學習啦：教學設計書寫形式不是一成不變的，可以根據(jù)具體的內容要求靈活展現(xiàn)，應不拘一格，寫出個性，寫出創(chuàng)意，寫出風采。 以下是有關精讀賞析課的教學設計，希望對你有幫助!

　　精讀賞析課——美麗的選擇

　　吉林省撫松縣萬良鎮(zhèn)中學 李秀梅

　　【課題類型】精讀賞析課

　　【教學內容】

　　《皇帝的新裝》+《聰明的野?！?《窮人和富人》+《月亮谷》+《選擇》(高考滿分作文)

　　【教學目標】

　　1.通過多種形式的閱讀，把握文章主要內容。

　　2.學習通過對人物語言、動作、神態(tài)、心理活動的具體描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。

　　3.以豐富的閱讀為契機，以濃郁的情感為依托，訓練頒獎辭的寫作。

　　4.學習孩子、野牛和窮人以及小攝影家在關鍵時刻能選擇真善美的美好心靈。

　　【教學過程】

　　(一)導入新課，話選擇

　　同學們，我們每個人的一生都會經(jīng)歷無數(shù)次選擇，正確的選擇可以為生命打造出燦爛的光華，錯誤的選擇可以毀掉最美麗的夢想。因此，選擇是歡娛的過程，選擇是痛苦的過程，選擇是亦是悲愴的過程。今天，我們就將走近一組與選擇有關的文章，感受那些美好的選擇帶給我們的感動。

　　(二)速讀課文，說情節(jié)

　　快速閱讀《皇帝的新裝》、《聰明的野?！?、《窮人和富人》三篇文章，從“選擇”這一角度概括主要故事情節(jié)。

　　(三)品讀細節(jié)，識人物

　　跳讀文章，說說文中的人物分別遇到了怎樣的選擇?勾畫在面臨選擇時對各色人物的細節(jié)描寫，并進行品析，再說說分別刻畫出了怎樣的人物形象?

　　預設：

　　1.《皇帝的新裝》——選擇說真話還是說假話

　　老大臣、官員、皇帝、百姓——自私虛偽、愚不可及

　　小孩子——率真可愛、無私無畏

　　2.《聰明的野?！?mdash;—選擇顛沛流離的自由生活還是選擇最終被殺的安逸生活

　　城市的牛——貪圖享受、膽小怕事、遇事慌張

　　野牛——熱愛自由、敢于抗爭、聰明機智、沉著冷靜

　　3.《窮人和富人》——面臨是否幫助疲倦的陌生人的選擇

　　富人——自私、貪婪

　　窮人——善良、真誠

　　(四)捧讀美好，訴心聲

　　當我們面臨各種各樣的選擇時，我們可以根據(jù)自己的道德操守或真實需求做出選擇。然而，當我們面對的是死亡時，我們又該如何選擇呢?讓我們來讀這篇震撼我們心弦的文章《月亮谷》。

　　1.默讀課文，勾畫最能觸動你心弦的句子。

　　2.小攝影家美麗的選擇一定深深震撼了你的心靈，請以“選擇”為主題為他寫一則頒獎辭吧!(至少運用一種修辭手法)

　　(1)教師適時進行頒獎辭的寫法指導。

　　(2)佳作展示。

　　(五)誦讀詩歌，明方向

　　人生如一道道盛宴般美味雜陳，我們的欲望亦如根虬般愈集愈雜，關鍵時刻，我們究竟該選擇些什么呢?一篇高考滿分作文給了我們滿意的答案。請大家分角色誦讀詩歌《選擇》。

　　選擇

　　毛敏

　　(女獨) 如果我是一片云，

　　我會放棄高高在上，

　　我選擇化作一滴滴小雨飄落人間。

　　你要問我為什么，

　　請看看那些郁郁蔥蔥的生命，

　　那，就是我的答案。

　　(男獨) 如果我是一支河流，

　　我會放棄奔流到海，

　　我選擇化為甘泉流入麥田。

　　你要問我為什么，

　　請聽聽農民伯伯喜悅的笑聲，

　　那，就是我的答案。

　　(女合) 如果我是一株靈芝，

　　我會放棄長命百歲，

　　我選擇化為一滴滴藥湯灌入人口中。

　　你要問我為什么，

　　請看看那位康復病人的笑臉，

　　那，就是我的答案。

　　(男合) 如果我是一塊礦石，

　　我會放棄平靜安逸，

　　我選擇熔入爐中化為滾燙的鋼水。

　　你要問我為什么，

　　請看看那一座座的高樓大廈，

　　那，就是我的答案。

　　(男女合) 如果我是一只白鴿，

　　我會放棄自由嬉戲，

　　我選擇永不停息地把橄欖枝銜到戰(zhàn)爭的國度。

　　你要問我為什么，

　　請看看那些飽受戰(zhàn)爭痛苦的兒童正在快樂地玩耍，

　　那，就是我的答案。

　　(男女獨) 人生，

　　是一篇做不完的選擇題，

　　(男獨) 向前?

　　向后?

　　(女獨) 往左?

　　往右?

　　(男女合) 如果你已迷失方向，

　　瞧瞧你心靈中的真、善、美吧，

　　那，就是你的答案。

　　結語：當我們在眾多的選擇面前迷茫時，當我們有太多的欲望無法實現(xiàn)時，請想一想這些美好的選擇吧!它們會滌蕩我們的心靈，寬闊我們的胸懷，豐盈我們的思想。自今日始，希望我們每一個人都能明確選擇的方向，永遠站在真、善、美的身邊!

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

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