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秋天的教案設計

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  《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。下面是學習啦小編收集整理的《秋天》的教案設計以供大家學習。

  《秋天》的教案設計:

  一、教學目標

  1.在老師的指導下能讀出長句子中停頓和自然段間的停頓。流利、有感情地朗讀課文,感知課文內容,把握作者的感情。

  2.體會詩歌優(yōu)美的意境。使學生了解秋天的特點,懂得秋天是豐收的季節(jié),感受到秋天的美。

  3.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

  4.培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

  二、 重點難點

  1.體會詩歌優(yōu)美的意境。

  2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言,幫助學生理解詩歌的深層意思。

  三、教材分析

  《秋天》是何其芳于三十年代初創(chuàng)作的一首優(yōu)美的抒情詩。詩人用情味深長的語言描寫農(nóng)家生活,每一句詩都是一幅畫面,三節(jié)詩組合成三幅既流動又整合的秋天意象,抒發(fā)了對秋天的喜愛與贊美之情。

  四、學情分析

  一年四季,各具風韻,秋天亦有她獨具的風味,作者描繪了三幅秋天圖畫,寫了一個別樣的秋天。靈動的的語言、優(yōu)美的畫面,把學生帶入了一個優(yōu)美的意境。學生自學,就能品味出文中的清靜、明媚、快樂。這首詩的內容簡單易懂,所以教學的重點是通過反復誦讀,在讀中理解詩意,體會情感,品味語言。

  五、課前準備

  (1)課前布置學生預習課文,寫出生字并正確注音。

  (2)師生合作制作秋景圖的圖片或課件。

  (3搜集有關寫秋的美文或詩詞。

  六、教學方法。

  誦讀法,討論法,想象法,比較法。

  七、教學過程

  (一)、導入新課

  1.我國著名女詩人秋瑾詩中寫道“秋風秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辯》中說“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰”,秋天是杜甫的“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”;秋天是杜牧的“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”秋天是王維的“明月松間照,清泉石上流”;秋天是“碧云天,黃葉地”。在我國文人墨客的眼里,秋天往往是憂傷的,凄婉的,令人惆悵的。不過也有一些喜秋頌秋的詩章,如劉禹錫就有“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。”今天在詩人何其芳的眼里秋天也有絢麗的色彩,豐收喜悅。今天就讓我們走進他的秋天,去感受一個別樣的秋天。

  (二)、感知課文

  1.師配樂誦讀詩歌,生一邊聽讀一邊欣賞大屏幕展示的一幅幅秋景。

  2.資料助讀:作者簡介。何其芳(1912—1977),現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳,出生于四川萬州一個守舊的大家庭。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版,他的散文集《畫夢錄》于1937年出版,并獲得《大公報》文藝金獎。

  詩歌是何其芳最先喜愛和運用的文學樣式。何其芳對于藝術形式的完美,表現(xiàn)出執(zhí)著的探求。在詩歌方面,他創(chuàng)作之初即十分講究完整的形式、嚴格的韻律、諧美的節(jié)奏,并注意表現(xiàn)出詩的形象和意境。因此,他的詩明顯地具有細膩和華麗的特色

  3.齊聲誦讀。師作朗讀指導:重音的處理。

  4.指名朗讀。

  A生讀,全班同學找出每一詩節(jié)的中心句。(生回答后)明確:全詩依次描繪了三個場景的秋天。

  B生再讀,全班同學閉上眼睛聽讀,腦海中想象一幅幅秋天的畫面。以培想象能力,深入領會詩的意境。

  5.小組合作:A一人朗讀,其他三人點評得失。然后小組內推選一名同學在班內舉行朗讀比賽。

  (三)、拓展延伸

  1、比較閱讀。資料:(美)狄金森《秋景》。比較此詩與課文的異同。

  2、欣賞品評。資料:沙白《秋》。談談認識:你認為哪個詞句最生動?

  3、資料交流。交流展示課前搜集的關于秋天的美文。

  (四)、課堂小結

  1.概述課文內容

  《秋天》描繪了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩中各幅小畫面,以及畫面的各個意象和諧統(tǒng)一,這種氛圍所賴以形成的清靜、清遠、清柔的特點無一不達到極致。詩不長,只有三節(jié),每一節(jié)獨立構成一幅畫面,將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸多景致皆收于筆下。

  《秋天》課文原文:

  秋天到了,小草黃了,樹葉也黃了。一陣陣涼風吹過,樹葉紛紛揚揚飄落下來。

  田野里,稻子熟了,黃澄澄的,像鋪了一地金子。棉花吐絮了,露出潔白的笑臉。紅瑪瑙似的高粱點著頭,好像在說:“豐收的季節(jié)真美麗?”

  果園里,蘋果的臉漲得通紅。石榴笑得裂開了嘴。水靈靈的葡萄,紅彤彤的棗,隨風送來一陣陣清香。

  打谷場上,豐收的糧食堆得像一座座小山。公路上,運糧食的汽車來回奔跑。田間地頭,房前屋后,到處都能聽到人們的笑聲。

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