對(duì)于英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，要怎樣教好英語(yǔ)詞匯的內(nèi)容呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　我們都知道熟練的運(yùn)用一種語(yǔ)言，掌握大量的詞匯是非常必要的。因此單詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，就好比我們蓋高樓時(shí)所用的磚塊，只有有了足夠的磚塊，才能蓋好高大、堅(jiān)固的樓房，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此?？梢?jiàn)，詞匯教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中是非常重要的，掌握一定數(shù)量的詞匯也有助于提高說(shuō)話者的交際能力和交際水平，掌握的詞匯量越大，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果就會(huì)越好，但很多學(xué)生因?yàn)橛洸蛔卧~而失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，很大程度上也影響了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，如何提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)，使學(xué)生自主的記住單詞，是我們每個(gè)英語(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。

　　英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法之讀音記憶法

　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)單詞時(shí)，首先要把它讀出來(lái)，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，可以根據(jù)單詞的讀音來(lái)記憶單詞，如：字母a在開(kāi)音節(jié)中發(fā)[ei],像make，take,cage等，二在重讀音節(jié)中讀[?]，如：bag,cap,camp等等。有時(shí)可根據(jù)字母組合的發(fā)音來(lái)記憶單詞，如：tion發(fā)[??n]，pollution,nation,collection等等。這種記憶單詞的方法要求學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

　　英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法之多樣化法

　　在英語(yǔ)課堂的詞匯教學(xué)中，不能只是單一的教與學(xué)單詞，應(yīng)該多用一些教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在課堂教學(xué)中，我們可以利用肢體語(yǔ)言和設(shè)計(jì)一些游戲。在學(xué)習(xí)stand up,sit down時(shí)，老師說(shuō)sit down時(shí)坐下，stand up時(shí)起立，經(jīng)過(guò)反復(fù)幾遍的操練。學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了。例如:在學(xué)習(xí)身體部位時(shí)，可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣的激趣手段(做游戲)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。老師先做示范，邊說(shuō)邊表演，然后老師發(fā)出指令，全班一起做，經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)后，學(xué)生明白了這些指令，就可以分組來(lái)做這個(gè)游戲了。eg:c lap your hands;stamp your feet.C lose your eyes.shake your heael.全班操練帶有一定的節(jié)奏感，這樣，所有的學(xué)生都能參與到這個(gè)游戲當(dāng)中，使大部分學(xué)生都能掌握所學(xué)的知識(shí)。

　　1. 通過(guò)對(duì)應(yīng)詞來(lái)學(xué)習(xí)新單詞。

　　在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，可以利用已學(xué)的單詞來(lái)學(xué)習(xí)，如：在學(xué)習(xí)old時(shí)，old means not young,and old means not new .這樣不但可以復(fù)習(xí)一下前面的知識(shí)，還可以把old的兩個(gè)詞義“舊的”、“老的”很明顯的顯現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生易于理解和掌握。

　　2. 利用情景教學(xué)法來(lái)學(xué)習(xí)單詞。

　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置情景，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維始終活躍在課堂中。教學(xué)生詞時(shí)，并行使用圖片等來(lái)吸引學(xué)生。如：教學(xué)顏色，衣服，五官的單詞時(shí)，可以讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、摸一摸，因?yàn)閷W(xué)生好動(dòng)，這樣可以把枯燥的單詞變得豐富生動(dòng)，還可以結(jié)合單詞的特點(diǎn)、功能來(lái)設(shè)置情景。如：在學(xué)習(xí)see時(shí)，我把S大寫(xiě)，兩個(gè)e加上點(diǎn),再結(jié)合眼睛的作用“看”把單詞的形和義巧妙的集合，很容易使學(xué)生記住了單詞。

　　英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法之直觀教學(xué)法

　　用圖片、實(shí)物等一系列的輔助教具來(lái)教授單詞。既直觀又形象生動(dòng)，也可以節(jié)約時(shí)間，特別是對(duì)剛接觸英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，采取直觀教學(xué)，便于學(xué)生一開(kāi)始就把某些實(shí)物與英語(yǔ)詞匯聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生易于理解和接受。如：教授身體部位詞匯時(shí)，指著相應(yīng)的身體部位去讀單詞，同時(shí)板書(shū)，學(xué)生很容易就知道眼睛是eye,耳朵是ear……這種教學(xué)方法可使學(xué)生易于理解和接受。再比如：學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)，老師準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具，課前布置作業(yè)，讓學(xué)生畫(huà)些動(dòng)物圖片，這樣在課堂上學(xué)習(xí)但此時(shí)，動(dòng)物、圖片、單詞相結(jié)合，十分形象直觀，并且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與課堂活動(dòng)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)，記憶單詞的效果得到提高，也提高了課堂的教學(xué)效果。

　　英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法之規(guī)則記憶法

　　利用合成詞、派生詞等總結(jié)和記憶單詞。能根據(jù)所學(xué)的詞匯構(gòu)成方法和特點(diǎn)來(lái)猜測(cè)、判斷和記憶單詞，這樣可以使得單詞的記憶更加輕松一些。因此。在詞匯教學(xué)中，老師應(yīng)注意這一點(diǎn)，幫助學(xué)生提高自我探究、自我發(fā)現(xiàn)，自我總結(jié)的能力，訓(xùn)練學(xué)生的單詞記憶能力。例如：sad(adj.)——sadness(n),讓多數(shù)學(xué)生都能參與其中，舉出類詞，ill——illness,sick——sickness,dark——darkness,kind——kindness等等。讓學(xué)生自主的歸納adj.+ness→n;再如，加-er后綴構(gòu)成表示認(rèn)得名詞，sing—singer,work—worker……這樣教學(xué)單詞，可以培養(yǎng)學(xué)生自己思考的好習(xí)慣，也為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　總之，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞是枯燥無(wú)味的，但只要我們勇于探索，一定能找到科學(xué)、有效地詞匯教學(xué)方法。在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重詞匯教學(xué)的趣味性和多樣性，使大多數(shù)的學(xué)生都能更好的學(xué)會(huì)單詞，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。