《觀舞記》是冰心的寫(xiě)一篇文章。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《觀舞記》優(yōu)秀教案以供大家學(xué)習(xí)。

　　《觀舞記》優(yōu)秀教案：

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解印度婆羅多舞蹈。用心朗讀，讀出印度舞蹈飛動(dòng)的美，讀出作者對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的贊嘆和感謝之情。

　　2、能緊扣文章題目把握文章主要內(nèi)容。賞析本文優(yōu)美生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，積累文中的四字美詞和偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)本文“假設(shè)突出法”的寫(xiě)法描寫(xiě)生活中的美，學(xué)習(xí)再現(xiàn)動(dòng)態(tài)的舞蹈場(chǎng)面。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解印度婆羅多舞蹈。用心朗讀，讀出印度舞蹈飛動(dòng)的美，讀出作者對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的贊嘆和感謝之情。

　　2、能緊扣文章題目把握文章主要內(nèi)容。賞析本文優(yōu)美生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，積累文中的四字美詞和富有表現(xiàn)力的偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文“假設(shè)突出法”的寫(xiě)法描寫(xiě)生活中的美，學(xué)習(xí)再現(xiàn)動(dòng)態(tài)的舞蹈場(chǎng)面。

　　三、課型設(shè)計(jì)：語(yǔ)言積累和學(xué)用課

　　四、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課文，寫(xiě)作背景：

　　同學(xué)們，我們剛剛走過(guò)那粗獷豪放的黃土高原，領(lǐng)略了那代表著陜北漢子性格的天下第一鼓——安塞腰鼓的壯美。今天我們又將在我國(guó)著名女作家冰心的引導(dǎo)下，去感受一下異域他鄉(xiāng)印度舞蹈的魅力和風(fēng)采。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)散文：《觀舞記——獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》。

　　二、朗讀課文，整體感知：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，動(dòng)手動(dòng)腦完成兩個(gè)要求：①邊讀邊畫(huà)出文中詞語(yǔ)，參照課下注釋讀準(zhǔn)字音，理解意思。②結(jié)合全文內(nèi)容，解釋題目所包含的信息。

　　學(xué)生自由朗讀，教師就勢(shì)完成板書(shū)：觀舞記——獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹

　　教師巡視朗讀勾畫(huà)情況。

　　2、投影：讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音。

　　3、投影：根據(jù)意思寫(xiě)出文中詞語(yǔ)。

　　4、結(jié)合全文內(nèi)容讀題目，你從題目中讀到了哪些信息?生齊讀題目，然后自由說(shuō)。

　　學(xué)生可能談到的有：

　?、龠@是一篇記敘文。

　?、谶@是一篇描寫(xiě)舞蹈表演的記敘文。

　?、圻@篇文章的主要內(nèi)容是“舞”，生動(dòng)地描寫(xiě)了印度舞蹈之美。師就勢(shì)板書(shū)“舞”

　?、鼙疚乃鑼?xiě)的舞蹈表演者是印度舞蹈家卡拉瑪姐妹。

　?、菘ɡ?shù)奈璧副硌莺苊篮芫省?/p>

　?、拮髡邔?xiě)作此文的的目的是要獻(xiàn)給表演者卡拉瑪姐妹。

　?、邘в?ldquo;獻(xiàn)給”字樣的作品，不管是詩(shī)文，還是繪畫(huà)，音樂(lè)，戲劇，都要表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

　?、鄮в?ldquo;獻(xiàn)給”字樣的文章一般要表達(dá)贊美、感謝之情。

　?、峤處熥穯?wèn)——課文那些段落表達(dá)了對(duì)舞蹈者的贊美和感謝之情?——生成：課文19至22段。要求生齊讀第22段，讀出感謝之情。教師就勢(shì)板書(shū)“贊美”。

　　⑩文中所描寫(xiě)的“舞”十分優(yōu)美，教師追問(wèn)：課文哪幾段描寫(xiě)了舞之美?生成：課文第11至18段。

　　教師就勢(shì)追問(wèn)：1至10段寫(xiě)了什么內(nèi)容?明確：作者對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈技藝的感動(dòng)，用一個(gè)詞表達(dá)——驚人。師就勢(shì)板書(shū)“驚人”。

　　三、細(xì)讀課文，賞析精彩：

　　1、作者用了哪個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容卡拉瑪姐妹舞蹈的特點(diǎn)?

　　討論后明確：飛動(dòng)的美

　　教師追問(wèn)：文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了舞蹈者“飛動(dòng)的美”?

　　學(xué)生說(shuō)的可能有：

　?、僬媸枪馄G地一閃!她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來(lái)，她亮出她的秀麗的面龐和那能說(shuō)出萬(wàn)千種話的一對(duì)長(zhǎng)眉，一雙眼睛。

　?、谒盟拈L(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。

　?、鬯龆p眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè);忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響!

　　④最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!

　　教師追問(wèn)：作者是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)“飛動(dòng)的美”?

　　討論后明確：從身體、神態(tài)、服飾三個(gè)方面表現(xiàn)的。

　　2、投影第17段，齊讀出排比句的語(yǔ)勢(shì)。

　?、僬f(shuō)說(shuō)“共鳴”：生查詞典知道這個(gè)詞語(yǔ)有兩個(gè)義項(xiàng)： ①物體因共振而發(fā)聲的現(xiàn)象;②由別人的某種情緒引起的相同的情緒。在課文中的“共鳴”選第二個(gè)義項(xiàng)。我們看文中的舞者和觀者怎樣共鳴的?教師說(shuō)舞蹈者表情動(dòng)作，生齊說(shuō)觀眾共鳴。

　?、谧⒁獗径沃械膸讓?duì)反義詞，注意體會(huì)排比句“忽而……忽而……”表達(dá)的作用。

　　討論后明確：表現(xiàn)舞蹈者瞬間多變的舞姿，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。

　　3、投影課文1——6自然段：

　　生齊讀這幾段文字，說(shuō)說(shuō)這樣開(kāi)頭的妙處：用一種假設(shè)突出場(chǎng)面之精彩或自己的感受之深之強(qiáng)烈。有人把這種寫(xiě)法稱作“假如突出法”，試看一個(gè)仿寫(xiě)片段：

　?、偕钪械拿朗菬o(wú)處不在的，有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了一篇作文《美在我的生活中》，他從自然美引出生活的美：

　?、谏现芪逦倚Ｅe辦了濉溪初中第一屆藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式，藝術(shù)節(jié)的主題是“七彩青春，和諧校園”，請(qǐng)你用“假如我是一個(gè)(只……)……”的句式說(shuō)幾句話。

　　四、賞析妙點(diǎn)，積累語(yǔ)言：

　　1、畫(huà)出文中的四字美詞，讀一讀積累下來(lái)：

　　投影展示：(28個(gè))

　　2、畫(huà)出文中偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，讀一讀積累下來(lái)：

　　五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

　　1、這節(jié)課我們讀出了印度舞蹈飛動(dòng)的美，讀出作者對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的贊嘆和感謝之情。2、能緊扣文章題目把握文章主要內(nèi)容。賞析本文優(yōu)美生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，積累文中的四字美詞和偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)本文“假設(shè)突出法”的寫(xiě)法描寫(xiě)生活中的美。

　　《觀舞記》課文閱讀推薦：

　　--獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹

　　我應(yīng)當(dāng)怎樣地來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?

　　假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪她們的變幻多姿的旋舞。

　　假如我是個(gè)畫(huà)家，我就要用各種的彩色，點(diǎn)染出她們的清揚(yáng)的眉宇，和絢麗的服裝。

　　假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳達(dá)出她們輕捷的舞步，和細(xì)響的鈴聲。

　　假如我是個(gè)雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動(dòng)的身形。

　　然而我什么都不是!我只能用我自己貧乏的文字，來(lái)描寫(xiě)這驚人的舞蹈藝術(shù)。

　　如同一個(gè)嬰兒，看到了朝陽(yáng)下一朵耀眼的紅蓮，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的驚喜，但是除了咿啞之外，他找不到合適的語(yǔ)言。

　　但是，朋友，難道我就能忍住滿心的歡喜和激動(dòng)，不向你吐出我心中的“咿啞”?

　　我不敢冒充研究印度舞蹈的學(xué)者，來(lái)闡述印度舞蹈的歷史和派別，來(lái)說(shuō)明他們所表演的婆羅多舞是印度舞蹈的正宗。我也不敢像舞蹈家一般，內(nèi)行地贊美她們的一舉手一投足，是怎樣地“本色當(dāng)行”。

　　我只是一個(gè)欣賞者，但是我愿意努力說(shuō)出我心中所感受的飛動(dòng)的“美”!

　　朋友，在一個(gè)難忘的夜晚——

　　簾幕慢慢地拉開(kāi)，臺(tái)中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的。

　　卡拉瑪·拉克希曼出來(lái)了。真是光艷的一閃!她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來(lái)，她亮出了她的秀麗的面龐，和那能說(shuō)出萬(wàn)千種話的一對(duì)長(zhǎng)眉，一雙眼睛。

　　她端凝地站立著。

　　笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開(kāi)始舞蹈了。

　　她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢;用她髻上的花朵，腰間的褶裙;用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。

　　我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴!我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁，忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè);忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著細(xì)膩妥貼的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響!在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來(lái)講說(shuō)著印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事!

　　一段一段的舞蹈表演過(guò)(小妹妹拉達(dá)，有時(shí)單獨(dú)舞蹈，有時(shí)和姐姐配合，她是一只雛鳳!形容尚小而工夫已深，將來(lái)的成就也是不可限量的)，我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人就是草木禽獸：如蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍!最精采的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖一直傳到左手的指尖!我實(shí)在描寫(xiě)不出，只能借用白居易的兩句詩(shī)“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動(dòng)”來(lái)包括了。

　　看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)：舞蹈、音樂(lè)、雕刻、圖畫(huà)……都如同一條條的大榕樹(shù)上的樹(shù)枝，枝枝下垂，入地生根。這眾多樹(shù)枝在大地里面息息相通，吸收著大地母親給予他的食糧的供養(yǎng)，而這大地就是有著悠久歷史的印度的廣大人民群眾。

　　卡拉瑪和拉達(dá)還只是這棵大榕樹(shù)上的兩條柔枝。雖然卡拉瑪以她的二十二年華，已過(guò)了十七年的舞臺(tái)生活;十二歲的拉達(dá)也已經(jīng)有了四年的演出經(jīng)驗(yàn)，但是我們知道印度的偉大的大地母親，還會(huì)不斷地給他們以滋潤(rùn)培養(yǎng)的。

　　最使人惆悵的是她們剛顯示給中國(guó)人民以她們“游龍”般的舞姿，因著她們祖國(guó)廣大人民的需求，她們又將在兩三天內(nèi)“驚鴻”般地飛了回去!

　　北京的早春，找不到像她們的南印度故鄉(xiāng)那樣的豐滿芬芳的花朵，我們只能學(xué)她們的偉大詩(shī)人泰戈?duì)柕某錆M詩(shī)意的說(shuō)法：讓我們將我們一顆顆的贊嘆感謝的心，像一朵朵的紅花似的穿成花串，獻(xiàn)給她們掛在胸前，帶回到印度人民那里去，感謝他們的友誼和熱情，感謝他們把拉克希曼姐妹送來(lái)的盛意!