做好每一個教案設(shè)計是非常重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的關(guān)于散文教案設(shè)計以供大家學(xué)習(xí)。

　　關(guān)于散文教案設(shè)計(一)

　　一、活動目標：

　　1、對欣賞詩歌感興趣。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

　　3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達自己內(nèi)心的想法。

　　二、活動準備：

　　圖片、課件。

　　三、活動過程：

　　1、播放PPT《雪花滿天飄》，導(dǎo)入。

　　①、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什么?”(幼兒回答)

　?、?、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢?”

　　2、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》。

　?、?、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。

　?、?、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)

　?、邸焼枺?ldquo;詩歌叫什么名字?”

　　3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

　　①、出示圖譜，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

　?、凇⒏鶕?jù)圖譜朗誦詩歌。

　?、?、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

　　4、欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。

　?、?、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”

　　②、欣賞課件《如果我是一片雪花》

　?、?、分角色學(xué)習(xí)表演。

　　5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

　　①、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲。”

　　②、游戲玩法：

　　師說：“風(fēng)來了!”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了!”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

　　6、播放音樂，分享創(chuàng)編成果，體驗快樂。

　?、?、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

　　②、師、幼共同朗誦、表演。

　?、?、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!” 播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結(jié)束。

　　關(guān)于散文教案設(shè)計(二)

　　活動目標

　　1、欣賞詩歌體裁的文字美。

　　2、體驗秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。

　　活動重點

　　欣賞詩歌體裁的文字美。

　　活動難點

　　體驗秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅

　　活動準備

　　1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片

　　2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入主題。

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)?你眼中的秋天是什么樣子的?

　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、你看到了什么?是什么顏色的?

　　2、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致?說到秋天，你會想到什么?

　　3、你覺得秋天美嗎?美在哪里?

　　三、幼兒學(xué)習(xí)詩歌《豐收的秋天》

　　四、學(xué)習(xí)詞語：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

　　五、組織幼兒討論：為什么說秋天是一個豐收的季節(jié)?

　　1、秋天的稻田是什么顏色的?為什么?

　　2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。

　　3、教師小結(jié)。

　　關(guān)于散文教案設(shè)計(三)

　　活動目標：

　　1.初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

　　2.能細心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

　　3、學(xué)習(xí)詞語：“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

　　活動準備：

　　1.與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件、PPT數(shù)張。

　　2.配樂《秋日私語》。

　　活動過程：

　　一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動。

　　1、猜謎"雨"：千條線，萬條線，落入水中看不見。

　　2、師：“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

　　二、初步感知散文詩。

　　1、幼兒欣賞。

　　師：“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來仔細聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家，你聽了這首散文詩有什么感覺?你最喜歡散文詩里的哪一句。”(教師有感情地朗誦散文。)

　　2、提問：這篇散文詩叫什么名字?你聽到了什么?你聽了這首散文詩感覺怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)

　　三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。

　　師：我們再來認真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。(教師播放課件)

　　師問：你喜歡散文詩里的哪一句?

　　四、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

　　師：秋天的雨真美啊!我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

　　1、 完整欣賞第一段

　　提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友說一說(學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔、悄悄地。)(秋雨下的時候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)

　　教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

　　2、 完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。

　　師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰? (觀看第二段有聲課件。)

　　(1)玩送顏色游戲。

　　(學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，)(師播放秋天圖課件。)

　　(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?(幼兒回答)

　　(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。)

　　學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色，你會怎么說?

　　師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準備要收割;美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

　　(二)欣賞第三段，感受秋天的味道美。

　　1.整體理解欣賞。

　　(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

　　(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?

　　(3)師：平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

　　2.師朗誦。

　　師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師朗誦。)

　　(三)欣賞第四段，感受動植物的活動美。

　　1.討論交流

　　師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢?“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧!

　　(1)師提問：小樹們是怎么準備過冬的?

　　師： 你知道哪些小動物是怎么準備過冬的呢?(提醒幼兒用完整話說)

　　(1)幼兒兩兩討論，互相說一說。

　　(2)請個別幼兒交流。

　　師小結(jié)：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。

　　2、整段欣賞

　　師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。

　　3、表現(xiàn)散文

　　師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準備過冬的樣子。

　　(四)完整欣賞第五段

　　師：秋天的雨會給我們帶來什么?(我們一起聽聽)

　　(1)師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來的是快樂的歌?

　　(2)幼兒回答。

　　師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌。

　　三.互動交流，完整欣賞

　　1.交流感受

　　(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護大自然，熱愛大自然。

　　2.欣賞散文

　　(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

　　(2)整體欣賞散文課件。

　　四.活動延伸，經(jīng)驗拓展

　　1.繼續(xù)尋找美麗的秋天。

　　師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色?找到了把它畫下來!

　　2.反復(fù)傾聽作品。