優(yōu)秀老師總結(jié)的課堂管理小技巧
一:吸引學(xué)生注意力,使教室安靜
1. 嘗試先什么也不做。靜靜地站著,完全平靜??康米罱膶W(xué)生會(huì)注意到,漸漸的其他學(xué)生也將注意到。在講課之前留出一兩分鐘的時(shí)間。
2. 不要大聲叫!如果還是沒有安靜下來,請(qǐng)一定要克制住大聲叫出“安靜點(diǎn)”的沖動(dòng)。先跟幾個(gè)看上去已經(jīng)準(zhǔn)備好聽課的學(xué)生安靜地聊上幾句。
3. 利用人類的好奇心。有時(shí)小聲說話是個(gè)好主意!人類天性里也包括了不肯錯(cuò)過任何事的好奇心。與離你最近的幾個(gè)學(xué)生小聲說話,剩下的很多學(xué)生也將會(huì)停止談話,以便能聽到你們?cè)谡f什么。
4. 先布置一點(diǎn)任務(wù)。上課前先找點(diǎn)事情讓學(xué)生們做。把這些任務(wù)印在紙上發(fā)下去,或者是題簽寫在黑板上。
5. 不要把學(xué)生的混亂當(dāng)成是對(duì)你的不敬。這是最自然不過的人類天性,除非有什么值得注意的事情發(fā)生。
二:應(yīng)付干擾
1. 接受你也被干擾的事實(shí)。想要忽略掉干擾的來源繼續(xù)上課只有壞處沒有好處,因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生的注意力已被干擾破壞?;蛘咚麄?cè)谧⒁庵銓⑷绾畏磻?yīng),而不再集中精力于你正在說什么或者正在做什么。
2. 注意有些干擾事件是不可抗拒的。如此的話,切忌這時(shí)不要批評(píng)產(chǎn)生干擾的學(xué)生或使他們難堪。
3. 耐心對(duì)待同事。在被同事或其他的老師打擾的時(shí)候要特別小心,即使它們的打擾很不受歡迎,而且也不是因?yàn)楹苤钡氖虑?,但你也一定要輕聲對(duì)待來者,而千萬不要讓學(xué)生看到你有一點(diǎn)點(diǎn)的不耐煩。
4. 變干擾為積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如果可能,從學(xué)生的干擾中找出值得學(xué)習(xí)的地方。越是讓他們認(rèn)為自己的干擾受到了重視,他們就越是注意避免不必要的干擾。
5. 注意你與學(xué)生的距離。離產(chǎn)生干擾的學(xué)生近一點(diǎn)。站在學(xué)生的旁邊比站在教室的另一端對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響要大得多。
三、避免班級(jí)混亂
1. 明文規(guī)定班級(jí)的一些行為準(zhǔn)則。如有可能,讓學(xué)生參與制定規(guī)章制度。他們?cè)骄哂兄魅宋桃庾R(shí),就越能夠遵循這些制度。
2. 立即獎(jiǎng)勵(lì)良好的行為。給他們一個(gè)微笑,幾句表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語。平時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生偶爾表現(xiàn)良好時(shí),一定要及時(shí)表揚(yáng)他們——因?yàn)楸頁P(yáng),他們可能真得表現(xiàn)良好。
3. 接受學(xué)生發(fā)出的信號(hào)。根據(jù)學(xué)生的反饋信息改變上課的方式是一種優(yōu)點(diǎn),而不是缺點(diǎn)。
4. 某個(gè)學(xué)生制造麻煩時(shí),立即將其轉(zhuǎn)到教室的另一個(gè)地方。這樣一來可以表明你已經(jīng)注意到問題了,另一方面也可以給這個(gè)學(xué)生一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)。
5. 找時(shí)間冷靜下來。如果你和某個(gè)學(xué)生發(fā)脾氣了,盡量找出幾分鐘的時(shí)間讓雙方都能夠冷靜一下——將相關(guān)的學(xué)生帶出教室一段時(shí)間。這樣也可以為日后說“很抱歉發(fā)生這樣的事,但是怎么保證類似事情不會(huì)再次發(fā)生”作出鋪墊。
四、利用黑板
1. 板書有多清楚?檢查一下你板書字體的大小,確定坐在最后一排的學(xué)生能看得清楚。
2. 利用上半部分。確保充分利用了黑板的上半部分。只有確定后排的學(xué)生不會(huì)被前排同學(xué)擋住時(shí),才使用黑板的下半部分。
3. 列出上課計(jì)劃。將要討論的問題寫在黑板上,這樣,你對(duì)這些問題做出回答時(shí),學(xué)生仍然能夠看到問題。
4. 讓學(xué)生既能看得清楚,又能聽得清楚。在黑板上寫字,背對(duì)著學(xué)生時(shí)就不要在講課了。
5. 讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在黑板上寫字。將黑板當(dāng)作一個(gè)公共領(lǐng)域,讓學(xué)生在黑板上寫些東西。
五、教學(xué)時(shí)確保機(jī)會(huì)均等
1. 確保對(duì)學(xué)生行為一致。確保在要求學(xué)生回答問題或發(fā)表意見時(shí)無論他們背景如何,你都以相同態(tài)度對(duì)待。
2. 將男女生混合分組完成任務(wù)。到一定年齡,學(xué)生的自然趨勢(shì)是與同性別同學(xué)坐在一起,你必須對(duì)座位安排進(jìn)行干預(yù)。不按照性別分組,而盡量使用更隨意的方法,比如按照年齡和頭發(fā)顏色分組。
3. 避免有歧視性的角色分配。盡量避免只叫男生搬家具抬箱子,或是只叫女生做清潔工作。
4. 喚起學(xué)生的平等意識(shí)。鼓勵(lì)他們客觀對(duì)待不公平事件。幫他們找出解決不平等問題的切實(shí)可行的方法。
5. 關(guān)注可能受到不平等待遇的學(xué)生。從學(xué)生那里獲得反饋信息,注意任何可能由于某方面的不公平而產(chǎn)生的情緒。
六、喚起成就感的策略
1. 向?qū)W生說明對(duì)每一學(xué)期的要求。告訴他們?cè)谶@段時(shí)間需要學(xué)些什么,練些什么,并且確保和你的整體計(jì)劃一致。
2. 根據(jù)學(xué)生能力或以前表現(xiàn),為學(xué)生設(shè)立不同目標(biāo)。學(xué)生都需要進(jìn)步與挑戰(zhàn)。如果你給所有學(xué)生都布置同樣的任務(wù),那么只能滿足極少數(shù)學(xué)生。
3. 教會(huì)學(xué)生圖示自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。教會(huì)他們采用圖表。標(biāo)注每次取得的成績(jī)。這也有助于學(xué)生的時(shí)間管理能力。
4. 對(duì)比前一次成績(jī)制定目標(biāo)。如可能,要求學(xué)生回顧以往表現(xiàn),制定過渡時(shí)期計(jì)劃?rùn)z查學(xué)習(xí)結(jié)果并提供反饋信息,挖掘出每個(gè)學(xué)生的最大潛力。
5. 考試與學(xué)習(xí)一體化。確??荚嚺c規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密聯(lián)系;確??荚囉芯唧w的標(biāo)準(zhǔn),可在一定時(shí)間范圍內(nèi)完成并可產(chǎn)生一定效果??荚囯y度事宜將更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。