學(xué)習(xí)啦：課堂教學(xué)效果如何，除教師本身的素質(zhì)外，取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣。以下是有關(guān)“仰望科學(xué)之星”的七年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助!

　　七年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)—仰望科學(xué)之星

　　山東省諸城市明德學(xué)校 崇燕燕

　　【課題類型】《鄧稼先》+《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取?《蘇步青的故事》精讀悟法課

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.勾畫文章關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，理清文章思路,把握文章的主要內(nèi)容。

　　2.賞析文中重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)作者的寫作意圖。

　　3.體會(huì)并學(xué)習(xí)人物的思想品格和奉獻(xiàn)精神。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1.學(xué)會(huì)歸納精讀的閱讀方法。

　　2.理解標(biāo)題對(duì)解讀文章內(nèi)容的重要性。

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　【課內(nèi)探究】

　　方法導(dǎo)入：精讀是區(qū)別與泛讀而言的概念，指深入細(xì)致地研讀。對(duì)文章重要的語(yǔ)句段落要認(rèn)真讀反復(fù)讀，逐字逐句地深入鉆研，對(duì)所表達(dá)的思想內(nèi)容做到透徹理解。

　　活動(dòng)一：速讀文章，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，了解人物形象

　　1.速讀《鄧稼先》《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取?，勾畫文中人物的相關(guān)信息，重點(diǎn)是“主要成就”。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于結(jié)合鄧稼先取得的成就，指導(dǎo)學(xué)生了解鄧稼先當(dāng)年搞科研所面臨的諸多困難。

　　2. 跳讀《鄧稼先》《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取?，勾畫出文中?duì)鄧稼先進(jìn)行評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)和具體內(nèi)容談自己的理解。

　　活動(dòng)二：默讀文章，解讀標(biāo)題，理解文章內(nèi)容

　　知識(shí)講解——小標(biāo)題

　　小標(biāo)題的作用：

　　1. 使用小標(biāo)題，便于將眾多的材料分門別類地組織，從多個(gè)方面或多個(gè)角度來(lái)展示材料、表達(dá)主題，使行文條理清楚;2.能吸引讀者;3.讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解;4.在閱讀過(guò)程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫作意圖;5.在閱讀全文后留下更為深刻的印象。

　　怎樣使用小標(biāo)題?

　　用小標(biāo)題的形式行文，一般有兩種情況：一是按照事物的幾方面的內(nèi)在聯(lián)系組織材料，分設(shè)標(biāo)題(橫式結(jié)構(gòu));二是按照事物的發(fā)展的階段組織材料，分設(shè)標(biāo)題(縱式結(jié)構(gòu))。

　　問(wèn)題：《鄧稼先》一文采取橫式結(jié)構(gòu)方式,共分6部分,試著概括每部分的主要意思，并思考全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系?

　　活動(dòng)三：精讀文章，品讀重點(diǎn)段落，理解作者情感

　　閱讀思考：

　　1.精讀《鄧稼先》，結(jié)合第五、第六部分，理解作者的情感，并對(duì)作者的語(yǔ)言進(jìn)行品味，對(duì)生命的意義和價(jià)值進(jìn)行思考。

　　2.標(biāo)示出你認(rèn)為最感人的并能揭示鄧稼先精神和人格的句子,用“我們看到了一個(gè)　　　　　的鄧稼先”的句式說(shuō)話。

　　活動(dòng)四：巧借方法讀美文

　　知識(shí)點(diǎn)歸納——精讀的方法

　　1.勾畫文章關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，理清文章思路。

　　2.理解標(biāo)題對(duì)解讀文章內(nèi)容的重要性。

　　3.賞析文中重點(diǎn)語(yǔ)句,了解人物形象，體會(huì)其精神的偉大。

　　精讀《蘇步青的故事》，借鑒精讀閱讀法思考：

　　1.文章寫了蘇步青哪些故事?(理解標(biāo)題對(duì)解讀文章內(nèi)容的重要性。)

　　2.找出文中感動(dòng)人、體現(xiàn)全文思想感情的關(guān)鍵語(yǔ)句或段落字斟句酌地揣摩品味其情感，感受人物精神的偉大。

作者：潘繼云

　　公眾號(hào)：云說(shuō)語(yǔ)文

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦