寫好一篇語(yǔ)文作文是非常重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《站在我家的門口》高三習(xí)作講評(píng)以供大家學(xué)習(xí)。

　　《站在我家的門口》高三習(xí)作范文：

　　我家門口站著一條狗。

　　這是條普通的狗。黃色皮毛，粗短四肢，腥臭的大嘴往外滴著口水，好一幅正宗的流浪的土狗。

　　然而狗先生，您為何站在我家門口，似乎我家并沒(méi)有養(yǎng)過(guò)類似的狗，同樣也沒(méi)有養(yǎng)年輕漂亮的西洋狗，難道你是來(lái)罵我的?不對(duì)，你的眼神告訴我，你是不屑做這種事的。你的后腿是跛的，這一點(diǎn)我很好奇，是怎樣跛的呢?是路見不平，露牙相助，被小偷打跛的?是狹路相逢，爭(zhēng)風(fēng)吃醋，被同類咬跛的?還是乞討時(shí)被別人打跛的?

　　狗是一種忠誠(chéng)的動(dòng)物，也是一種勇敢而可憐的動(dòng)物，我現(xiàn)在考慮是不是邀請(qǐng)站在我家門口的這位狗先生留下來(lái)，但我畢竟只是個(gè)弱小的書生啊!

　　正當(dāng)我想開口挽留這位狗先生時(shí)，與我對(duì)視良久的“他”肚子“咕嚕”一響，“嗚咽”了一聲。走了。

　　接著，來(lái)了一位豬，站在我家門口。

　　豬是一種哺乳動(dòng)物。生來(lái)便是吃了睡，睡了吃。然后肥了，送進(jìn)屠宰場(chǎng)，“喀嚓”一聲便成人們口中的美食。

　　我家不養(yǎng)豬，我很好奇這頭豬是如何逃離豬圈，逃離農(nóng)村，來(lái)到城市，來(lái)到我家門口。

　　這肯定是一位英雄的豬，為表示尊敬，我用上了“位”，而不是其他的量詞。有了前一位狗先生的教誨，我開始想豬先生是不是向我求助的，然而豬先生啊!如你所見，我不過(guò)是個(gè)弱小到不能再弱小的人，你是一個(gè)英雄的豬，你能沖破牢籠，沖破命運(yùn)，奔向自由，而我卻要受種種枷鎖，背負(fù)種種負(fù)擔(dān)，應(yīng)當(dāng)是您來(lái)拯救我啊!

　　可惜，顯然豬先生并沒(méi)有為我的話所動(dòng)。那充滿智慧的小眼只是盯看虛空的某一處，沉思著，沉思著。

　　這是一頭智慧的豬，我想到，它應(yīng)該在思考時(shí)間與空間的關(guān)系，可惜我語(yǔ)言與它不通，要不可以和它討論一下牛頓三大定律，霍金的時(shí)間猜想，以及討教一下金融危機(jī)等問(wèn)題。我悲哀地想到，或許這位豬先生比我還牛，參加高考獲得文科狀元也不為奇，我沮喪地望了望這位豬先生，最后還是把門關(guān)上了。

　　忽然，門口站著一個(gè)人。

　　這回終于正常了。是誰(shuí)?有可能是收水費(fèi)、電費(fèi)、管理費(fèi)的，也有可能是收網(wǎng)費(fèi)的，也有可能是小偷、殺手，那樣我就死也不開門，把門反鎖。

　　細(xì)看，他是個(gè)年輕人，白襯衫，牛仔褲，從口袋中拿出鑰匙，居然打開了門。

　　啊，原來(lái)這個(gè)人就是我自己!

　　《站在我家的門口》高三習(xí)作講評(píng)：

　　呵呵，我差不多能猜到你是誰(shuí)了，是不是那個(gè)下午找我聊了兩個(gè)小時(shí)的那位媽媽啊?你做媽媽做得耐心，灌水也灌得很耐心啊。這篇作文是今年高考已經(jīng)被炒得火熱的爭(zhēng)議文，20分和滿分之間的差距。而且媒體上也已經(jīng)對(duì)此文進(jìn)行過(guò)很多評(píng)價(jià)，基本上是準(zhǔn)確的，我也比較支持它最終的得分。如果還要我說(shuō)些自己的意見，那么胡亂說(shuō)一點(diǎn)吧。

　　此文寫法上運(yùn)用了大量的象征手法。“不屑罵人的狗”，跛著一條腿，讓“我”猜測(cè)了一些“狗事”，覺得其“勇敢而可憐”，──想起生活中很多“勇敢而可憐”的現(xiàn)象，不免心中一緊。因?yàn)樘与x就成為“英雄”的豬，因?yàn)?ldquo;盯著虛空的某一處”，讓我讀出了“智慧”，──想起生活中很多貌似智慧的“專家學(xué)者”，不免心中一涼。而這樣一個(gè)停留在對(duì)“畜生”的胡思亂想中的“人”，“我”如何還認(rèn)得出來(lái)?──即便那就是“我”。物沒(méi)物性，人沒(méi)人性，我非我，真我在哪里?這個(gè)世界怎么了?

　　這樣解讀一下，是不是可以讀得更明白了呢?應(yīng)該說(shuō)此文作者有著很嚴(yán)密的邏輯，象征手法的確也運(yùn)用得嫻熟，但解題功力略顯薄弱，“我家”其實(shí)也是一個(gè)可以頗有意味的意象，是一個(gè)社會(huì)最基本的組成單位，是能夠表現(xiàn)人內(nèi)心隱秘的重要背景，如果能夠調(diào)動(dòng)起來(lái)，與文中幾個(gè)典型意象整合一下，文章會(huì)顯得更集中，諷刺意味當(dāng)然也會(huì)更濃。另外，作為“高考作文”，這篇才情作文在“價(jià)值觀”上沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的“積極格調(diào)”，肯定是沒(méi)有辦法得到特別高的分?jǐn)?shù)的，──至少在目前的中國(guó)是這樣的。