《地球只有一個》是小學語文的一篇課文。下面是學習啦小編收集整理的《地球只有一個》優(yōu)秀的教學設(shè)計以供大家學習。

　　地球只有一個教學設(shè)計(一)

　　教學目標：

　　1.學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言嚴謹用詞準確以及在謀篇布局上的條理性。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。

　　4.培養(yǎng)學生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性;增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。

　　教學重點：讓學生理解課文，懂得“只有一個地球”的道理。增強學生的環(huán)境保護意識。

　　教學難點：通過聯(lián)系實際思考總是加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽和月亮的朋友，它就是可愛的地球(板書：地球)

　　2、同學們都知道哪些有關(guān)地球的知識?

　　3、大家的知識很豐富，真棒!今天我們就來學習一篇有關(guān)地球的文章——只有一個地球。(板書課題)齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、下面請同學們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意：把詞語讀準確，語句讀通順。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識。

　　2、課文向我們介紹了地球的哪些知識?請同學們看屏幕，對照課文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說一說，抽生說。剛才我們通過抓住文章的重點詞句，概括文章主要內(nèi)容，這是很有效的概括方法。讓我們把括號里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。

　　3、當宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆? (課件出示)板書：可愛;易碎

　　4、請同學們快迅瀏覽課文，用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語句.

　　三、研讀課文

　　(一)研讀“地球可愛”

　　過渡：你從哪些語句感受到“地球的可愛”。

　　1、學習第一段(課件)

　　(1)“薄”字讀音。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時讀“bo”

　　(2)從作者的描寫中，你感受到了什么?(板書：美麗)你能具體說說從哪些詞語感受到地球的美麗?誰知道紗衣指什么嗎?(大氣層)運用了什么手法。比喻也叫打比方(板書：打比方)

　　(3)運用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰來把這段話，再美美地讀一讀。(4)齊讀。這句話運用了什么手法?把地球比作什么?(人類的母親，生命的搖籃)

　　(5)小結(jié)：看，作者運用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。

　　2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表美麗嗎?(課件：地球無私地向人類提供著各種資源)

　　(1)板書：無私 慷慨。

　　(2)你是如何來理解這兩個詞。

　　(3)用“慷慨”造句

　　(4)地球無私的向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學們都知道那些礦產(chǎn)資源?象這些要幾百萬年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永遠消失的資源，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢?(水資源、大氣資源、森林資源、生物資源)這些資源的特點是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源?？梢娫谶@段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種，你知道這是運用了什么手法嗎?(板書：舉例子)

　　3、總結(jié)：地球賦予萬物生命，哺育人類成長，可以說，沒有地球就沒有人類，讓我們再一次深情地贊美自己的母親。齊讀(課件：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)

　　5、聽到同學們發(fā)自內(nèi)心的贊美，我也被深深地感動，老師想寫一首小詩來贊贊我們的地球，大家愿意和我合作嗎?課件。地球媽媽：你是那樣的美麗壯觀，和藹可親。——是你明亮的眼睛，——是你濃密的秀發(fā)，——是你寵愛的精靈，——是你呼出的氣息……

　　(二)研讀“地球容易破碎

　　過渡：是啊，“我們這個地球太可愛了!” “同時它又太容易破碎了!”你從哪些語句讀出了“地球太容易破碎”呢?

　　1、第3自然段。

　　(1)第三段告訴我們，人類對不可再生資源是什么態(tài)度?(不加節(jié)制的開采)怎樣的開采叫不加節(jié)制，說說你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料，據(jù)科學家推算，依照現(xiàn)在的速度，煤再有100年左右將會完全枯竭。(板書：資源枯竭)你知道“枯竭”意味著什么嗎?

　　(2)作者面對這些殘酷的現(xiàn)實，他在寫這一段話的時候，會是什么樣的心情呢?(氣憤、不滿、著急、告誡……)

　　(3)那么，把你的理解通過你的朗讀表達出來吧!女生讀第一句。男生讀第二句。

　　2、第4自然段。

　　(1)人類又是如何對待可再生資源的呢?抽生讀。

　　(2)“本來”是什么意思?換成“原先”再讀一遍。

　　(3)現(xiàn)在呢?為什么?

　　(4)“本來”這個詞能不能去掉?為什么?板書：不能再生。作者在表達方面注意用詞的準確，行文的嚴謹，這一點特別值得我們學習。

　　(5)你知道人類的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎?生交流。

　　(6)老師也收集了到了一些相關(guān)資料。(出示課件)

　　(7)面對這些觸目驚心的數(shù)字，此時你有怎樣的感受呢?(痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛)

　　(8)是啊，地球媽媽因為人類沒有好好地保護你，你原來是那樣美麗壯觀，和藹可親，而現(xiàn)在卻面容憔悴，傷痕累累。誰來接著說。(把詩補充完整。)

　　(9)把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中，自己練習讀一讀。

　　(10)抽生讀。評價

　　四、上牽下連，引出第5——7自然段的內(nèi)容

　　1、有人可能會說：既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，我們就到別的星球上去生活吧!可不可以呢?

　　2、 “至少”什么意思?(最少)言外之意呢?(40萬億千米之外的情況還不能確定。)

　　3、那么40萬億千米是一個什么概念呢?

　　(課前，我做了一個計算，就拿飛機以每小時一千公里左右速度計算。你們知道飛機需要多長時間才能到達?猜猜看。600萬年!能到達嗎?人類能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎?)

　　4、地球被破壞了以后，我們真的是別無去處。因為我們只有——生齊答：一個地球!

　　五、 回到課題，升華情感

　　1、只有一個地球，我們別無去處!那么，我們又該怎樣做呢?

　　2、讓我們一起來向全世界呼吁，端起課本齊讀。板書：精心保護地球

　　六、布置作業(yè)，拓展延伸

　　1、請同學們看屏幕，老師建議大家課后可以自主開展六個一的環(huán)保活動： 發(fā)一則環(huán)保信息;收集一條環(huán)保小常識;提一個環(huán)保金點子;參加一次社會環(huán)?；顒?寫一篇環(huán)保征文(故事，日記，讀書筆記、調(diào)查報告);編一份環(huán)保小報

　　2、讓我們從自身做起，用具體行動，共同捍衛(wèi)我們的地球媽媽!

　　地球只有一個教學設(shè)計(二)

　　教學目標

　　1.結(jié)合課文運用多種識字方法學習4個生字，會寫5個字。

　　2.有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節(jié)背誦。

　　3.理解詩句意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱木唧w做法。

　　4.通過學習使學生進一步認識到地球只有一個，人類要好好保護它，要節(jié)約地球資源，這是“功在當代，利在千秋”的偉業(yè)。

　　教學重點

　　1.有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節(jié)背誦。

　　2.重點理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵”，“我們放飛和平的白鴿，我們開辟友誼的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱木唧w做法。

　　教學難點

　　1.重點理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵，我們放飛和平的白鴿，我們開辟友誼的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱木唧w做法。

　　2.通過學習使學生進一步認識到地球只有一個，人類要好好保護它，要節(jié)約地球資源，這是“功在當代，利在千秋”的偉業(yè)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　1.配樂朗誦詩歌：

　　同在一片藍天下長大，

　　森林小溪大草原圍著我的家;

　　同在一片陽光下玩耍，

　　熊貓大象長頸鹿我們是一家。

　　你在大洋洲，

　　我在亞細亞，

　　一只鳥兒傳過來你的悄悄話。

　　共同的天，

　　共同的地，

　　圓圓的地球就是我們的家，

　　我們共同擁有它。

　　2.這首詩把什么比喻成什么?

　　(結(jié)合板書：地球——我們的家)

　　接下來的這首詩又把地球比喻成什么了呢?請聽第二首詩。

　　3.配樂朗誦第二首詩：

　　媽媽只有一個，

　　地球只有一個，

　　地球是我們的好媽媽，

　　我們該為她做些什么?

　　我們放飛美的希望，

　　我們栽下愛的花朵，

　　我們放飛和平的白鴿，

　　我們開辟友誼的長河。

　　4.這首詩把什么比喻成什么?(結(jié)合板書：地球——我們的媽媽)

　　5.小結(jié)導(dǎo)入：是啊，地球是我們共同的家，也是我們共同的媽媽。對于每一個不同膚色、不同國度的人來說，它只有一個，(板書：只有一個)讓我們大家都來好好地愛它。

　　6.引導(dǎo)學生齊讀課題：13地球只有一個

　　二、誦讀全詩，在讀中感悟。

　　1.自由誦讀。

　　2.開火車分小節(jié)朗讀。

　　要求其他同學注意誦讀者生字是否讀準，節(jié)奏是否掌握恰當，讀后進行評價。

　　3.識字。

　　(1)結(jié)合學生朗讀相機正音。

　　和煦xù開辟pì賦予fùyǔ

　　(2)寫字。

　　你認為這些要求會寫的字在書寫時應(yīng)注意什么?你用什么辦法記住了它?

　　強調(diào)：“翅”字注意“支”字的變形，捺要長一些，把“羽”字托起來;左右結(jié)構(gòu)的字“膀、辟、誼”寫時注意左右的寬窄;“荒”字與“流”進行比較，“荒”字不要多寫了一個點。

　　4.朗讀表演。

　　5.自由暢談對詩歌的感悟。

　　(1)整體感受：通過朗讀，你讀出了什么?你感受到了什么?

　　(2)具體感悟：鼓勵學生針對同學們剛才誦讀的情況，具體到某一節(jié)來談?wù)剬?jié)奏、對詩歌感情色彩的見解。

　　(對學生要求不要太高，對于學生的個人見解應(yīng)鼓勵、肯定，教師的引導(dǎo)和小結(jié)應(yīng)是畫龍點睛式的。)

　　三、教師評價總結(jié)。