生活中，有沒(méi)有一雙永生的眼睛呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《永生的眼睛》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。

　　《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.體會(huì)含義深刻的詞句，領(lǐng)會(huì)人物的情感。

　　2.有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法。

　　4.繼續(xù)練習(xí)批注和摘錄筆記。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)含義深刻的詞句，領(lǐng)會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　抓住父親的語(yǔ)言來(lái)理解一家人對(duì)器官捐獻(xiàn)行為的看法，以及琳達(dá)思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程，理解器官捐獻(xiàn)的意義。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《永生的眼睛》，請(qǐng)齊讀課題。讓我們快速瀏覽課文，走進(jìn)溫迪的家，感受這家人的故事。

　　2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　課件出示：

　　第一組：給予 捐贈(zèng)領(lǐng)悟 簽署 分享 慷慨 驕傲永生

　　第二組：振聾發(fā)聵熱淚盈眶溘然長(zhǎng)逝才華橫溢天壤之別

　　(不同形式的讀。)

　　3.讀完這些詞語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事?

　　學(xué)生回答：課文記述了琳達(dá)一家三口人先后捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過(guò)，以及在這個(gè)過(guò)程中琳達(dá)思想發(fā)生的深刻變化。

　　二、讀中品味，感知語(yǔ)言

　　1.過(guò)渡：了解課文的主要內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)嗎?

　　預(yù)設(shè)：琳達(dá)的情感是怎樣變化的呢?(琳達(dá)的情感為什么發(fā)生了變化?)

　　自讀提示：

　　默讀課文，邊讀邊思考：用“——”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，圈出感受最深的詞語(yǔ)，將自己的體會(huì)批注在旁邊，然后到小組里進(jìn)行討論，確立好重點(diǎn)發(fā)言人。

　　2.學(xué)生自學(xué)批注、小組交流。

　　3.全班交流。

　　預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示課件：父親“教育”“我”的兩段話(huà)，重點(diǎn)研讀。

　　一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

　?、僮x，小組指定的重點(diǎn)發(fā)言人自由談感受。

　?、跒槭裁凑f(shuō)給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?(結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，談感悟)

　?、廴绻悄?，你能給予他人哪些東西?(創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)讀書(shū)。)

　?、?ldquo;有意義”體現(xiàn)在哪里呢?

　　出示課件：

　　“如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見(jiàn)光明，并像溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那多么美妙!”我的女兒溫迪自幼酷愛(ài)畫(huà)馬，她的作品屢屢獲獎(jiǎng)。父親接著說(shuō)：“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪!”

　?、僮x，質(zhì)疑。

　　②文中的“我”是誰(shuí)?為什么會(huì)為“我”而感到自豪?從中體會(huì)到什么?

　?、廴绻闶悄莻€(gè)接受眼角膜的盲童，在他們的幫助下重見(jiàn)光明，見(jiàn)到了世界、見(jiàn)到了陽(yáng)光，見(jiàn)到了夢(mèng)中的親人……你最想跟溫迪的外公，那個(gè)無(wú)私捐獻(xiàn)眼角膜將你從黑暗帶向光明的人說(shuō)些什么呢?

　　④能感受到“美妙”的還有誰(shuí)?“你們”指的是誰(shuí)?

　　(指名回答。)

　?、莅迅赣H的兩段耐人尋味的話(huà)連起來(lái)讀一讀，概括成一句話(huà)，批注在空白處。

　　再把自己體會(huì)到的情感送進(jìn)句子中品讀。自由讀，指名讀，評(píng)議。

　?、拚浀秸浌P記本上。

　　三、設(shè)置懸念，引發(fā)下文

　　1.大家回憶一下，作者也就是文中的琳達(dá)，一開(kāi)始當(dāng)她得知父親要無(wú)償捐獻(xiàn)離開(kāi)人世的媽媽的眼角膜的時(shí)候，她的心情是怎么樣的?當(dāng)她聽(tīng)了父親的話(huà)以后，情感發(fā)生了怎樣的變化呢?琳達(dá)把外公捐贈(zèng)器官的心愿告訴她心愛(ài)的女兒——溫迪時(shí)，她會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?那個(gè)寫(xiě)詩(shī)的人的眼角膜是爺爺捐的嗎?

　　2.匯報(bào)。

　　出示：“在這一刻，我領(lǐng)悟到父親先出的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的仍輝映在我女兒的眼睛里——怎樣的一種驕傲!”

　?、僮x一讀，“這一刻”指的是?

　?、?ldquo;——”的作用?

　　回答：“——”是“我”對(duì)女兒眼中閃爍的光輝發(fā)出的感嘆。

　　找一找還有運(yùn)用“——”的句子嗎?找到了讀一讀，想想它的作用?

　　回答：其他三處都是對(duì)上文的詞語(yǔ)做解釋和補(bǔ)充說(shuō)明的。

　　③怎么理解“驕傲”?找找還有用“驕傲”的句子，讀一讀。

　　回答：

　　A.當(dāng)你得知我的眼睛起了作用的時(shí)候，又會(huì)多么驕傲!

　　B.我真為你為外公所做的一切而感到驕傲。

　　C.這真令你驕傲嗎?

　　D.在這一刻，我領(lǐng)悟到父親先出的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的仍輝映在我女兒的眼睛里——怎樣的一種驕傲!

　　E.“金發(fā)溫迪手中的畫(huà)筆依舊不停地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。”

　?、茏x一讀，對(duì)比體會(huì)五個(gè)“驕傲”有什么不同?

　　回答:“驕傲”在課文中是自豪的意思。A句是父親希望自己的女兒琳達(dá)能達(dá)到這樣的境界。B、C、D句都表現(xiàn)了溫迪完全理解外公的思想和做法，自己也打算這樣做，她眼里閃爍的，就是外公希望的那種驕傲的光芒。E句呼應(yīng)了A句，也照應(yīng)了其他三句。

　　四、回歸主題，升華情感

　　過(guò)渡：課文讀到這里，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課題，你對(duì)“永生的眼睛”又有了怎樣的理解?“永生”的是什么?

　　1.談?wù)勀銓?duì)“永生的眼睛”的理解。

　　2.指名回答。

　　永生的是什么?

　　兩個(gè)含義：捐獻(xiàn)的器官“永生”;捐獻(xiàn)的精神“永生”。

　　3.你還知道有誰(shuí)捐獻(xiàn)了眼角膜?

　　4.小練筆：讀了這一家人捐獻(xiàn)器官，奉獻(xiàn)愛(ài)心的故事，你有什么啟發(fā)?結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)文中的人物可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以談?wù)劯邢耄瑢?xiě)一寫(xiě)。

　　5.修改批注，整理好摘錄筆記。

　　6.再讀課文，感受琳達(dá)思想發(fā)生的深刻變化，體會(huì)三口人的奉獻(xiàn)精神。

　　五、個(gè)性作業(yè)，課外延伸

　　1.繼續(xù)收集有關(guān)眼角膜捐獻(xiàn)的感人的故事，并講給你的親人、朋友聽(tīng)。

　　2.讀一讀《假如給我三天光明》。

　　3.寫(xiě)一份器官捐獻(xiàn)的倡議書(shū)。

　　《永生的眼睛》課文閱讀推薦：

　　我終生難忘1965年那個(gè)炎熱的夏日，年僅三十六歲的母親被一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪去了生命。下午晚些時(shí)候，一位警官來(lái)訪(fǎng)，為了醫(yī)院要取用母親的主動(dòng)脈瓣膜和角膜而征求父親的意見(jiàn)。我驚呆了。那些醫(yī)生居然想要肢解媽媽?zhuān)⑺乃薪o予他人!我無(wú)法抑制自己的痛苦，含著淚水沖進(jìn)了自己的房間。

　　我十四歲，根本不能理解為什么別人要索取我摯愛(ài)的人身上的東西，然后父親卻回答警官:“可以。”

　　“你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽!”我沖著父親哭喊，“媽媽完整地來(lái)到世上，也應(yīng)該完整地離去。”

　　“琳達(dá)，”他平靜地說(shuō)，并用胳膊摟著我，“你能給予他人的最珍貴的禮物就是你自身的一部分。很久以前你媽媽和我認(rèn)為，如果我們死后能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死也是有意義的。”他告訴我，他們?cè)缫褯Q定死后捐贈(zèng)器官。父親這一番振聾發(fā)聵的話(huà)語(yǔ)給我上了一生中最重要的一課。

　　多少年彈指而過(guò)，我結(jié)了婚并有了自己的家。1980年，父親身患嚴(yán)重的肺氣腫，搬來(lái)與我們同住，其后的六年，生與死這個(gè)既現(xiàn)實(shí)又深?yuàn)W的問(wèn)題成為我們經(jīng)常討論的話(huà)題。

　　他愉快地告訴我，在他逝世后，希望能夠捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛。“如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助而重見(jiàn)光明，并像你的女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那有多么美好!”

　　溫迪自幼酷愛(ài)畫(huà)馬，她的作品屢屢獲獎(jiǎng)。父親說(shuō):“想想看，另一對(duì)父母，如果他們的女兒也能像溫迪一樣將會(huì)多么自豪。況且當(dāng)你得知我的眼睛起了作用的時(shí)候，又會(huì)多么驕傲。”

　　我把父親的心愿告訴了溫迪。孩子熱淚盈眶，走過(guò)去緊緊地?fù)肀夤?。她十四歲——恰是當(dāng)年我首次聽(tīng)到器這捐贈(zèng)的年齡，可是母女倆的反應(yīng)卻有天壤之別。

　　父親于1986年4月11日溘然長(zhǎng)逝，我們遵從其貴囑捐贈(zèng)了他的眼睛。三天之后，溫迪告訴我:“媽咪，我真為你為外公所做的一切而感到驕傲。”

　　“這令你驕傲嗎?”我問(wèn)。

　　“當(dāng)然，你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)多么痛苦嗎?我死后，也學(xué)外公將眼睛送給失明的人。”

　　在這一刻，我領(lǐng)悟到父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的仍輝映在我女兒的眼睛里——怎樣的一種驕傲!那天我緊摟著溫迪時(shí)，沒(méi)有想到的是，僅僅兩周之后，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生，一輛卡車(chē)無(wú)情地碾過(guò)了正在馬路邊策馬揚(yáng)鞭的她。當(dāng)我簽字時(shí)，她的話(huà)兒鳶繞在耳際:你想過(guò)如果什么也看不見(jiàn)會(huì)多么痛苦嗎?

　　溫迪去世三周后，我們收到了來(lái)自?shī)W列根勇敢者角膜銀行的一封信。

　　親愛(ài)的里弗斯先生和太太:

　　角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見(jiàn)天日，他們成為令?lèi)?ài)——一位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸終生分享她的美麗。

　　如果那位受捐贈(zèng)者有機(jī)會(huì)到我們的家鄉(xiāng)游玩，并且愛(ài)上了馬，坐下描繪他們，我想我知道那慷慨的“施主”是誰(shuí)——金發(fā)溫迪手中的畫(huà)筆依舊不停地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼下仍然閃爍著驕傲的光芒。