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山城的霧教學設(shè)計

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  《山城的霧》是一首詩歌。作者滿懷激情,以豐富的想象,用優(yōu)美的語言,贊美了山城重慶的霧所特有的、無比奇幻的景致。下面是學習啦小編收集整理的《山城的霧》優(yōu)秀的教學設(shè)計以供大家學習。

  《山城的霧》教學設(shè)計一

  學習目標:感受大自然的美好,激發(fā)學生閱讀興趣。

  學習重點、難點:感受霧景之美麗,霧景之奇。

  學習過程:

  一、激發(fā)閱讀興趣。

  1、多媒體出示

  花城哈爾濱

  春城南京

  冰城廣州

  石城重慶

  山城島城

  島城昆明

  請同學們仔細看看,你能說出屏幕右邊分別是哪一個城市的別稱嗎?(根據(jù)學生回答連線)

  2、山城重慶的火鍋世界聞名,又稱火鍋城,重慶每年平均170天以上的時間都是大霧彌漫,所以它又有一個別稱是霧城,霧都。今天我們就一起來欣賞山城的霧。

  二、自主閱讀理解。

  (一)了解霧之美

  1、出示兩幅有關(guān)霧景的圖片。

  (1)同學們對霧的都有一定的了解,老師帶來了兩幅與霧有關(guān)的圖片,看圖后說說自己的感受?

  圖一:霧如帷幔

  圖二:霧如水漫金山

  (2)你想怎樣贊美這美麗的霧景呢?

  2、作者在欣賞了山城的霧后又是怎樣贊美的呢?自由讀讀這一首詩?

  3、交流重點句:啊,我真寫不完霧中的奇景,我要把它繪成美麗的畫面。

  (1)在這一句中,作者想把霧中的美麗景色繪成美麗的圖畫,這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒,你們來找一找,霧景中都有哪些色彩?

  (2)霧中的美景是由霧中一件件景物組成的,你來看看作者都描寫了霧中的哪些景物?它們美在哪兒呢?(注意與掛圖聯(lián)系,把具體形象和文字訓練統(tǒng)一起來)

  4、(朗讀)你能讀一讀,通過你的朗讀,來向人們展示霧城之美嗎?并讓學生說說霧美在哪兒?

  (二)理解霧之奇

  5、再現(xiàn)兩幅圖片:賞不完霧之美,寫不完霧景之奇,在作者的心目中,山城的霧又是無比奇幻,看著這朦朧的霧,翻卷的霧,讓作者想到了什么?相機指導兩個比喻句。

  A、像天上的仙女撒下帷幔。

  B、就像神話中的“水漫金山”

  (1)你是怎么理解霧之奇呢?在學生理解的基礎(chǔ)上讓學生了解“帷幔”以及“水漫金山”的來歷。

  帷幔:即帷幕,掛在較大屋子里或舞臺上的遮擋用的幕。

  《水漫金山》

  出自中國民間故事《白蛇傳》。金山寺法海禪師,為拆散許仙與白娘娘的美滿姻緣,強留許仙在金山寺出家。白娘娘上寺索夫,遭到法海拒絕,乃召集眾水族,水漫金山寺。法海請來天將,也抵御不住。白娘娘救回許仙,夫妻重獲團圓。

  6、這么好的畫兒是誰畫的呀?(大自然)這么說,大自然可真是神奇啊,當漫天的大霧升騰起來,彌散開去,遠遠望去,霧天一色,青山綠水都像是被一層白色的帷幔包住似的,小樓、梯田、竹林在霧中時隱時現(xiàn),是大自然讓山城顯出了一份神秘感,感受到霧的飄渺和溫柔。走在了朦朧的路上,踏在了翻騰的霧上,真使人有點騰云駕霧,飄飄欲仙之感,讓我們領(lǐng)略到了霧的洶涌。這幅畫的作者大自然的本領(lǐng)可真了不起啊!我們再來讀一讀這一首詩。感受山城霧的奇幻。

  7、是啊,山城的霧真是無比奇幻,像(),像()。

  三、談?wù)勯喿x收獲。

  這節(jié)課我們一起感受了山城霧的奇幻,他亦溫柔亦洶涌,相信一定給同學們留下深刻的印象,請大家談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  四、課外閱讀積累。

  《山城的霧》教學設(shè)計二

  1教學目標 2學情分析 3重點難點 4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】山城的霧

  教學目標:讓學生感受大自然的美好,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山之情。

  教學重點:感受霧景之美,霧景之奇。

  學時安排:1課時

  教學過程:

  一、激情導入,引發(fā)學生的閱讀興趣

  山城重慶每年平均170天以上的時間都是大霧彌漫,所以它的一個別稱是霧城或稱霧都。今天我們就一起來欣賞山城的霧。

  二、自主閱讀理解

  1.了解霧之美

  (1)出示兩幅有關(guān)霧景的圖片。學生對霧都有一定的了解,教師帶來了兩幅與霧有關(guān)的圖片,看圖后說說自己的感受?圖一:霧如帷幔,圖二:霧如水漫金山。

  (2)作者在欣賞了山城的霧后又是怎樣贊美的呢?

  (3)交流重點句:啊,我真寫不完霧中的奇景,我要把它繪成美麗的畫面。

  (4)(朗讀)讓學生朗讀相關(guān)段落,并說說霧美在哪兒?

  2.理解霧之奇

  (1)再現(xiàn)兩幅圖片:賞不完霧之美,寫不完霧景之奇,在作者的心目中,山城的霧無比奇幻,看著這朦朧的霧,翻卷的霧,讓作者想到了什么?兩個比喻句:A、像天上的仙女撒下帷幔;B、像神話中的“水漫金山。”

  (2)大自然可真是神奇啊,當漫天的大霧升騰起來,彌散開去,遠遠望去,霧天一色,青山綠水都像是被一層白色的帷幔包住似的,小樓、梯田、竹林在霧中時隱時現(xiàn),是大自然讓山城顯出了一份神秘感,感受到霧的縹緲和溫柔。走在了朦朧的路上,踏在了翻騰的霧上,真使人有點騰云駕霧、飄飄欲仙之感,讓我們領(lǐng)略到了霧的洶涌。這幅畫的作者駕馭大自然的本領(lǐng)可真了不起啊!我們再來讀一讀這段文字,感受山城霧的奇幻。

  三、深化文本,拓展探究

  這節(jié)課我們一起感受了山城霧的奇幻,請談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  1 山城的霧

  課時設(shè)計 課堂實錄

  1 山城的霧

  1第一學時 教學活動 活動1【導入】山城的霧

  教學目標:讓學生感受大自然的美好,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山之情。

  教學重點:感受霧景之美,霧景之奇。

  學時安排:1課時

  教學過程:

  一、激情導入,引發(fā)學生的閱讀興趣

  山城重慶每年平均170天以上的時間都是大霧彌漫,所以它的一個別稱是霧城或稱霧都。今天我們就一起來欣賞山城的霧。

  二、自主閱讀理解

  1.了解霧之美

  (1)出示兩幅有關(guān)霧景的圖片。學生對霧都有一定的了解,教師帶來了兩幅與霧有關(guān)的圖片,看圖后說說自己的感受?圖一:霧如帷幔,圖二:霧如水漫金山。

  (2)作者在欣賞了山城的霧后又是怎樣贊美的呢?

  (3)交流重點句:啊,我真寫不完霧中的奇景,我要把它繪成美麗的畫面。

  (4)(朗讀)讓學生朗讀相關(guān)段落,并說說霧美在哪兒?

  2.理解霧之奇

  (1)再現(xiàn)兩幅圖片:賞不完霧之美,寫不完霧景之奇,在作者的心目中,山城的霧無比奇幻,看著這朦朧的霧,翻卷的霧,讓作者想到了什么?兩個比喻句:A、像天上的仙女撒下帷幔;B、像神話中的“水漫金山。”

  (2)大自然可真是神奇啊,當漫天的大霧升騰起來,彌散開去,遠遠望去,霧天一色,青山綠水都像是被一層白色的帷幔包住似的,小樓、梯田、竹林在霧中時隱時現(xiàn),是大自然讓山城顯出了一份神秘感,感受到霧的縹緲和溫柔。走在了朦朧的路上,踏在了翻騰的霧上,真使人有點騰云駕霧、飄飄欲仙之感,讓我們領(lǐng)略到了霧的洶涌。這幅畫的作者駕馭大自然的本領(lǐng)可真了不起啊!我們再來讀一讀這段文字,感受山城霧的奇幻。

  三、深化文本,拓展探究

  這節(jié)課我們一起感受了山城霧的奇幻,請談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  《山城的霧》閱讀原文

  城,清晨的霧,真是無比奇幻——

  像天上的仙女撒下帷幔,山城變成了謎一樣的宮殿。

  太陽一出山便被罩住,天空只剩下一個淡淡的圓。

  大車小車都提著紅燈籠,像老爺爺走夜路,緩緩向前。

  只聽見霧中噠噠的腳步聲,看不清路上行人的臉。

  看不見枇杷山頂?shù)募t燈,看不見電視塔的塔尖…….

  洶涌的霧在翻卷,就像神話中的“水漫金山”!

  啊,我真寫不完霧中的奇景,我要把它繪成美麗的畫面。


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