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望天門山教學(xué)設(shè)計

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  《望天門山》是著名詩人李白寫的一首古詩。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《望天門山》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計以供大家學(xué)習(xí)。

  《望天門山》教學(xué)設(shè)計(一)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀和背誦這首詩,感悟理解詩句的意思和意境,激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。

  2.通過詩中描寫的情景,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。

  教學(xué)重難點:情感朗讀,感悟詩境。

  教學(xué)過程:課前談話:出示各種字體的“山”及《望天門山》的草書作品,初步感知書法魅力。

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1.你們愛游山玩水嗎?都去過哪些山?

  2.所謂“讀萬卷書,行萬里路”,祖國大好河山看不完、道不盡。有一位唐代詩人,他游歷了許多名山古川,寫下了千余首流傳千古的詩歌,被人們稱為“詩仙”,又被稱為“游俠”。他就是——李白。(板書)

  3.出示課件(《望廬山瀑布》《游泰山》),讀后揭題:他還去過一座山,山名就在剛才那幅字里,看得出是去哪座山嗎?(師板書:天門山)

  4.今天,就讓我們隨大詩人李白去望天門山。(師板題)釋題:“望”就是看,那么李白在這兒望到了什么,又是在什么位置望的?讓我們?nèi)ピ娭袑ふ掖鸢赴?

  二、讀通詩文,初悟詩意

  1.學(xué)生自讀古詩兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

  2.指名讀,正音,強調(diào):“中”是個多音字,“中斷”就是“中間斷開”的意思,因此在詩中讀第一聲。

  3.教師范讀,學(xué)生評議。

  4.學(xué)生自由練讀,讀出節(jié)奏。

  5.指名讀。

  6.有人說:一首詩就是一幅畫。如果說這首詩是一幅畫,畫里都有些什么呢?

  7.再讀詩,畫出詩中寫景的詞語。

  8.全班交流。(課件出示:天門、楚江、孤帆、日。)

  三、繪畫想象,感悟詩境

  1.請同學(xué)們再去讀讀詩句,想象這些畫面。

  2.誰愿意用朗讀和大家分享自己想象的畫面?

  3.詩畫詩畫,詩畫不分家,今天就讓我們一起當(dāng)一回小畫家,把詩人所看到的景象畫下來。首先,你認為天門山是怎樣的山?你是如何感受到的?

  4.是啊,名為天門,必為天之門戶也。(師板畫天門山。)詩中哪一句寫到這天門山?(出示第一句)

  5.傳說中這天門原是閉合的,只因一把利劍以不可抵擋之勢將它劈開。再讀讀這句話,你找到這把利劍了嗎?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋理解“楚江”。

  6.讓我們想象著奔騰東去的楚江水,咱們一起讀!

  7.這又是怎樣的水啊!詩中哪一句寫了?又是誰有如此能耐讓洶涌不可擋的楚江“至此回”呢?理解“至此回”。指名讀讀!(出示第二句)

  8.看,湍急的河水流到這里受到了山的阻擋。閉上眼睛,讓音樂帶著我們走得更近些。

  9.音樂是流動的畫,你看到了怎樣的一幅畫面?指名答后再讀。

  10.讓老師用線條為你們勾勒——這是險峻如刀砍劍劈的天門山,楚江水洶涌而至,撞擊天門山形成巨大回旋,之后又浩蕩而去。(齊讀1、2句)

  11.你們讀出了山的氣勢,水的澎湃!詩中還有哪兒讓你感受到了這樣的氣勢?

  12.(師板畫兩岸的青山)這又是怎樣的山呢?僅僅是綠嗎?你是從哪個字里讀出來的?(引導(dǎo)學(xué)生抓“出”理解。)

  13.兩岸的青山相對著,怎么會有出來的感覺呢?讓我們再來讀讀下一句:“孤帆一片日邊來。”你知道了什么?誰來畫一畫?(生板畫孤帆、紅日。)

  14.現(xiàn)在我們聯(lián)系這兩句來探討探討詩人李白是在哪兒望天門山?你又是從哪個字讀出來的?

  15.引讀3、4句。

  好一個“出”字啊,讓我們覺得這兩岸的山象在比高矮。讀——

  好一個“出”字啊,讓我們知道了詩人的船是由遠及近,這兩岸的山就好像張開手臂在迎接他。讀——好一個“出”字啊,盡顯詩人豐富的想象力和卓越的文采。讀——

  四、入情入境,深悟詩

  1.(播放視頻)師述:唐玄宗開元13年,25歲的李白第一次離開家鄉(xiāng),懷著濟世安民的雄心壯志,又帶著對未來前途的忐忑之心。當(dāng)他乘舟順江而東,途經(jīng)天門山,天門山就像大門一樣敞開,讓他的眼前豁然開朗。于是,他揮毫寫下了這首《望天門山》。

  2.聽完老師的介紹,你覺得詩人當(dāng)時是怎樣的一種心境呢?

  3.看,在那水天相接的地方,一條小船慢慢地駛過來了。讓我們和詩人一道坐上這只小船,望見這樣的山——“天門中斷楚江開”。(齊讀)望見這樣的水——“碧水東流至此回”。(齊讀)小船順流而下,從兩山之間穿過,只見——“兩岸的青山相對出”。(指名讀)穿過狹窄的河道,看見的又是——“兩岸的青山相對出”。(指名讀)再拐過一道彎,看見的還是——“兩岸的青山相對出”。(指名讀)這是因為——“孤帆一片日邊來”!(齊讀)

  4.山的熱情、水的澎湃,皆是因為詩人那喜悅的心情。(出示課件:幾種不同字體的古詩)讓我們來看看這些作品,你認為哪一幅最能表達詩人的情感、表現(xiàn)詩的意境呢?

  5.是啊,這幅草書行云流水,好像讓我們看到了天門山的氣勢,(讀1、2句)這幅字暢快淋漓,仿佛讓我們感受到了詩人喜悅的心情,(讀3、4句)

  6.配樂背詩。

  點評:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計將古詩與書法的魅力融為一體,既讓學(xué)生初步感受草書的內(nèi)涵,又是課前交流的巧妙延伸。

  五、總結(jié)方法,賞析拓展

  1.(指板畫,配樂)瞧——青山、綠水、紅日、白帆,多美的一幅畫啊!(貼草書詩句)看,書法也以獨特的方式向我們詮釋著剛勁之美。(板書:書畫)

  2.詩可以是一幅美妙的畫,也可以是一行行靈動的字,難怪孔子說:“不學(xué)詩,無以言。”(課件出示)生齊讀。

  3.正因為天門山的熱情讓李白感動,所以他在天門山逗留了多日,還寫下了另外一首詩《天門山》和一篇文章《天門山銘》。一個地方留下兩首詩、一篇文章,這在李白寫詩的生涯里是不多見的,可見天門山在他的感情生活里的地位。

  4.讓我們一起把這首詩留在心底吧!(加動作背《天門山》。)

  5.總結(jié):相同的地點不同的詩,我們又可以用怎樣的畫、什么樣的字來表現(xiàn)呢?課后,有興趣的同學(xué)可以用這樣的方法去賞析寫景的古詩。

  《望天門山》教學(xué)設(shè)計(二)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課的生字新詞。

  2、有感情地朗讀和背誦這首詩,感悟理解詩句的意思和意境,激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。

  3、通過詩中描寫的情景,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。

  課前準(zhǔn)備:

  1、 教師準(zhǔn)備:自制的譜曲的詩句和李白其它山水詩的課件。

  2、 學(xué)生準(zhǔn)備:朗讀古詩,平時積累一些李白的詩歌。

  教學(xué)重點:

  情感朗讀,感悟詩境。

  教學(xué)難點:

  感悟詩境。

  課前談話:

  師:聽說你們很聰明,那我考考你們。(板書:山),什么字?你能說帶有山或與山有關(guān)的成語嗎?喜歡游山玩水嗎?都游過哪些山?還想去游哪些山?

  一、 揭題

  老師帶你們?nèi)ビ翁扉T山,怎么樣?今天我們學(xué)習(xí)一首古詩,板書:望天門山。

  二、 讀通詩文,初悟詩意

  1、剛才讓老師領(lǐng)略了你們扎實的語文基本功,現(xiàn)在再去過難關(guān),有信心嗎?底氣不足呀。

  會讀這首詩嗎?自己大聲讀讀。

  你們剛才的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲,我也要讀一讀。(師范讀,生鼓掌。)能說說你為什么給我掌聲嗎?

  現(xiàn)在你們是否也想讀?你覺得我哪里讀得不錯,欣賞我的,你可以學(xué)習(xí)我的,如果你有自己的獨到的見解,你就讀出你自己的感覺。

  男生來讀讀。女生來讀讀。全班一起讀。

  2、有人說:一首詩就是一首詩,一首詩就是一幅畫。如果說這首詩就是一幅畫,那畫里都畫了些什么呢?再去讀讀、找找、劃劃。

  反饋:天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。

  3、我還知道你們班畫畫水平很不錯的,來展示一下吧,把這首詩畫出來。想要把這首詩畫好,該做些什么準(zhǔn)備?(讀詩、讀懂詩的意思)

  生自由作畫。

  誰來向各位展示一下自己的佳作,說說自己畫中的得意之處。根據(jù)生的回答追問你為什么這樣畫?有何依據(jù)?

  三、 想象,領(lǐng)悟詩意

  1、師也畫一畫,板畫天門山。這是——?天門天門,顧名思義就是天上的門,可見——?能用“天門山真什么”來說說嗎?(高、俊秀、險……)

  是呀,難怪詩人寫到天門山猶如被江水沖擊而隔斷似的,這么雄偉這么有氣勢,大自然真是鬼斧神工哪!

  2、師板畫江水回旋、向北流。老師畫的是什么?(水)怎樣的水?(碧水)碧水還可以說什么水?(清清的水、綠綠的水、干凈的水……)這樣的水流到天門山的時候,由于山勢的阻擋,產(chǎn)生回旋,轉(zhuǎn)向北流了(師結(jié)合板書加上手勢來說)。

  現(xiàn)在,你的眼前仿佛浮現(xiàn)出什么畫面?你仿佛聽到了什么?(水狠狠地、猛烈地撞擊巖石,發(fā)出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音……)大自然的景色真是秀麗神奇!

  其實我畫的水是一條江,叫什么?(楚江)楚江又叫什么?(長江)在古代,長江在天門山之前的中游流經(jīng)戰(zhàn)國時期的楚國地域,被稱為楚江,天門山之后的下游流經(jīng)吳國地域,被成為吳江。

  我畫的其實就是詩里的哪幾句?(天門中斷楚江開,碧水東流至此回)師神情并茂讀這兩句詩。你也想讀讀嗎?我們比賽讀,你們不先練練嗎?指名幾位生讀,評讀,評出優(yōu)勝者。

  3、你們讀出了山的氣勢,山的磅礴,詩里還有寫山的嗎?(兩岸青山相對出)這又是怎樣的山呢?(請兩位生來表演,為了顯示山的高大,可以向上伸手臂并向中間靠攏點,演示山向中間突出的樣子)師板畫兩岸的青山,同時板畫孤帆和太陽。

  4、看看老師又畫了什么?怎樣的小船?怎么行駛的?從孤帆你還能聯(lián)想到什么?(作者在這船上欣賞風(fēng)景,被美景陶醉了,寫下這流傳千古的佳作。)

  剛才我畫的是哪兩句?(兩岸青山相對出,一片孤帆日邊來。)師做手勢范讀,生練讀,男女生比賽讀,齊讀。

  四、 誦吟古詩,拓展積累。

  1、這么美的詩,能積累下來嗎?可以做做動作背。生自由背誦,指名背,齊背。

  2、在古代,古人可不像你們這樣讀詩、背詩,他們是吟詩,吟唱詩歌,也就是把詩歌唱出來。今天我們也來學(xué)一學(xué)古人,唱一唱詩。課件出示:譜上曲的詩句。

  師唱,生跟唱,師生齊做動作唱。

  3、知道這么精彩的詩是誰寫的嗎?對李白你了解多少?

  李白是我國唐朝著名的詩人,背后人譽為“詩仙”,現(xiàn)存詩歌將近1000首,其中有很多是寫山水的,你還知道李白哪些寫山水的詩?

  老師也找了幾首,給同學(xué)們欣賞。課件出示:《獨坐敬亭山》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《送孟浩然之廣陵》、《天門山》。

望天門山教學(xué)設(shè)計

《望天門山》是著名詩人李白寫的一首古詩。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《望天門山》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計以供大家學(xué)習(xí)。 《望天門山》教學(xué)設(shè)計(一) 教學(xué)目標(biāo): 1.有感情地朗讀和背誦這首詩,感悟理解詩句的意思和意境,激發(fā)對祖國山河的熱愛之
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