唯一的聽眾的教案
唯一的聽眾的教案
《唯一的聽眾》的作者是鄭振鐸。下面是學習啦小編為大家收集整理的《唯一的聽眾》的優(yōu)秀教案,相信這些文字對你會有所幫助的。
唯一的聽眾的教案:
學習目標
1、學習本課生字、新詞,摘錄印象深刻的句子。
2、有感情地朗讀課文,把握課文內容。
3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化,感受人與人之間真情的美好。
4、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。
課前準備:有關課件。
教學過程
一、導入新課
1、我們先一起來欣賞一段音樂。
剛才大家一一起聽了一段小提琴,聽了之后有什么感受呢?
剛才大家都得如癡如醉,你們就是這首曲子的聽眾!
2、文中的聽眾是誰?(爸、妹----很多的聽眾)
既然有那么多的聽眾,作者為什么說是唯一的聽眾呢?
這唯一的聽眾是指誰?(老婦人)
二、感知課文
1、作者為什么就寫這位老婦人呢?自己讀課文。
(1)這位老人對我的幫助。
鋸床腿-----幫助-----優(yōu)美動聽
(2)說說對這位老人的了解。
身份、外貌、為人
個別連起來說說。
三、研讀課文
1、文中的我又是怎樣的人呢?
讀文中的1-2小節(jié),用自己的話來說一說?
(1)、他是一個對自己缺乏信心的人。
你從哪兒看出。(白癡 句子-------讀好)
(2)、他也是非常喜歡拉小提琴的。
你從哪兒看出。(我發(fā)現(xiàn)了一個練琴的好地方,樓------)
(出示:第二小節(jié))
你是怎樣感到的。(從神圣、偉大的事情、悠悠的小令、莊重、隆重等詞體會。)
是啊!這樣一個十分喜歡拉小提琴的人,拉出的小提琴卻被父親和妹妹說成是在鋸床腿,盡管如此,但他還是一個人走出家門認真地拉。
誰來讀。
2、老教授是怎樣引導我走向成功之路的呢!
我就是這樣一個十分喜歡拉小提琴但又對自己缺乏信心的人,而文中的老婦人是一個音樂學院的教授管一個樂團首席小提琴手!那么,這位老人又是怎樣引導我成為一個會拉小提琴的,而且拉得非常好的人的呢?下面我們就從文細細品味尋找答案。
(1)、師引讀:就在我拉小提琴,很快又沮喪起來的時候我感覺到背后有人,--------出示第3小節(jié)一起讀。
(2)、一位極瘦極瘦的人婦人靜靜地坐在椅子上,平靜地望著我。在這之前老人一定看到了什么?(莊重、沮喪)
(3)、此時,老人的內心可能在想什么?
多善良的老人啊!
(4)請你用第一人稱,把老人看到的,想到的,用自己的話寫下來。如果再加上自己的想法和看法那就更真切了。(小練筆訓練)
(一天清晨,我一個人靜靜地坐在椅子上,看見一個小伙子------用心拉------但十分沮喪---我要想辦法鼓勵他,讓他找回信心。)
寫好之后說給同學聽。
老師引讀:當我抱歉地沖老人笑了笑,準備溜走時,老人叫住了我說---------當我沒有反應時--------當我指了指琴,搖了搖頭,意思是說我拉不好時她說----------
(1)讀一讀老人說的三句話,想一想老人這樣說的用意是什么呢?
把小提琴拉得更好些
給我信心
讓小伙子不自卑
不要有顧慮勇敢地拉
(2)這時你覺得這是怎樣的一位老人?(善解人意)
讓我們用我們的深情把老人的真情讀出來。
3、老人的三句在我聽來是那樣的溫欣,而父親和妹妹他們認為我拉的小提琴是在鋸床腿,而這位老人卻這樣說,我被老人詩一樣的語言打動了,在以后的日子里又發(fā)生了什么事?
(以后,每天清晨,我---------)
想一想老人是用什么辦法讓我恢復自信?(語言、眼神、行動)
是啊!老人就是用她的語言、眼神、行動鼓勵我,給我自信。在老人的稱贊和鼓勵“我”發(fā)生了什么變化?自讀課文。
四、結課
老人的真情讓我感動,我變得自信了,變得勇敢了。下一節(jié)課我們繼續(xù)學習。
五、作業(yè)
抄寫印象深刻的句子。
《唯一的聽眾》原文推薦:
用父親和妹妹的話來說,我在音樂方面簡直是一個白癡。這是他們在經(jīng)受了我數(shù)次"折磨"之后下的結論。我拉出的小夜曲,在他們聽起來,就像是鋸桌腿的聲音。我感到十分沮喪。我不敢在家里練琴。我終于發(fā)現(xiàn)了一個絕妙的去處,樓區(qū)后面的小山上有一片樹林,地上鋪滿了落葉。
一天早晨,我躡手躡腳地走出家門,心里充滿了神圣感,仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的腳步聲,聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好,莊重地架起小提琴,像參加一個隆重的儀式,拉響了第一支曲子。
盡管這里沒有父親和妹妹的評論,但我感到懊惱,因為我顯然將那把"鋸子"帶到了林子里。我不由得詛咒自己:"我真是個白癡!"
當我感覺到身后有人而轉過身時,我嚇了一跳,一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上,雙眼平靜地望著我。我的臉頓時燒起來,心想,這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美,一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。
我抱歉地沖老人笑了笑,準備溜走。老人叫住我,說:"是我打攪了你嗎?小伙子。不過,我每天早晨都在這里坐一會兒。"有一束陽光透過葉縫照在她滿頭銀絲上,"我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話,請繼續(xù)吧。"
我指了指琴,搖了搖頭,意思是說我拉不好。
"也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。"
我被這位老人詩一般的語言打動了;我羞愧起來,同時暗暗有了幾分信心。嘿,畢竟有人夸我了,盡管她是一個可憐的聾子。我于是繼續(xù)拉了起來。
以后,每天清晨,我都到小樹林里去練琴,面對我唯一的聽眾,一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時,她總不忘說一句:"真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子。"我心里洋溢著一種從未有過的感覺。
很快,我就發(fā)覺我變了,家里人也流露出一種難以置信的表情。我又在家里練琴了。若在以前,妹妹總會敲敲門,裝出一副可憐的樣子,說:"求求你,饒了我吧!"而現(xiàn)在,我已經(jīng)不在乎了。當我感覺到這一點時,一種力量在我身上潛滋暗長。我不再坐在木椅子上,而是站著練習。我站得很直,兩臂累得又酸又痛,汗水濕透了襯衣。每天清晨,我都要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏;而我唯一的聽眾也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次,她竟說我的琴聲給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記了她是個可憐的聾子。
我一直珍藏著這個秘密,終于有一天,我拉的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹逼問我得到了哪位名師的指點,我告訴她:"是一位老太太,就住在十二號樓,非常瘦,滿頭白發(fā),不過--她是一個聾子。
""聾子?"妹妹先是一愣,隨即驚叫起來,仿佛我在講述天方夜譚,"聾子!多么荒.唐!她是音樂學院最有聲望的教授,曾經(jīng)是樂團的首席小提琴手!你竟說她是聾子!"
我一直珍藏著這個秘密,珍藏著一位老人美好的心靈。每天清晨,我還是早早地來到林子里,面對著這位老人,這位耳"聾"的音樂家,我唯一的聽眾,輕輕調好弦,然后靜靜地拉起一支優(yōu)美的曲子。我漸漸感覺我奏出了真正的音樂,那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著,充滿了整個林子,充滿了整個心靈。我們沒有交談過什么,只是在一個個美麗的清晨,一個人默默地拉,一個人靜靜地聽。老人靠在木椅上,微笑著,手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地望著我,像深深的潭水……
后來,拉小提琴成了我無法割舍的愛好,我能熟練地拉出許多曲子。在各種文藝晚會上,我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。每當拿起小提琴,我眼前就浮現(xiàn)出那位耳"聾"的老人,每天清晨里我唯一的聽眾……