小学语文月月花教案
小学语文月月花教案
一个好的教案是上好一堂课的重要法宝。下面是学习啦小编收集整理的小学语文《月月花》的优秀教案以供大家学习。
小学语文月月花教案（一）
教学目标
1学会本课16个生字，会写10个生字，并能组词。
2正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵。
3初步了解各个季节有哪些花，能从语句中体会花的不同特点。
4学习搜集相关资料，养成主动积累的好习惯。
教学重点
认识16个生字，会写10个生字。
教学难点
认识12种花，初步了解其特点。
教学过程
一、看图导入，激发兴趣
师：告诉大家一个好消息，一群花仙子要来咱们班做客，你们高兴吗?让我们用热烈的掌声欢迎她们的到来。
(多媒体课件：音乐声中12种花依次由远而近、由小而大逐一出现，老师在一旁介绍，最后全屏显示12种花，定格;也可以出示12种花的图片，依次贴在黑板的四周。)
师：花仙子美吗?想和她们交朋友吗?
二、自读课文，认识花名
1自由轻声地读课文，把花仙子的名字勾出来，多读几次，遇上不认识的字借助拼音认识它，也可向同学和老师请教。
2哪些花名的字音容易读错，请你给大伙儿提个醒儿。(如：“茶”字是翘舌音，“杏”字是后鼻韵。)
3课件点击花仙子的名儿(或卡片出示)，全班学生抢着叫出花名儿，看谁把花仙子的名儿叫得最准。叫对了，词语下面就变出这种花。(本课不要求会认的字要注上拼音)
读完花名儿，单独出示花名儿中的生字卡片让学生开火车读，说说记字的好办法。(仙、杏、丹、菊、茶、腊)
4你们认识这些花仙子了吗?请把花名贴到这位花仙子下面(也可在课件中移动鼠标完成练习)。师生共同评价，订正。
三、读悟结合，了解特性
1你最喜欢哪一位花仙子呢?自由读，把你最喜欢的一句儿歌读好。通过读书，结合看图，借助课前搜集的资料，请教老师和同学，了解这一位花仙子。(老师巡视指导)
2全班交流：读出自己最喜欢的一句儿歌，说说对这位花仙子的了解。(教师相机点拨，启发学生相互补充，引导正确理解“红艳艳”、“遍山冈”、“笑盈盈”、“斗寒霜”、“初开放”等词语，指导读好每句儿歌，读出对这位花仙子的喜爱。)
3你们真是一群会读书的孩子，不仅会动脑筋，而且儿歌读得特别好!花仙子们很乐意与你们交朋友，她们要送一份见面礼给你们呢!想要吗?(老师从花儿图片下取出有各种花型的漂亮的生字卡，上面分别是：养、杏、遍、艳、冈、丹、迎、斗、初、香，让学生认字、组词，把卡片送给表现出色的学生，最后让学生带上得到的卡片上台领着全班读。)
四、美读儿歌，熟读成诵
生字会认了，儿歌会读了，要是你们能把儿歌读得更美、记得更熟，花仙子就真的和你成为好朋友了。
1男女生分组读：男生读一句，女生接一句。
2问答式读。一、二大组问：“一月水仙怎么养?”
三、四大组答：“一月水仙清水养。”
3师生合作读。老师：“一月水仙——”学生：“清水养。”
4看着课件上依次出现的花儿或逐一出示图片，一句一句地读，能背的可以背，还可以加上喜欢的动作。
五、指导书写，交流展示
1花仙子最爱美，她们希望小朋友写的字也很美，你们能做到吗?说一说你用什么办法可以写好这8个生字。
2描红、书写。
3交流展示，写得好的可获得一朵花。
六、拓展延伸，激励探索
1交流课前搜集的有关花的图片、儿歌，激发学生喜爱花卉、热爱大自然的情感和了解大自然的愿望。
2照课文的句式进行说话练习。
小学语文月月花教案(二)
教学目标
1.会认读本课16个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3.认识12种花，知道它们盛开的时间。
教学重点
1.认识本课16个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学准备
教学课件、花的图案、有花名的叶子。
教学设计
一、激趣导入
1.孩子们，今天老师给你们带来了一份特别的礼物。(播放花的课件，随音乐简单地介绍课件中的花。)(教师：大自然里有许许多多的花，他们有的淡雅，有的清香，有的朴实，有的娇艳，有的亭亭玉立，有的楚楚动人。向日葵：它追求光明，始终面向太阳展开笑脸。菊花：有着淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黄的黄得灿烂。梅花：它傲立于凛冽的风雪中，散发着沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲珑、芬芳美丽。牡丹花：可谓花之娇子，它雍容华贵，气质高雅，被誉为我国的国花。)
2.看了刚才的礼物，你想说点什么?(学生反馈)今天我们将走进一个花的世界，一块儿去欣赏月月花。
二、读文识字
1.自由轻声地读课文。(要求：借助拼音读准字音。)
2.学生自由小声地读课文。(教师巡视做个别指导。)
3.同桌一起来读课文，可以一人一句地读，也可以一人读一遍，注意听小伙伴的字音是否读准确了，如果没有，你就帮帮他。
4.同桌合作读文，并帮助小伙伴读准字音。
5.女孩子来试着读课文，男孩子看着课文，仔细地听，看看他们字音是否读准了，句子是否读通顺了。
6.女生读文，男生评议。(字音读得是否正确，句子读得是否通顺。)
7.教师：愿意听我读吗?(愿意)好，我读句子，你们就读词，一定要读准带拼音的字的字音。一个词读两遍。(出示课件，领读第二、第三句，接着让学生分两组读。)
8.再齐读这些词，一个词读两遍。(学生齐读)
9.男女交替比赛读词，看谁认得又快又准，每个词只读一遍。(学生交替读词)
10.读了这么多次生词，你们有没有找到汉字娃娃?他们都有什么特点?(头带拼音帽子，身穿红色袍子)瞧，汉字娃娃们已经摘下了拼音帽子，脱去了红色袍子，还认得吗?一起认认吧，每个生字读一遍。
11.刚才“养”和“香”的字音读得非常好，再读一次。看看谁最聪明，还能用这两个字组成其他的词。(学生用“养”和“香”组词)
12.学生分组认读生字。
三、读文体会
1.读了这么多遍生字，又读了这么多遍词，接着用自己喜欢的方式自由地多读几遍课文，一边读一边看上下的图，认一认哪个是水仙花，哪个是杏花。不清楚的地方可以问问同学或是老师。认得认真的孩子，老师就奖励他一朵花。(教师巡视，发花)
2.做“找花”的游戏。(贴花在黑板上)教师：有孩子得到了老师送的花。得到花的孩子赶紧拿着花来讲台。我们来做个请花上黑板的游戏，全部的孩子学老师的样儿来问：水仙水仙，在哪里?拿水仙花的孩子就向前一步高高举起手中的花儿大声地回答：水仙水仙在这里。然后将花交给老师回到自己的座位上，当老师把花贴在黑板后你们又继续向下问，明白了吗?(做“找花”游戏)
3.花儿，你们都认识了吗?我想再考考大家。齐读老师手里的花名两遍。(出示带花名的树叶)请得到花名的孩子赶紧到台上为你的花名找家吧。(学生贴花名)孩子们看着这些花，大声地叫出它们的名字吧。(学生齐读花名一遍)
4.生字读得很准，花儿也认识了，接下来自由地读一读课文，你最喜欢什么花，就多读什么花。(学生自由读文)
5.反馈读文，教师适时指导。孩子们都很能干，咱们来合作读儿歌怎么样?(男：一月水仙女：清水养。交换读，女：水仙一月男：清水养。)
6.老师现在有些地方不明白，你们能帮帮我吗?(教师：水仙水仙几月开?杏花几月伸出墙?四月什么遍山冈?什么五月笑盈盈?学生：水仙水仙一月开。杏花二月伸出墙……)
7.玩得开心吧，咱们再来拍手读一读。
8.练习背诵：想背课文吗?(想)可以同桌一起背，可以自己想着这些花儿，看着这些花儿美美地背，还可以编着动作背。(学生练习背诵课文)喜欢老师刚才带来的礼物吗?现在老师再送你们一些。(出示课件，引导学生随音乐背课文。)
9.孩子们站起来吧，和你的小伙伴面对面，我们一起来拍手背课文。
四、总结
1.学了这篇课文，想说什么?
2.课题是指什么?你还知道哪些花的盛开时间?