhǎng)天一色。 ( )
2、默寫《詠柳》后兩句，并按要求完成練習(xí)。(1+1+3+2)分
碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
(1)依次寫出兩個(gè)帶點(diǎn)字的音節(jié)： 、 。
(2)請(qǐng)分析作者是從哪幾個(gè)方面寫出柳樹的美麗：
(3)請(qǐng)分析詩(shī)歌后兩句在寫作上的高明之處：
二、閱讀理解 40分
(一)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面一段話后回答問(wèn)題。4分
一天早晨，魯迅先生為了給生病的父親抓藥，上學(xué)遲到了。素以教書認(rèn)真、品行方正著稱的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)：“上學(xué)要早到!”魯迅聽(tīng)了，默默地回到座位上，在自己的書桌上刻了一個(gè)小小的“早”字。從此以后，魯迅上學(xué)再也沒(méi)遲到過(guò)，并且一生時(shí)時(shí)早，事事早，為祖國(guó)和人民作出了巨大的貢獻(xiàn)。
問(wèn)題：作者在魯迅書桌上刻的“早”字前面加上了一個(gè)修飾語(yǔ)“小小的”，如果拋開(kāi)“寫實(shí)”的原因，你是否覺(jué)得用上“大大的”更好?為什么?請(qǐng)把自己的想法盡可能寫具體。
(二)閱讀《這片土地是神圣的》一文，按要求完成練習(xí)。36分
這片土地是神圣的
對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，這片土地的每一部分都是神圣的。
每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。
我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，mí lù( )、jùn mǎ ( )、xióng yīng ( )是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。
溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶;那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的呼喚。河水為我們解除干渴，滋潤(rùn)我們的心田，養(yǎng)育我們子子孫孫。河水運(yùn)載我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。
如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。
印第安人喜愛(ài)雨后清風(fēng)的氣息，喜愛(ài)它拂過(guò)水面的聲音，喜愛(ài)風(fēng)中飄來(lái)的松脂的幽香?？諝鈱?duì)我們來(lái)說(shuō)也是寶貴的，因?yàn)橐磺猩夹枰?/p>
如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?？諝馀c它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先最后一聲嘆息。同樣，空氣也會(huì)給我們的子孫和所有的生物以生命。你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道。
如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。沒(méi)有了動(dòng)物，人類會(huì)怎樣?如果所有的動(dòng)物都死去了，人類也會(huì)滅亡。降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類的身上。
告訴你們的孩子，他們腳下的土地是祖先的遺灰，土地存留著我們親人的生命。像我們教導(dǎo)自己的孩子那樣，告訴你們的孩子，大地是我們的母親。任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣去熱愛(ài)它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的情感和力量來(lái)保護(hù)大地。
我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。
1、根據(jù)文中的音節(jié)寫出詞語(yǔ)，填在括號(hào)里。3分
2、給文中帶點(diǎn)的字注上拼音。4分
山巒河流 ( ) 潺潺的流水聲 ( )
運(yùn)載 ( ) 滿載 ( )
3、請(qǐng)把本文分為三段，用“∥”標(biāo)出，并寫出每段的大意。9分
第一段： 。
第二段： 。
第三段： 。
4、填空：(1+2+2)分
你認(rèn)為寫作本文的應(yīng)該是 人，他通過(guò)寫 ，強(qiáng)烈地表達(dá)了 。
5、認(rèn)真體會(huì)作者的語(yǔ)言，想想這三句話中分別包含了怎樣的意思和情感。(3+3+3)分
句1：我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。
句2：溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液
句3：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。
6、請(qǐng)分析本文在寫作上的特色。6分
三、寫作表達(dá) 50分
請(qǐng)以“細(xì)節(jié)”為話題，寫一篇800字左右的文章。
小學(xué)語(yǔ)文競(jìng)賽試卷答案
1、先補(bǔ)充完整詩(shī)句，再根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，寫出與它相關(guān)的名勝。
(1)水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ( 西湖 )
(2)湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。 ( 洞庭湖 )
(3)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。 ( 滕王閣 )
2、默寫《詠柳》后兩句，并按要求完成練習(xí)。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
zhuāng tāo
這是一首詠物詩(shī)，通過(guò)贊美柳樹，表達(dá)詩(shī)人對(duì)春天的無(wú)限熱愛(ài)。詩(shī)的前三句都是描寫柳樹的。首句是寫整體，說(shuō)高高的柳樹像是碧玉妝飾成的。用“碧玉”想容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美，第二句是寫柳枝，說(shuō)下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬(wàn)千條，突出它的輕柔美。第三句是寫柳葉，突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。三句詩(shī)分寫柳樹的各部位，句句有特點(diǎn)。
第三句與第四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問(wèn)句。這樣一問(wèn)一答，就由柳樹巧妙地過(guò)渡到春風(fēng)。春風(fēng)能裁出這些細(xì)巧的柳葉，當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。她是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。這首詩(shī)就是通過(guò)贊美柳樹，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力。
(一)答案略
(二)閱讀《這片土地是神圣的》一文，按要求完成練習(xí)。
麋鹿、駿馬、雄鷹
luán chán zài zài
從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，這篇文章屬于總分總的結(jié)構(gòu)。第1～3自然段用跳躍式的筆觸描述了充滿靈性的萬(wàn)物，總寫這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。第4～8自然段表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。這部分又分別從善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物三個(gè)層面來(lái)寫;第9～11自然段則進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。
印第安人 描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。
句1：我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。
大地滋養(yǎng)著世上萬(wàn)物，包括動(dòng)植物等一切有生命的事物，人類只是萬(wàn)物中的一個(gè)群體;同樣，人類的生命成長(zhǎng)離不開(kāi)大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。
句2：溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。
水是生命的源泉，在歷史長(zhǎng)河中，水之所以能保持它清澈、純凈的本性，離不開(kāi)世世代代人的努力。是祖輩的辛勤呵護(hù)，水源才不至于被破壞;是祖輩的不懈努力，水流才不至于被污染。他們保護(hù)家園、捍衛(wèi)純潔的精神，將在時(shí)間長(zhǎng)河中熠熠閃光，不斷提醒人們應(yīng)該愛(ài)護(hù)水源，就像尊重人類的祖先一樣。
句3：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。
誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好、善惡來(lái)對(duì)待神圣的大地，來(lái)破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán);相反，人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛(ài)護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。這是文章的中心所在，是作者所要傳達(dá)的主旨。
寫作特色：語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充沛，是本文的最大特點(diǎn)。一方面，課文大量運(yùn)用擬人、比喻等表達(dá)手法，把土地上的一切事物都當(dāng)成自己的兄弟朋友，字里行間處處充滿著對(duì)這片土地的珍惜和熱愛(ài)，表達(dá)出對(duì)它們無(wú)比眷戀的感情，也增強(qiáng)了文章的感染力。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語(yǔ)句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。
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